Полтавский институт благородных девиц Мазанов

П. И. Мазанов. Полтавский институт благородных девиц

В источнике отсутствует страница с выходными данными. Книга вышла в Полтаве в 1898 г.

Сканирование и адаптация — Борис Тристанов.

Именной указатель составлен Артемом и Борисом Тристановыми.

В электронной версии книги номера страниц указаны в начале страницы. Если в конце страницы есть перенос слова или разрывается имя, отчество и фамилия, то окончание слова (ФИО) переносится на эту страницу.

3

ПОЛТАВСКИЙ ИНСТИТУТ БЛАГОРОДНЫХ ДЕВИЦ
1818-1898

АРХИВНЫЕ СПРАВКИ

ГЛАВА I.
Основание Института благородных девиц Дворянами Полтавской губернии, и его девятилетняя жизнь до преобразования в Правительственный.

Полтавский Институт благородных девиц основан в 1818 году *), на средства Дворян Полтавской губернии, в славное царствование ГОСУДАРЯ ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА 1-го, БЛАГОСЛОВЕННОГО. Мысль об основании в городе Полтаве Института, и самая деятельная забота о приведении мысли в исполнение, принадлежит супруге Малороссийского Военного Губернатора, Князя Николая Григорьевича Репнина, Княгине Варваре Алексеевне Репниной **).

*) В Уставе Женских Учебных Заведений Ведомства Императрицы Марии, год открытия показан 1819-й (Устав 1855 г., стр. 63).

**) В официальных и неофициальных документах, Княгиня Репнина называется то виновницей, то основательницей Института в смысле инициаторши. а) Журнал Совета Института, Дело 1818 г. № 15. б) Печатное объявление об учреждении Института. Дело 1818 г. № 17. в) Письма местных Дворян к Князю и Княгине Репниным. Дела Совета 1817, 1818 и следующих годов. г) Словарь достопамятных людей Русской земли. Бантыш-Каменского, Петербург, 1817 г., ч. 3, стр. 59-60. д) Памятная Книжка Полтавской губернии. Полтава, 1865 г. стр. 457. Бодянского. с) Журнал Совета Института 1864, по случаю кончины Княгини Репниной.

4

Князь Репнин назначен был на пост Малороссийского Военного Губернатора в июле 1816 года, когда Полтава была уже губернским городом Полтавской губернии, открытой 9-го марта 1802 года. Учебных заведений в ней было только два: городское училище, открытое в 1799 году, преобразованное потом по Уставу 1804 года, с названием "уездное", и Гражданская Гимназия, открытая в 1808 году*). Женских учебных заведений, общественных или Правительственных, не было ни одного **). Княгиня Репнина. проникнутая просветительными идеями, чрез два, три месяца по своем в 1816 году приезде в Полтаву, открыла в своем доме на собственные средства пансион для 12-ти бедных девиц из Дворян, в замен закрытого пансиона Парасковьи Яковлевны Кочубей***). Одновременно с этим Княгиня Репнина стала проводить между Дворянами мысль об учреждении в Полтаве благотворительного Института для научного образования девиц, и при нем общества благотворителей, по образцу женского благотворительного общества в Петербурге, в котором она состояла председательницей. Открытие благотворительного общества ограничилось предположением, а за осуществление мысли об учреждении Института, Княгиня Репнина взялась горячо, встретив полное сочувствие в среде Дворян, и в особенности в своем супруге, который по своему высокому и влиятельному положению, решительному и энергичному характеру, дал задуманному делу самое быстрое движение.

В первых числах января 1817 г. проект учреждения в Полтаве Дворянского Благотворительного Института, с объяснительной к нему запиской, Княгиней Репниной составлением окончен

*) Памятная книжка Полтавской губернии за 1865 год, Бодянского, стр. 207.

**) В настоящее время в Полтаве: Женская Мариинская Гимназия, Женская частная прогимназия, Епархиальное Женское Духовное училище, и пять частных приготовительных женских училищ.

***) Записки о Полт. губ. Н. И. Арандаренко. Полтава, 1852 г. ч. 3, стр. 22-24.

5

и передан Губернскому Маршалу *) для прочтения в собрании Дворян, назначенном на 17 января. Приводим буквальный текст проекта:

1) Основанием Института быть должно благотворительное попечение Дворянского сословия о участи 15-ти беднейших Дворянских девиц, которым на счет общества в сем Институте доставится воспитание и примется попечение о устроении их положения.

2) Цель общества в учреждении Института быть должна, — доставить при таковом благотворительном его основании, средства губернии сей к надежному и успешному образованию благородных девиц за умеренную плату.

3) Число 15 беднейших благородных девиц, будучи равным числу поветов Полтавской губернии, предоставляет для каждого из них доставить одну самобеднейшую, и имеющую более других право на участие и пособие, по несчастному ее положению. Таковое представление из каждого повета одной девицы, предоставить попечению и выбору Г.г. поветовых маршалов, каждому по своему повету.

4) Прием в институт девиц должен быть на правилах, учрежденных уже для Институтов.

5) Управление всеми вообще без исключения делами Института, должно быть вверено Совету, для того Дворянством особо учрежденному.

6) Совет сей не дает никому частно отчета, но ежегодно дает оный при публичном в Институте собрании, и таковой публикуя через напечатание его, сообщает Дворянскому собранию, как виновнику сего благотворительного заведения.

7) Совет сей составиться должен из Дворян Полтавской губернии, по назначению самих Дворян, — Председательствующего, двух членов, казначея и письмоводителя.

*) Губернский Маршал, ныне Губернский Предводитель Дворянства, а Поветовый Маршал, ныне уездный Предводитель Дворянства.

6

8) Определив общим выражением, что Дворянское сословие вверяет сему Совету принять, как ныне в действия, так и наблюдать впредь, дабы благотворительное расположение Полтавского Дворянства и стремление его к истинному просвещению достигало успешно до своей цели, нет сомнения, что в члены Совета будут избраны люди, отличающиеся уважением общества и своими достоинствами, а потому тщетно было бы предписывать им правила к заведованиям и форменному порядку; их добродетельные свойства, обратившие на них внимание общества, сами начертают им оные по течению дел Совета и необходимости в том.

9) Независимость сего Совета и вверяемого его управлению Института от властей гражданских, есть непосредственное и справедливое требование, на коем основываясь, общество предполагает такое благотворительное учреждение, как истинное действие патриотических чувств его, подвергнуть под покровительство Всемилостивейшей ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ ЕЛИСАВЕТЫ АЛЕКСЕЕВНЫ, для чего и осмелится просить Ее Величество удостоить обращением на него Монаршего Ее внимания, и присоединить к тому патриотическому учреждению, которое осчастливлено Ее Августейшим покровительством.

10) Воспитанию благородных девиц, преподаваемому в сем Институте, определить курс девятилетний, разумея для тех, которые получают оное на счет общественного иждивения, и таковые приниматься должны от 8 и до 10 лет.

11) Девицам сим преподаются правила чистейшей нравственности, для чего Совет не пощадит своих усилий к приглашению достойнейших надзирательниц, а тем более начальницы, под надзором и управлением коей преподаваться должно воспитание всех девиц в том Институте.

12) Учение преподаваться им должно следующее: Закон христианский, Русский язык, чистописание, грамматика, синтаксис, риторика и логика, арифметика, — первые четыре действия до прогрессии,

7

география и история сокращенная; рисование, танцы, музыка, языки иностранные, — Французский и Немецкий, их грамматики и синтаксис.

13) Рукоделия женские и часть домового хозяйства, будет одним из уважительных предметов, преподаваемых при воспитании девиц.

14) Попечению Совета предоставляется доставить Институту учителей для тех предметов, которые преподаваемы быть должны.

15) Число общественных воспитанниц уже определено, а сверх оных приниматься должны пансионерки, которых число зависеть будет от положения дома и удобности помещения.

16) Пансионерки должны быть не моложе 9-ти, и не старше 12-ти лет.

17) Воспитанницы должны быть непременно из фамилий, доказавших дворянство; пансионерки должны быть также из Дворян и купечества первых двух гильдий, христианской религии.

18) Воспитанницы, состоящие на общественном иждивении, получают полное содержание во всем, как-то: покой, столь и одежду на счет суммы Института. Пансионерки не получают только одежды, которая доставляется их родителями, в прочем, содержатся, как и воспитанницы.

19) Взнос годовой за воспитание и учение пансионерок, не свыше 500 рублей.

20) Родители или те, кои по благотворению своему, представят воспитанниц в пансионерки, властны в том времени, которое они сами назначат для воспитания тех девиц, почему и срок для таковых не назначается.

21) Публичные ежегодно испытания послужат обществу благодеющему всякий раз новым уверением в успехе полезного их содействия ко благу страны сей; имеющим попечение о воспитании, доказательством их усердия, к оправданию оказанного им доверия, а воспитанницам поощрением к дальнейшим успехам в образовании сердца и ума через одобрение, ими заслуживаемое.

8

22) Каждые девять лет выпускаются воспитанницы общественного иждивения, и публичное их в это время испытание, будет плод, пожинаемый благотворительным Дворянским сословием.

23) Участь девиц, получивших воспитание на общественном иждивении, будет навсегда предметом занятия и участия Совета, который принимает на себя материнское о них попечение, и устраивает благо произведения своего.

24) При выпуске воспитанниц принимаются вместо них вновь 15 девиц, и воспитание их с того же времени начинается по тому же порядку.

25) На случай убыли каковой либо из таковых воспитанниц в течении курса, оная заменяется представлением на место ее из того же самого повета, из коего выбывшая была.

К проекту приложена объяснительная записка, в которой составительница говорит: а) о необходимости при учреждении Института образования основного капитала, процентами с которого было бы навсегда обеспечено содержание 15 воспитанниц общественного иждивения; б) о составлении Советом Института из сумм, жертвуемых Дворянством, запасного капитала для удовлетворения непредвиденных расходов; в) о расширении действий Совета попечением об окончивших курс воспитанницах, и вспомоществованием из них нуждающимся; о составлении Советом правил для лиц обоего пола, желающих быть почетными членами Совета.

Проект с объяснительной к нему запиской об учреждении в Полтаве Дворянского благотворительного для девиц Института, 17 января 1817 года, губернским маршалом, майором Алексеем Федоровичем Данилевским предложен был вниманию собрания Дворянства, при заявлении, что проект получен им от лица, исполненного духом истинной благотворительности. Собрание, актом того же 17 января постановило: 1) Проект утвердить, за исключением статьи о председателе Совета и двух

9

членах его. 2) На устройство и содержание Института пожертвовать от Дворянства необходимую сумму по 50 коп. с души, принадлежавших каждому владельцу крестьян, и внести ее в двухгодичный срок. 3) Просить княгиню Варвару Алексеевну Репнину о принятии на себя председательства в Совете учреждаемого заведения, с правом избрания ею двух членов женского пола, и 4) Настоящий акт представить на благоусмотрение Малороссийского Военного Губернатора *).

Князь Репнин через три дня уже вошел с ходатайством по сему предмету через С.-Петербургского Военного Генерал-губернатора Вязьмитинова, а 20 февраля того же 1817 года состоялся следующий журнал Комитета Г.г. Министров: 1) Дозволить Дворянству Полтавской губернии приступить к учреждению в Полтаве Института по предварительном сношении с Управляющим Министерством Народного Просвещения. 2) Пожертвования Дворян не разлагать на крестьян, и принимать не по числу душ крестьянских, а по мере усердия и возможности каждого дворянина, следуя в этом случае во всей строгости указу 14 июня 1816 года, о добровольных складках и пожертвованиях. 3) Просьбу Дворян о принятии Института под покровительство ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ представить на Высочайшее Его Величества соизволение. ГОСУДАРЬ ИМПЕРАТОР АЛЕКСАНДР I-ый БЛАГОСЛОВЕННЫЙ, журнал Комитета Г.г. Министров утвердил, а о принятии Института под покровительство ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ изволил повелеть, представить тогда, когда само заведение примет свое начало, и содержание его обеспечится **).

О Высочайшем разрешении приступить к учреждению в Полтаве Института, и об изменении способа пожертвований, Князь Репнин в апреле 1817 года уведомил губернского и поветовых Маршалов, при чем препроводил к ним две формы подписок, — одну для желающих, другую для не желающих

*) Акт собрания Дворянства Полтавской губ. 17 января 1817 года.

**) Дело Сов. Инст. 1817 г.

— 10

участвовать в добровольных пожертвованиях на Институт, и копию с ответного письма Министра Юстиции Дмитрия Прокофьевича Трощинского, от 15-го февраля 1817 года, в котором Трощинский, как дворянин Полтавской губернии, выражал готовность принести свою жертву, благодарил Князя за сообщение бумаг, касающихся предположения Дворянства, находя этот подвиг его не только нужным и полезным, но и делающим особенную честь этому сословию. Князь Репнин не ограничился оповещением Маршалов, он письменно обратился с приглашением о пожертвованиях ко многим землевладельцам губернии знатных фамилий, проживавшим в Москве, Петербурге и за границей, и в большинстве встречал полное сочувствие. Бывший с 1803 по 1805 г. Губернским Маршалом, Действительный Статский Советник, Семен Михайлович Кочубей, в письме к княгине Репниной, от 24 августа 1817 года, заявил, что он уступает принадлежащий ему в г. Полтаве дом со всеми постройками и землей в бесплатное и бессрочное пользование учреждаемого Института *).

3-го января 1818 года происходили в Полтаве Дворянские выборы. По избрании Губернским Маршалом Действительного Статского Советника Василия Ивановича Чарныша, собранием Дворянства пересмотрен был проект учреждения Института, при чем дополнены и изменены некоторые его статьи, а 12-го числа того же января утверждены Дворянством: 1) Положение о благотворительном для девиц в Полтаве Института. 2) Штат его; 3) Правила для выбора 15-ти воспитанниц по поветам. В тот же день Дворянство постановило просить Княгиню Варвару Алексеевну Репнину принять на себя звание Попечительницы Института. Согласие последовало, и 12 января того же 1818 года Княгиня Репнина была избрана Попечительницей Института и Председательницей Совета. Губернский Маршал Василий Иванович Чарныш, Полтавский Поветовый Маршал, Степан Федорович Левенец,

*) Дело Сов. Инст. 1817 г. № 18.

— 11

Дворяне: Василий Васильевич Капнист *), Михаил Николаевич Новиков, избраны членами Совета. К участию в заседаниях Совета приглашен был Семен Михайлович Кочубей.

15-го января 1818 года, по определению Маршалов, Губернского и Поветовых, в виду значительного поступления пожертвований, поручено Маршалу Полтавского повета, Степану Федоровичу Левенцу, принять в свое ведение, как собранные уже поветовыми Маршалами пожертвованные суммы, так и имеющие поступить. По апрель 1818-го года Левенцом принято было 36187 руб. 12 коп.

Вследствие предложения Военного Малороссийского Губернатора, Князя Репнина, Совет открыл свои действия, и в первое свое заседание, 4 апреля 1818 года, принял от Дворянского Собрания всю переписку, относящуюся к учреждению в Полтаве Института, денежные пожертвования, поручил члену Совета Г. Левенцу заведование домом Кочубея, и ассигновал 10000 р. на расходы по приспособлению дома к помещению Института. В мае месяце дом от Кочубея был принят и приступлено к перестройке. Попечительница приняла на себя приглашение служащих лиц женского пола. Об открытии Совета и полученных пожертвованиях, постановлено уведомить Г.г. Маршалов.

Министр Народного Просвещения, при отношении своем, от 7 августа 1818 года, препроводил Князю Репнину рассмотренное и одобренное Главным Управлением Министерства Народного Просвещения Положение о Полтавском Институте, с уведомлением, что он может, по силе Высочайше утвержденного постановления Комитета Министров 20 февраля 1817 года, приступить

*) Бывший Губернский Маршал, с 1820 по 1823 г. Капнист урож. с. Обуховки, Миргородского уезда, Полтавской г., род в 1757 г., ум. в 1821 г. Известен как талантливый литератор своего времени, последователь Карамзинской эпохи. В 1771 г. появилась первая его сатира на нравы. В 1783 г. первая ода на рабство. В 1798 г. появилась его комедия: "Ябеда", обратившая на себя особенное внимание. Полное собрание его сочинений издано Смердиным в 1849 году.

— 12

как к открытию Института, так и к приведению в исполнение всех мер, изложенных в Положении. К концу сентября временное помещение для Института в доме Кочубея было готово со всеми принадлежностями. С 1 октября вступили в должность четыре классные дамы, и начат прием 15-ти девиц Дворянского общественного иждивения, 1 ноября вступила в должность директриса, приглашенная из Парижа, француженка, Юлия Алексеевна Реньи, и приглашены другие служащие лица. Ко дню открытия Института принято было 20 воспитанниц: общественного иждивения 15, пансионерок Княгини Репниной 4 и одна своекоштная. 12 декабря 1818 года, в день рождения ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА I и в год рождения ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА II, состоялось торжественное открытие Полтавского благотворительного Института благородных девиц, древнейшего из Русских Женских Институтов, по счету между ними — шестого. При делах Совета Института нет сведений о торжестве открытия Института, но нам удалось найти об этом газетную корреспонденцию участника торжества*). Неизвестный корреспондент **) сообщает: 12 декабря 1818 года открыт Полтавский Дворянский Институт. В этот высокоторжественный день, день рождения ГОСУДАРЯ ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА БЛАГОСЛОВЕННОГО, после присутствия в соборном храме на Божественной Литургии и благодарственном молебне, Малороссийский Военный Губернатор Князь Николай Григорьевич Репнин, Гражданский Губернатор Павел Васильевич Тутолмин, Губернский и Поветовые Маршалы, многие Дворяне с женами, гражданские и военные чины, прибыли в дом, отданный помещиком Семеном Михайловичем Кочубеем во временное пользование открываемого

*) Газета "Сын Отечества". 1819 г. № 30, стр. 145.

**) Есть основание предполагать, что корреспонденция принадлежит известному историку Малороссии и биографу достопамятных людей Русской земли, Дмитрию Николаевичу Бантыш-Каменскому, служившему с 1817 года чиновником особых поручений при Князе Репнине, и очень близкому к нему.

— 13

Института. Торжество началось чтением Высочайшего повеления, последовавшего 20 февраля 1817 года на журнале Комитета Г.г. Министров об открытии в г. Полтаве Института благородных девиц, затем чтением актов об избрании Попечительницы и членов Совета, приеме воспитанниц, отчета о расходе пожертвованных Дворянами сумм. По окончании чтений, одним из членов Совета произнесена была следующая речь:

"Почтенные посетители! Совет, учрежденный при Институте благородных девиц, пригласил вас удостоить присутствием Вашим собрание сие, дабы в счастливый и всерадостный день сей, ознаменованный рождением Благотворительнейшего Монарха, ознаменовать открытие Института благотворением Дворянства сей губернии основанного. Какой день приличнее мог избран быть для предначинания нашего? Чувству благотворительного Царя, о просвещении Отечества радеющего, соответствуют чувства верноподданных, и се твердейший и священнейший их союз. Не нужно излагать пред вами, почтенные посетители, все пользы от сего воспитательного заведения последовать долженствующие; каждый из вас знает, что для умственного и нравственного образования сынов, даже и самые убогие родители имеют много средств, щедротами благопопечительной Верховной Власти представляемых. Лицеи, разные кадетские корпуса, университеты, гимназии и при оных училища, в каждой губернии учрежденные, открывают им почти повсеместные способы воспитания; напротив того, для девиц, — оные и малочисленны, и по отдаленности весьма затруднительны, наипаче для недостаточных людей. Между тем, не подвержено ни малейшему сомнению, что благовоспитанная мать есть главнейшее орудие для назидания обоего пола детей. Отцы, по большей части занятые государственной службой, не успевают достаточно уделять им времени своего и помощи, наемное же усердие не может отнюдь заменить родительских, внушаемых сердцем попечений. Убежденное истинами сими, благородное сословие губернии сей первое подало пример к общеполезному

— 14

заведению, которое ныне воспринимает начало свое. Совет, удостоенный вверением ему главного над оным надзора, поставит себе священнейшим долгом радеть, дабы оно усовершенствовано было соответственно желанию вашему. Почтенные благотворители! Вы видите пред вами предметы благотворения вашего, они не могут еще, но малолетству их, достодолжно ценить оного, но в сердцах их посеется и возрастет чувство живейшей к вам признательности, а вы воспримите сверх того драгоценнейшую награду безмездной добродетели — в восхитительном самоощущении содеянного добра. Вы осчастливили убогих собратий ваших, доставляя приличное воспитание дочерям их; облаготворяете сих воспитанниц, а при этом и достаточным семействам подаете руку помощи, предлагая им за весьма умеренное иждивение выгодный способ к образованию детей своих. Великодушным пожертвованием на столь общеполезный предмет, вы доказали вновь рвение ваше ко вкоренению благонравия, и к распространению отраслей просвещения в родине вашей. Столь похвальный подвиг благословится Свыше, благоприятен будет он Всемирному Отцу, как благоприятным оказался уже порфироносному Отцу великого Российского семейства.

Принесем же сердечные моления Всевышнему о продолжении драгоценнейших дней Августейшего Монарха, и о ниспослании благодати своей на предначинание наше. Под спасительным покровом небесной благодати, рассадник, ныне вкореняемый вами, да принесет полезные человечеству и угодные Богу плоды".

После речи члена Совета, настоятелем Полтавского Крестовоздвиженского монастыря, Архимандритом Иосифом совершен был молебен, освящен дом и произнесена речь. К сожалению, корреспондент не привел речи высокообразованного архимандрита Иосифа, того самого, прибавим от себя, который еще в сане иеромонаха, в 1794 году, послан был ИМПЕРАТРИЦЕЙ ЕКАТЕРИНОЙ II, к содержавшимся в Горсензе под Датским присмотром несчастным детям Правительницы

— 15

Анны Леопольдовны и Антония Ульриха, Герцога Брауншвейг-Люненбургского, — Алексею, Петру, Елисавете и Екатерине, и который находился там с ними 9 лет, облегчая тяжелый крест молитвой и Евангельским словом *).

После молебна все присутствовавшие на торжестве открытия Института были приглашены к обеденному столу; во время обеда ученики Полтавской Гражданской Гимназии, — воспитанники дома для воспитания бедных Дворян **) пели куплеты. Корреспондент не приводит этих куплетов, не называет и автора их. По всей вероятности куплеты те принадлежат перу Василия Васильевича Капниста, озаглавленные в его сочинениях: "Хоры, петые при открытии в Полтаве Института благородных девиц, 12 декабря 1818 года". Приводим эти хоры:

"Благослови Творец!
Монархов образец,
Он наш Отец,
Он наш Отец и Царь;
На верности алтарь
Ему несем мы в дар
Любовь сердец.
Народных благ Творец
Обрек им свой венец
Наш Царь—Отец;
Воздвигнув правде трон,
Сиянью всех корон
Предпочитает Он
Любовь сердец.

*) Архимандрит Иосиф, уроженец Полтавской губ., Золотоношского уезда, села Белоусовки, по фамилии Ильицкий; образование получил в Киевской Духовной Академии. После многих назначений, в 1812 году переведен из Лубенского в Полтавский Крестовоздвиженский монастырь. Состоял Смотрителем Духовного училища, открытого в 1818 году, скончался 20 сентября 1821 года и погребен, в монастыре.

**) Памятная книжка Полт. губ. П. Бодянского. 1865 г. стр. 207-208.

— 16

С конца земли в конец
Оливный свил венец
Наш Царь—Отец.
Гордыню Он попрал
Без мести побеждал
И от врагов стяжал
Любовь сердец.
Любовью всех сердец
Украсил свой венец
Наш Царь—Отец;
И в счастьи верных чад
Вкушая тму отрад,
Чтит выше всех наград
Любовь сердец.
Благослови Творец!
Монархов образец,
Он наш Отец.
Он наш Отец и Царь!
На верности алтарь
Ему несем мы в дар
Любовь сердец" *).

В тот же день был вечер, на который к 6-ти часам приглашены были все присутствовавшие на утреннем торжестве. Воспитанницы оставались на вечере до 9-ти, а гости до 11 часов. Княгиня Варвара Алексеевна Репнина не присутствовала на вечере по случаю кончины одного из ближайших ее родственников, а Князь, Николай Григорьевич Репнин, с двумя своими дочерьми Александрой и Варварой **), присутствовал,

*) Полное собрание сочинений Русских Авторов. Сочинения Капниста. Изд. 1849 г. С.-Петербург, стр. 523.

**) Дочь Князя Репнина, Варвара Николаевна, о которой упоминает корреспондент, есть та самая высоко даровитая, о которой Малороссийский поэт Шевченко отзывается с великой похвалой, и которой посвятил в 1843 г. стихотворение: «Тризна». (Жизнь и произведения Тараса Шевченко. Чалаго. Киев, 1882 г. стр. 41-50).

— 17

и оставался до конца вечера. На другой день, Губернский и Поветовые Маршалы благодарили Княгиню Репнину от лица Полтавского Дворянства за теплое сочувствие и заботы об учреждении Института, и постановили поднести ей адрес. Постановление подписали: Губернский Маршал Василий Чарныш. Поветовые: Полтавского — Степан Левенец, Кобелякского — Лев Ганжа, Золотоношского — Павел Болюбаш, Зеньковского — Иван Пащенко, Константиноградского — Дмитрий Сулима, Хорольского — Семен Старицкий, Гадячского — Война, Прилукского — Яков Горленко, Лохвицкого — Андрей Минькевич-Петровский, Миргородского — Алексей Ломиковский, Лубенского — Кулябка, Кременчугского — Миклашевский".

15-го декабря, Совет в полном своем составе, при участии избранной попечительницей в помощницы себе по управлению Институтом, Анны Николаевны Бантыш-Каменской, "вменяя в обязанность себе удовлетворить намерениям благородного Полтавского Дворянства", постановил: так как Институт открыт и содержание его обеспечено уже значительной суммой, то и войти ныне со Всеподданнейшим прошением к ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОМУ ВЕЛИЧЕСТВУ об удостоении его Всемилостивейшим Ее покровительством. Ходатайство Совета удостоено Высочайшего соизволения. Институт был принят под Августейшее покровительство ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ ЕЛИСАВЕТЫ АЛЕКСЕЕВНЫ, при следующем рескрипте, от 28-го июля 1819 года, на имя Попечительницы Института Княгини Репниной:

"Княгиня Варвара Алексеевна! Полтавское Благородное Дворянство не могло оказать более свойственного ему усердия к благосостоянию Отечества и новых опытов всегдашнего стремления своего к пользе общей, как учреждением Института для образования благородных девиц, об открытии коего Меня извещаете; избранием же вас попечительницей над оным, положено в самом начале твердое основание заведению, необходимому в отдаленном крае России. Я не могу не отдать должной справедливости

— 18

чувствиям сословия, по званию и деяниям почтенного, которое щедрыми пожертвованиями своими для предмета, столь благодетельного, воздвигло себе памятник, достойный подражания и признательности своих сограждан. Прошу вас известить оное как о согласии Моем на предложение, сделанное Мне, — принять Институт сей в Мое покровительство, так и о Высочайшем на то соизволении ГОСУДАРЯ ИМПЕРАТОРА, и что Я приемлю на Себя сию обязанность в полном намерении содействовать успехам и пользе оного. За особливое удовольствие поставлю иметь в вас сотрудницу, по известной своей ревности добру, достойную всей доверенности Дворянства и Моего особенного уважения.

Впрочем пребываю с непременным к вам благоволением завсегда вам доброжелательной.

ЕЛИСАВЕТА

Царское Село.
28 июля 1819 года.

Милостивый рескрипт ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ ЕЛИСАВЕТЫ АЛЕКСЕЕВНЫ был объявлен Дворянству Полтавской губернии, и вызвал одушевленное желание выразить Августейшей Покровительнице чувство верноподданнической благодарности новыми пожертвованиями, необходимыми для прочного обеспечения Института в будущем. Актом Губернского Маршала и уполномоченных от Дворянства, 16 октября 1819 года, постановлено было: купить для Института дом, и для этого пожертвовать сто тысяч рублей. На основании этого акта, уполномоченные вошли в соглашение с помещиком Семеном Михайловичем Кочубеем, и 18 октября того же 1818 [наверное 1819 - Т.Б.] года в Поветовом суде заключено было условие между Кочубеем и Советом Института о продаже первым принадлежащей ему усадьбы, садом и землей с постройками, институту за 70000 р. ассигнациями *). Всей земли с усадьбой, садом, огородом, лесной рощей, полем

*) Дела Сов. Инст. №№ 35 — 40. Крепостная книга Полтавского Поветового Суда 1819 г. № 487.

— 19

и лугами, как видно из плана 1834 года, — было 83 дес. 448 кв. саж. Усадьба расположена по возвышенности на Юго-Восточной стороне при выезде из города по большой Петровской улице в селение Нижние Млины. Постройки в усадьбе состояли: из деревянного дома о 18 комнатах, пяти деревянных флигелей и разных надворных построек. В саду усадьбы над обрывом стояла каменная с колонами в Византийском стиле, беседка, из которой открывался чудный вид на реку Ворсклу, отдаленные луга, поля и леса. Беседка эта имеет свое историческое прошлое. Существует предание, что ГОСУДАРЫНЯ ИМПЕРАТРИЦА ЕКАТЕРИНА II-я, возвращаясь из Новороссийского края в 1787 году *), посетила Полтаву **), и 8 июня, после присутствия на военных маневрах на полях Полтавских, под командованием Князя Потемкина и Князя Суворова ***), вечер проводила в саду усадьбы, принадлежавшей в то время г-же Стороженковой, урожденной Милорадович, долго любовалась, сидя в беседке ****), окрестностями Полтавы, принимала в беседке Князя Потемкина, угощала его чаем и поздравила Таврическим.

*) Путешествие ИМПЕРАТРИЦЫ ЕКАТЕРИНЫ II-й в полуденный край в 1787 г. Статья Брикиера. Журн. Минист. Нар. Просв. 1872 г. Июнь, стр. 11-49. б. Двер и замечательные люди во второй половине 18 в. Соч. Вендемейера 1846 г. ч. 2 стр. 42.

**) ИМПЕРАТРИЦА останавливалась в усадьбе Генерал-поручика Андрея Степановича Милорадовича, где ныне Городской сад, в доме нарочито построенном к Ее приезду, как это известно из письма Князя Потемкина к Милорадовичу из Херсона, от 26 мая 1783 г. (Брошюра: "Губернатор Черниговского Наместничества Андрей Степанович Милорадович. Чернигов, 1887 г., изд. 2-е стр. 17). б. Путешествие ИМПЕРАТРИЦЫ ЕКАТЕРИНЫ II-й в Южную Россию в 1787 году. (Киевская Старина, 1892 г., февраль, стр. 303).

***) Памятная книжка Полт. губ. за 1865 г. П. Бодянского. Полтава, 1865 г. стр. 83.

16 сентября 1817 г. произведены были маневры примерного Полтавского боя корпусом войск, под начальством Генерала Сакена в присутствии ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА I-го (Там же).

****) Воскресный Досуг, 1803 г., т. I.

20

Историческая эта беседка существовала до 1870 года. На запрос о ней Г. Главноуправляющего от 12 декабря 1889 года за № 6781, Совет Института донес, что беседка ветха, необходимо ее сломать, а площадку, на которой она стоит, покрыть каменной плитой и обнести железной решеткой, на что и последовало разрешение. Беседка в 1870 году сломана, а площадка и до ныне каменной плитой не покрыта и железной решеткой не обнесена. Не сохранился, к сожалению, и рисунок беседки, а таковой был, и копия рисунка в 1837 году, Начальницей Института, Софией Ивановной Засс, при посещении Института ЕГО ВЫСОЧЕСТВОМ НАСЛЕДНИКОМ ЦЕСАРЕВИЧЕМ АЛЕКСАНДРОМ НИКОЛАЕВИЧЕМ, вручена ЕГО ВЫСОЧЕСТВУ для доставления ГОСУДАРЫНЕ ИМПЕРАТРИЦЕ АЛЕКСАНДРЕ ФЕДОРОВНЕ, заметившей рисунок в рисовальном классе, и пожелавшей взять его, как работу одной из воспитанниц, но при отъезде ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВА из Института 21 августа 1837 года, по забывчивости не был вручен *).

Возвратимся к покупке усадьбы. Из условленной цены за усадьбу со всеми земельными угодьями, 70000 рублей, Семен Михайлович Кочубей уступил еще 20000 руб., но с тем, чтобы эта сумма была внесена Дворянством в одно из Государственных кредитных учреждений для приращения процентами, на которые содержалась бы в Институте одна пансионерка имени покойной жены его, Парасковьи Яковлевны Кочубей **). На основании того же акта, 16 октября 1819 года, сумма в сто тысяч рублей должна была поступить в течении двух лет, и по расчислении, сделанном Губернским Маршалом причиталось по 32 коп. с каждой крестьянской души. Впредь до поступления суммы на покупку Кочубеевской усадьбы, Совет Института

*) Дело Сов. 1837 г. № 43. Журн. Сов. от 10 октября 1837 г. Русск. Арх. 1887 г. № 6, стр. 211. Дорожные письма С. А. Юрьевича 1837 г.

**) Письмо Кочубея к Княгине Репниной 25 октября 1820 года

21

уплатил Кочубею 40000 руб., собранные в неприкосновенный капитал Института. Сумма эта Дворянством не возвращена Институту, и будущее его тем поколеблено, не взнесены Дворянством и 20000 руб. на стипендию имени жены Кочубея, только и представлены в Совет Института 10000 руб. для окончательного расчета с Кочубеем за купленную у него усадьбу с земельными угодьями и постройками. Стипендия имени Парасковии Яковлевны Кочубей явилась только через 65 лет, в 1884 году, вследствие ходатайства Совета Института, и содержится на экономический счет *).

В 1820 году в приобретенном от Кочубея доме устроена церковь с разрешения Святейшего Синода, который, заслушав донесение Полтавского Епископа Мефодия постановил: дозволить устройство в доме Полтавского Института церкви, согласно просьбе попечительницы, Княгини Репниной, на точном основании домовых церквей, с тем, во 1-х, чтобы покой в доме Института для церкви избран был приличный, и соответствующий святости храма; во 2-х, на случай закрытия церкви, антиминс и все имущество было передано в ближайшую приходскую церковь, и 3) чтобы наименование храма назначено было по желанию попечительницы одно из указанных ею, — в честь святого Благоверного Великого Князя Александра Невского, или святые праведные Елисаветы, но не обоих святых вместе, так как празднество их совершается не в один день **). В 1821 году, 13 января, в день рождения, бывшей тогда еще в живых, первой Августейшей Покровительницы Института, ИМПЕРАТРИЦЫ ЕЛИСАВЕТЫ АЛЕКСЕЕВНЫ, церковь была освящена во имя святые и праведные Елисаветы.

Намерение ИМПЕРАТРИЦЫ ЕЛИСАВЕТЫ АЛЕКСЕЕВНЫ содействовать успехам и пользе Института, как это выражено ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВОМ в рескрипте на имя попечительницы

*) Высочайшее повеление 22 октября 1883 года.

**) Документ Синодального Архива 1820 г. № 601.

22

Княгини Репниной, от 28 июля 1819 года, выразилось вскоре самим делом. При рескрипте, от 17 ноября 1819 года, на имя Княгини Репниной, ГОСУДАРЫНЯ ИМПЕРАТРИЦА Пожаловала отличнейшим воспитанницам один золотой и два серебряных знака своего Имени для выдачи на публичном акте, 12 декабря того же года. Рескриптом 1 сентября 1820 года ИМПЕРАТРИЦА установила, чтобы впредь, по истечении каждого трехлетия, и при всех выпусках, в эти сроки определенных, главные награды состояли из трех шифров для старшего V класса, и трех для ІV класса. В собственноручном письме к попечительнице, от 8 августа 1821 года, ГОСУДАРЫНЯ повелела присылать Ей каждые три месяца выписки из классных журналов о поведении и успехах воспитанниц. "Я желаю, писала ИМПЕРАТРИЦА, сблизиться с Институтом сколько возможно, при отдалении нас разлучающем, и для того прикажите доставлять Мне, каждые три месяца выписку из журналов о поведении и успехах каждой воспитанницы. Сим образом Я менее буду чужда заведению, юным девицам, на коих, уверяю вас, весьма часто обращается мысль Моя с тем утешением, которое дает приятная надежда. Вы Мне доставите через сие удовольствие следовать успехам добра, и Я уже с собственным убеждением пришлю в установленное время вензеля Мои для достойнейших. Да благословит Бог старание и усердие к добру".

Повеление это подтверждено ИМПЕРАТРИЦЕЙ в 1823 году Совету Института, чтобы он от себя доставлял ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВУ трехмесячные ведомости по учению и поведению девиц, а в случаях чрезвычайных доносил через Малороссийского Военного Губернатора.

Сердечное участие ИМПЕРАТРИЦЫ ЕЛИСАВЕТЫ АЛЕКСЕЕВНЫ к Институту выразилось еще и тем, что на средства ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВА воспитывалось пять девиц.

Рескриптом, от 22 марта 1826 года, из Таганрога, ГОСУДАРЫНЯ ИМПЕРАТРИЦА

23

изъявляла свое благоволение Совету за успех воспитанниц, и этот рескрипт был последним. На возвратном пути из Таганрога в Петербург, после постигшего ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВО тяжкого, неожиданного удара, — смерти Августейшего Ее Супруга, ГОСУДАРЯ ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА I-го, последовавшей 19 ноября 1825 года, разрушительно повлиявшей на Ее здоровье, ИМПЕРАТРИЦА ЕЛИСАВЕТА АЛЕКСЕЕВНА, 4 мая 1826 года скончалась в г. Белеве, Тульской губернии. Скончалась Она, по свидетельству современников, одна, никто из людей, только один Господь зрел Ее последние предсмертные минуты. Вдовствующая ГОСУДАРЫНЯ ИМПЕРАТРИЦА МАРИЯ ФЕДОРОВНА, во всю жизнь связанная с Нею неразрывной безграничной любовью, прибыв в город Белев в 10 часов утра, уже не застала Ее в живых.

ИМПЕРАТРИЦА ЕЛИСАВЕТА АЛЕКСЕЕВНА, урожденная Принцесса Баденская, сохранила по Себе самое светлое воспоминание. При Своей величественной, дивно изящной красоте, отличалась возвышенными качествами души: любовью и преданностью Богу, милосердием и сострадательностью к бедным, кротостью, приветливостью и простотой в обращении. Забота Ее о нуждах Отечества была так велика, что Она во все время отказывалась от назначенного ИМПЕРАТРИЦЕ миллиона рублей, и брала только двести тысяч, из которых на Себя издерживала пятнадцать тысяч, а остальные расходовала на дела благотворительности. При высоких природных дарованиях, ИМПЕРАТРИЦА ЕЛИСАВЕТА АЛЕКСЕЕВНА отличалась обширными и разнообразными познаниями в науках и искусствах, прекрасным даром слова, при чудном симпатичном голосе *).

*) Журнал "Русская Старина", январь 1884 г. стр. 230-231. "ИМПЕРАТРИЦА ЕЛИСАВЕТА АЛЕКСЕЕВНА", статья Уварова, и ноябрь 1881 г. стр. 387: "ИМПЕРАТРИЦА ЕЛИСАВЕТА АЛЕКСЕЕВНА", ст. Кн. С. А. Мадаговой.

24

В советной комнате Института, в особой шкатулке, хранится часть глазета от гроба, в котором привезены были в Петербург из г. Белева смертные останки в Бозе почившей ГОСУДАРЫНИ *).

В 1827 году прислан в Институт через попечительницу Княгиню Репнину, как это видно из отношения ее в Совет от 6 февраля того года, из числа икон ИМПЕРАТРИЦЫ ЕЛИСАВЕТЫ АЛЕКСЕЕВНЫ, образ снятые и праведные Елисаветы, назначенный с Высочайшего соизволения для церкви Полтавского Института. Какого размера был тот образ, в ризе, или без ризы, из отношения г-жи попечительницы не видно. К величайшему прискорбию, образа этого в Институтской церкви нет. В церковном инвентаре он не значился; когда его не стало, и как это случилось, неизвестно **).

Воспитанницы и служащие Института по подписке 1 августа 1826 года, после панихиды о в Бозе почившей ГОСУДАРЫНЕ ИМПЕРАТРИЦЕ ЕЛИСАВЕТЕ АЛЕКСЕЕВНЕ, собрали 150 руб. на сооружение в церковь образа св. Елисаветы, но и этого образа, если только он был сооружен, нет в Институтской церкви ***).

В сентябре 1826 года, Институт был принят под Августейшее покровительство ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ АЛЕКСАНДРЫ ФЕДОРОВНЫ ****), и на имя попечительницы, Княгини Репниной, получен следующий рескрипт, ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВА:

"Княгини Варвара Алексеевна! С соизволения ГОСУДАРЯ ИМПЕРАТОРА, и согласно с представлением Совета Полтавского Института благородных Девиц, принимая в Мое покровительство

*) Предложение Военного Губернатора 20 июня 1826 г. № 1005.

**) Дело Сов. Инст. 1826 г. № 7.

***) Дело Сов. Инст. 1826 г. № 7.

****) ИМПЕРАТРИЦА АЛЕКСАНДРА ФЕДОРОВНА Августейшая Супруга ИМПЕРАТОРА НИКОЛАЯ I-го, дочь Прусского Короля Фридриха-Вильгельма.

25

сие Заведение, Я одушевляюсь искренним желанием споспешествовать пользам оного, и заменить, по возможности, ту великую потерю, которую оно понесло от безвременной кончины первой Покровительницы своей, ИМПЕРАТРИЦЫ ЕЛИСАВЕТЫ АЛЕКСЕЕВНЫ. Пример и память благодеяний Ее, да будут взаимным залогом для Меня, — попечением о благе сего Заведения, — оправдать ожидание Совета, и для Института — доставлять Мне наибольшее удовольствие стремлением к вящим успехам.

Поручая вам объявить Совету о намерении Моем, чтобы сношения со Мною оставались без всякой перемены от тех, кои существовали с Незабвенною Предшественницей Моей, пребываю завсегда вам доброжелательной".

АЛЕКСАНДРА.

Москва.
2 сентября 1826 г.

Какими правилами и указаниями руководствовался Полтавский Дворянский Институт со времени своего основания до конца 1824 года, в деле воспитания девиц, каких программ держался в деле обучения, в архивных бумагах Совета нет сведений; в проекте же учреждения Института были только определены возраст поступающих девиц, курс учения девятилетний, намечены предметы обучения, сказано о публичных испытаниях и о преподавании девицам правил нравственности. В октябре 1824 года попечительница Института, Княгиня Репнина, по возвращении своем из Петербурга, предъявила Совету Устав по учебно-воспитательной части, копии его разослала родителям пансионерок, при циркулярном письме, с сообщением, что Устав утвержден ГОСУДАРЫНЕЙ ИМПЕРАТРИЦЕЙ *).

В статье первой Устава определен состав служащих лиц: Директриса, Инспектриса по учебной части, Инспектриса, наблюдающая за порядком, пять классных дам, две наставницы,

*) Дело Сов. Инст. 1824 г. № 10.

26

низших классов, Законоучитель, учителя: Русского языка и Русской истории, — один; Немецкого языка, — один; музыки, — два; рисования, — два; танцев, —один. Директрисе принадлежит наблюдение за учебной и воспитательной частями, она же состоит и преподавательницей в высшем классе. На случай болезни, ее заменяет Инспектриса по учебной части. Классные дамы имеют постоянное наблюдение, каждая за вверенным ей классом.

В статье второй говорится об учреждении в Институте пяти классов, с определением: времени обучения в них, — в 1 и 2 низших классах, по одному году, в 3 и 4, — по два года, в 5, — три года; б) состава курсов: в 1 классе: Закон Божий, Русское и Французское чтение, танцы. Во 2 классе: Закон Божий, Русская и Французская грамматики, арифметика, Немецкое чтение и письмо, музыка, рисование, танцы. В 3 классе прибавлены к предметам 2 класса: Российская география, Немецкая грамматика. В 4 классе, сверх предметов 3 класса: Русская история, Греческая и Римская истории, всеобщая география, мифология. В 5 классе: Русская словесность, Физика, Естественная история на Русском языке, сокращенная всемирная история и всеобщая география на французском языке, французская словесность, и предметы 4 класса.

В примечаниях к этой статье содержатся следующие указания: а) преподавание Русской истории в низших классах должно быть хронологическое, а более обстоятельное в 5 классе, в соединении со всеобщей историей на Французском языке. Учебник по истории: "Lecon de chronologie et d'histoire par gan Nier". Основательное знание Русского языка с таки же знанием географии и истории России, должно занимать первое место между учебными предметами. География и история преподаются на Французском языке в виду повсеместного употребления этого языка. Знание Греческой и Римской истории составляют "неизбежную надобность для людей, долженствующих жить в большом свете". Музыка, рисование и танцы составляют

27

"существенную часть воспитания". Обучение шитью и кройке необходимо женщине, "чтобы быть доброй хозяйкой".

Девятилетний курс, по Уставу обязателен, собственно для 15 воспитанниц Дворянского иждивения и для тех пансионерок, родители которых желают, чтобы они прошли полный курс образования. Пансионеркам предоставлено право поступать в классы соответствующие их возрасту, но оставившая Институт до окончания курса, не может поступить вторично.

В статье третьей определены часы занятий и отдых девиц: в 6 часов утра встают, одеваются, затем молитва и завтрак. От 8 до 9 ч. приготовление к урокам; с 9 до 12 ч. уроки; с 12 до 2 ч. обед и отдых; с 2 до 4 ч. уроки; с 4 до 4 1/2 ч. полдник; с 4 1/2 до 7 ч. уроки, а для малолетних, до 6 ч.; с 7 до 8 ч. ужин и отдых; с 8 до 9 ч. молитва и приготовление ко сну. В 9 ч. все девицы непременно должны быть в постели. В каждую субботу после обеда повторение уроков всей недели.

Статья четвертая, озаглавленная "о вире" изложена кратко, и касается только формальной стороны. В Институте, говорится в этой статьи, находится домовая церковь, в которой священник совершает служение во все Воскресные и праздничные дни. Каждую неделю, в среду и Воскресение, священник преподает уроки Закона Божьего. В воскресение после службы, он также изъясняет дневное Евангелие. Все воспитанницы каждый день, утром и вечером, собираются в общую залу, где одна из них, поочередно читает громко молитву, в присутствии инспектрисы и классных дам, обязанных всегда находиться в это время при детях.

Статья пятая о наградах. Воспитанницы, отличавшиеся во все продолжение своего воспитания "порядочным поведением и прилежным исполнением своих обязанностей", награждаются одна золотым и две серебряным шифром, установленным ГОСУДАРЫНЕЙ ИМПЕРАТРИЦЕЙ ЕЛИСАВЕТОЙ АЛЕКСЕЕВНОЙ.

28

Лентой для ношения награждаются воспитанницы, отличавшиеся в течении недели хорошим поведением и прилежанием. К числу наград отнесено — занятие в классе места на первых скамьях, так как воспитанницы рассаживались по порядку, соответственно успехам.

Статья шестая, — о наказаниях. Телесные наказания строго запрещаются. Применяются следующие меры исправления: внушение, замечание, строгий выговор, сидение воспитанницы в классе на последнем месте, или на особой скамье, сидение в столовой за отдельным столом, "с соблюдением диеты, более или менее строгой, смотря по качеству погрешности", заключение в классе во время, определенное для отдохновения, с прибавлением занятий, соразмерных погрешности. Во время заключения, воспитанница находится под надзором классной дамы.

В статье седьмой о мерах сохранения здоровья, сказано: а) пища должна быть здоровая и изобильная; б) опрятность соблюдается с величайшей строгостью. Утром, воспитанницы не прежде отправляются в классы, как после осмотра одежды их одной из инспектрис; в) белье постельное переменяется каждую неделю, а белье на воспитанницах, — два раза в неделю. Каждый вечер воспитанницы вымывают себе лицо, шею и руки; г) прогулка в саду назначается в часы отдохновения, если не мешает дурная погода. Каждую субботу — баня. Институт имеет своего доктора, который обязан посещать ежедневно, по крайней мере один раз. При определении воспитанниц должно быть заявлено, имели ли они оспу, и какую, натуральную, или прививную. Этим и заканчивается содержание Устава.

Уставом 1824 года по учебно-воспитательной части и руководствовался Полтавский Дворянский благотворительный Институт в течение девятилетней своей жизни. Наблюдение за точным исполнением Устава принадлежало Совету, председательницей которого оставалась попечительница, Княгиня, Варвара Алексеевна Репнина, а членами после избранных 12 января 1818 года,

29

были Губернские Маршалы: Василий Васильевич Капнист (1820—1823 г.), Степан Федорович Левенец (1823—1826 г.). Дмитрий Петрович Белуха-Кохановский (1826—1829 г.). Поветовый Маршал, Виктор Федорович Янович (1823—1828 г.), Александр Иванович Ротмистров (1820—1823 г.). Членом из родителей пансионерок, — Полтавский Генеральный Судья, Аким Григорьевич Пригара (1819—1828 г.). С июля 1822 года, по просьбе маршалов Дворянства, членом Совета состоял Малороссийский Военный Губернатор, Князь Николай Григорьевич Репнин, не как начальник края, а как согражданин.

Учебно-воспитательному делу в Полтавском Дворянском благотворительном Институте послужили следующие лица:

1. Директриса Юлия Алексеевна Реньи (1818—1829 г.).

2. Инспектрисы по учебной части: Любовь Дмитриевна Головкина (1821—1822 г.), Фани Ивановна Сальватор (1822—1825  г.), С. Арнольд (1825—1828). По хозяйственной части: Анастасия Семеновна Дрейер (1822—1825 г.), избранная по желанию попечительницы, находившей эту должность более полезной, чем помощницы попечительницы, в каковой до июля 1822 года состояла Анна Николаевна Бантыш-Каменская. После Дрейер Инспектрисой по хозяйственной части была Варвара Антоновна Петровская (1825—1828 г.).

3. Классные дамы: Татьяна Ивановна Иноземцева (1818—1824 г.), Александра Ивановна Ашиткова (1818—1824 г.), Елена Григорьевна Созонова (1818—1824 г.), Елена Васильевна Кириллова (1818—1824 г.). Генриета Борисовна Богговут (1820—1824 г.), Анна Ивановна Херсонская (1820—1824 г.), Юлия Морень (1824—1826 г.), Александра Ивановна Херсонская (1824—1828 г.), Варвара Ивановна Осинская (1824—1826 г.), Ольга Ефимовна Лукина (1824—1826 г.), М. Арнольд, (1825—1826 г.), М. Риши (1825—1828 г.). Мария Ивановна Боровиковская (1824—1827 г.), Варвара Ивановна Боровиковская (1825—1827 г.), М. Ришард (1826—1829 г.),

30

М. Лоберо (1825—1829 г.), Любовь Петровна Маркова (1825 —1829 г.), Мария Александровна Заверняева (1827—1829 г.), Мария Михайловна Иванова (1827—1829 г.).

4. Преподаватели и преподавательницы:

а) Закона Божьего. Кто был Законоучителем со дня открытия Института по декабрь 1819 года, в архивных делах Института нет сведений, как равно нет сведений и о назначении потом Законоучителем Архимандрита Сильвестра, но нам удалось добыть сведение о назначении его из дела Синодального архива *). Привожу эту справку, во многих отношениях представляющую интерес.

23 мая 1819 года, попечительница Института, Княгиня Репнина обратилась к Полтавскому Преосвященному, Епископу Мефодию с просьбой рекомендовать священника, способного исполнять обязанности законоучителя и духовника при Институте. Прошло насколько месяцев, а кандидат в законоучители не был указан. Тогда Княгиня Репнина отнеслась по этому предмету к Министру Духовных дел и Народного Просвещения, Князю А. Н. Голицыну, который запросил Полтавского Епископа о причине медленности в назначении законоучителя Институту. Ответом на запрос было следующее донесение Преосвященного Мефодия, от 30 апреля 1820 года: "По учреждении в Полтаве Института для благородных девиц, Ее Сиятельство, Княгиня Варвара Алексеевна Репнина, по званию попечительницы оного Института, от 23 мая минувшего 1819 года, письменно отнеслась ко мне с прошением о назначении в тот Институт учителя, могущего преподавать объяснение Закона Божьего, Русский язык, Русскую географию и историю. Я, желая всячески удовлетворить такой необходимости Института, и имея в виду священнослужителей здешней епархии, способных к преподаванию означенных предметов, предложил им, не согласится ли кто либо из них заняться оной должностью, на выгодах от Института

*) Дело Синодального архива, 1820 г. № 601

31

означенных, но получил от них всех отзывы, в коих все они от принятия оной должности отказываются, то по отдаленности мест, то по слабости здоровья, то по другим со служебными и домашними обстоятельствами сопряженным причинам, о чем я 10 июня того же 1819 года и уведомил Ее Сиятельство. По поводу полученного мною, от 4 числа минувшего марта сего 1820 года, за № 611, почтеннейшего отношения Вашего Сиятельства, в коем изволите предлагать мне употребить всевозможные старания к отысканию священника с потребными качествами для определения в должность законоучителя для показанного Института, и паки я относился к Ее Сиятельству, и рекомендовал в оную должность Полтавской Сретенской церкви протоиерея, Георгия Слотинского, который как и на опыте уже показал, бывши долгое время при Полтавской гимназии законоучителем, может ее удовлетворительно исполнять, и при том, по жительству его в Полтаве, не имеет к принятию оной должности на себя, тех неудобств, коими затрудняются другие, но на сие получил я 21 текущего апреля от Ее Сиятельства ответ, что за прибытием в Полтаву Архимандрита Сильвестра, он приглашен был ею для преподавания Закона Божьего в Институт и отправления Божественной службы в полковой при оном Институте, временно находящейся церкви, и принявши на себя сию обязанность, исполнил ее совершенно, о чем свидетельствуя, просит меня, чтобы я утвердил его законоучителем и духовником Института. Как же он, архимандрит Сильвестр, но имеет нигде определенного себе места, и только по Указу Святейшего Синода, от 31 января 1813 года, к предместнику моему, Преосвященному Анатолию, позволено ему иметь пребывание в Полтавской епархии, каковое он имел прежде при здешнем Переяславском архиерейском доме, доколе состоял при семинарии учителем, а затем, как он отстал от сей должности, и по неимению при том доме выгодной для него кельи, в рассуждении занятия при оном лучших

32

помещений семинарскими чинами и производящейся ныне перестройки братских келий, в сходстве его прошения, перемещен мною в сентябре месяце прошлого 1819 года на жительство в Полтавский Крестовоздвиженский монастырь, то я с сею же почтою и написал к Ее Сиятельству, что я не смею, как и не властен формально определить его в публичную должность по части, духовному ведомству не подлежащей''.

После такого ответа Преосвященного Мефодия, архимандрит Сильвестр решил сам обратиться к Князю Голицыну письменно. Письмо его, помеченное 30 апреля, начинается жалобами на бедственную судьбу, на стесненное материальное положение, и проч. Переходя к делу, архимандрит Сильвестр писал: "находясь в Крестовоздвиженском монастыри с 1819 года, сентября 18 дня, я приглашен был Его Сиятельством, Малороссийским Военным Губернатором, Князем Репниным преподавать уроки Закона Божьего в здешнем Институте благородных девиц, и совершать священнодействие в Институтской церкви, к чему я, не будучи занят никакой должностью, с ведома Его Преосвященства и приступил с прошлого 1819 года декабря месяца. Но, но получении Преосвященным Мефодием предписания от Вашего Сиятельства, — назначить к помянутому Институту законоучителя, которого прежде меня в оном не было, Его Преосвященство, не взирая на отношение к нему Институтского Совета. избирающего меня к должности сей, предпочтительно пред другими, затрудняется формальным со своей стороны согласием и определением, представляя главнейшим препятствием, что я веду жизнь частную, которая, напротив может только послужить к удобнейшему и успешнейшему насаждению священных истин веры в сердцах юных питомиц. Сиятельнейший Князь! Во многих уже случаях испытал я благотворное ваше заступление и великодушную помощь, почему осмеливаюсь и ныне утруждать в нынешних моих обстоятельствах нижайшей моей просьбой об оставлении меня при Институте

33

учителем Закона Божье и священнослужителем, сообразно желанию здешнего начальства, и к облегчению бедственного моего жребия, и к предписанию кому следует, — не препятствовать мне в сем служении Церкви и Отечеству".

23 июня 1820 года, Обер-прокурор Святейшего Синода, Князь Петр Семенович Мещерский передал все дело на рассмотрение Святейшего Синода, присоединив от себя некоторые соображения, клонившиеся вообще в пользу архимандрита Сильвестра. Князь Мещерский свидетельствовал со слов Князя Голицына, что Сильвестра желает все Полтавское Дворянство и попечительница Института, Княгиня Репнина. Решение Святейшего Синода на этом деле положено следующее: определение означенного архимандрита Сильвестра законоучителем в учрежденный в Полтаве для воспитания благородных девиц Институт, представить усмотрению Полтавского Преосвященного с тем, что он Преосвященный, когда архимандрит Сильвестр вступит в должность, им на себя принимаемую, имел наблюдение за успехом в прохождении оной.

По получении указа из Святейшего Синода от 19 июля 1820 года, архимандрит Сильвестр был утвержден законоучителем Института, и кроме Закона Божьего преподавал риторику и логику.

Помнится мне, с какой высокой похвалой отзывалась о нем одна из бывших его учениц, помещица Елисавета Петровна Рахубовская, урожденная Скаловская. Влияние, говорила она, высокообразованного и даровитого нашего законоучителя, архимандрита Сильвестра, было неотразимо и сильно. Он научил нас молиться, твердо Веровать и любить Бога и ближних. Совершал он Богослужение неподражаемо, и возносил сердца наши горе, к Господу.

О даровитости архимандрита Сильвестра говорит и его прошлое. Уроженец г. Полтавы, он по окончании Киевской Духовной Академии в 1798 году, состоял преподавателем Переяславской Духовной Семинарии, затем с 1803 но 1808 год,

34

— ректором Смоленской Духовной Семинарии, откуда переведен профессором Киевской Духовной Академии, а в 1812 году уволен по расстроенному здоровью. В 1813 году вновь определен преподавателем Переяславской Духовной Семинарии; в 1817 году уволен, и сначала проживал при Архиерейском доме в г. Переяславе, а в сентябре 1819 года велено ему иметь пребывание в Полтавском Крестовоздвиженском монастыре *). Причиной служебных треволнений архимандрита Сильвестра было болезненное состояние его здоровья, чем объясняется и не долгое его служение при Институте. В январе 1825 года, он был уволен, и на его место, 26 января 1825 года назначен протоиерей Рождество-Богородичной церкви местечка Комышны, Миргородского уезда, Полтавской губернии, о. Марк Васильевич Кийков.

б) Учителем Русской грамматики, арифметики, географии России, Русской Истории и Естественной Истории, был — Иван Никитич Зозулин, (1819—1828), состоявший в то же время и штатным смотрителем Полтавского уездного училища. Знал я Ивана Никитича уже стариком, когда он по выходе в отставку содержал частный пансион, в котором и я учился. Это был человек светлой христианской души, кроткий, любивший учеников, как своих родных детей.

в) Всеобщей истории, мифологии и всеобщей географии на Французском языке: Директриса Юлия Алексеевна Реньи (1818—1828 г.) и Инспектриса Любовь Дмитриевна Головкина (1821 —1825 г.).

г) Французского языка: Директриса Юлия Алексеевна Реньи, (1818—1828 г.), Инспектриса Фани Ивановна Сальватор (1822—1825 г.), и С. Арнольд (1825—1828 г.).

д) Немецкого языка, Директриса Юлия Алексеевна Реньи (1818—1828 г.), Г. Отто (1821—1823 г.). Г. Целляриус (1823—1825 г.) и Г-жа Миллер (1825—1828 г.).

*) Клировые ведомости за 1840 г. в архиве Полтавской Консистории

35

с) Чистописания: Дмитрий Михайлович Сплитстейстер (1818 —1828 г.).

ж) Живописи: Г. Локус (1821—1823 г.) и Г. Веру (1823 —1828 г.).

з) Музыки: Г. Руссель (1818—1822 г.), Г. Штандуз (1822—1823 г.), Г. Леман (1823—1828 г.), Г. Хилинский (1823—1828 г.), Г. Риеск (1824—1826 г.).

и) Пения: Г-жа Помини (1818—1828 г.).

i) Церковного пения: Г. Чухнов (1821—1828 г.).

к) Танцев: Г. Силитстейстер (1818—1828 г.).

л) Рукоделия: Г-жа Мартен (1819—1828 г.).

Из дел Совета Института узнаем, что в Полтавский Дворянский благотворительный Институт, в течении девятилетнего его существования, поступило 169 девиц. При его открытии в 1818 году поступило: а) 15 девиц Дворянского общественного иждивения: Анастасия Богданова, Мария Манжосова, Надежда Проскурина, Мария Диздерева, Дарья Порохова, Мария Усовская, Варвара Севаскулова, Мавра Ващенко-Подольная, Варвара Науменкова, Анна Ломиковская, Елена Ерощевская, Любовь Тухарелова, Евпраксия Семеновская, Пелагея Крамаревская, Мария Мишальская. б) Четыре пансионерки Княгини Репниной: Евдокия Иноземцева, Ольга Лукина, Анна Херсонская, Любовь Маркова, и одна своекоштная, — Мария Огнева.

В 1819 г. пансионерками поступило 37 девиц: Мария Пригарина, Мария Значко-Яворская, Александра Лукашевичева, Мария Лукашевичева, Екатерина Лукашевичева, Анна Лукашевичева, Варвара Енькина-Даровская, Евдокия Боярская, Олимпиада Петровская, Елена Родзянкина, Александра Галинина, Анастасия Галинина, Надежда Миркалова, Юлия Миркалова, Любовь Миркалова, Екатерина Ставицкая, Надежда Ставицкая, Наталия Кисловичева, Александра Ганжина, Мария Мартеновская, Анастасия Мартиновская, Ольга Туманская, Анастасия Войнова, София Станиславская, Варвара Шафонская,

36

Елена Епитерлова, Александра Лошевичева, Елисавета Кантакузена, Александра Кантакузена, Феодосия Кантакузена, Олимпиада Кантакузена, София Вердеровская, Параскева Волкова, Василиса Бабанинова, Елена Васильковская, Александра Яновская.

В 1820 году пансионерками поступило 35 девиц: Амалия Лассгова, Антуанетта Лассгова, Елена Брежинская, Александра Родзянкина, Мария Рокшанина, Надежда Савицкая, Варвара Сушкова, Мария Сушкова, Анна Савицкая, Екатерина Тарновская, Елисавета Тарновская, Елисавета Скаловская, Марцелла Дорожинская, София Варменова, София Дубровина, София Гинц, София Горленкова, Глафира Горленкова, София Якубовичева, Мария Туманская, Варвара Грошова, Глафира Степанова, Надежда Забелина, Елена Забелина, Мария Вольская, Вера Александровичева, Анастасия Елинская, Парасковья Станкевич, Ольга Жевахова, София Шендюхова, Мария Щербинина, Екатерина Барсова, Елисавета Маркевичева, Евдокия Маркевичева, Варвара Маркевичева.

В 1821 году пансионерками поступило 22 девицы: Анна Троцкая, Варвара Эристова, Александра Росцишевская, Надежда Чуйкевичева, Анастасия Маркевичева, Екатерина Маркевичева, Мария Литвинова, Анна Степанова, София Степанова, Мария Гельдугейкина, Анна Закревская, Вера Закревская, Екатерина Закревская, Феоктиста Звенигородская, Елисавета Звенигородская, Александра Чеботаева, Варвара Чеботаева, Василиса Шкляревская, София Булацелева, Наталия Булацелева, Лидия Булацелева.

В 1822 году пансионерками поступило 13 девиц: Любовь Адабашева, Елисавета Бороздина, Анна Велецкая, София Григоровичева, Александра Закревская, Мария Забелина, Любовь Забелина, София Карлицская, Мария Карлицская, Мария Лукашевичева, Матрона Мару, Анна Селастельникова, Елисавета Шиянова.

В 1823 году пансионерками поступило 7 девиц: Любовь Баранова, Александра Вишневская, Вера Вишневская, София Вишневская, Мария Горленкова, Елисавета Лукашевич, Анна Станкевичева.

37

В 1824 году пансионерками поступило 9 девиц: Елена Божкова, София Имшинецкая, Любовь Канчиялова, Вера Канчиялова, Анастасия Кисловская, София Кудрявцева, Александра Милорадовичева, Евгения Псиолова, Наталия Рачинская.

В 1825 году пансионерками поступило 13 девиц: Любовь Белозерская, Александра Гербашевская, Глафира Геевская, Елена Кромедина, Олимпиада Кладина, Любовь Лашкевичева, Мария Лашкевичева, Пелагея Лашкевичева, Анастасия Магденкова, Анна Лесевицкая, Юлия Менье, Вера Польская, Мария Тарновская.

В 1826 году пансионерками поступило 7 девиц: Анна Бараева, Варвара Кулябко-Корецкая, Екатерина Могилевская, Елена Могилевская, Матрона Сологубова, Парасковья Скоропадская, Клеопатра Шейдюхова.

В 1827 году пансионерками поступило 2-е девицы: Екатерина Юркевичева и Татьяна Яновичева *).

Сведений о числе воспитанниц по классам за все время существования Дворянского благотворительного Института, нет. При девятилетнем курсе учения, правильный выпуск был только один, когда окончили курс воспитанницы общественного иждивения. Для пансионерок допускались выпуски через три года, и в неопределенные сроки, так как они принимались с разной

*) Дела Совета Института:

1819  года, №№ 1, 2, 3, 4, 5, 13, 15, 19, 20, 22, 21, 25, 26, 27, 29, 30, 31, 32, 34, 36

1820  года, №№ 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 16, 18, 19, 20, 25, 26, 27. 20, 30, 31, 36, 38, 39, 40, 41.

1821  года, №№ 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 16, 17, 23, 24, 25.

1822  года, №№ 2, 6, 7, 9, 10, 13, 15, 17, 19, 20

1823  года, №№ 3, 6, 7, 8, 9.

1824  года, №№ 7, 8, 9, 11,12, 13, 14.

1825  года, №№ 4, 5, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18.

1826  года, №№ 3, 4, 5, 6, 8, 9.

1827  года, №№ 3, 10.

38

домашней подготовкой. До 1827 года пансионерок окончило курс 19, а именно: в 1820 году, —1; в 1821, —1; в 1823, — 8; в 1825, —1; и в 1826, — 8.

Выпуск 1827 года должен был состояться в октябре, но по случаю не возвращения к тому времени из Петербурга Попечительницы, княгини Репниной, назначен на 22 число января 1828 года. Окончило полный курс учения 14 воспитанниц Дворянского иждивения, одна, Евпраксия Семеновская, умерла, а пансионерок окончило 30.

Выпуском 1827 года окончилась и не долгая жизнь Полтавского Дворянского благотворительного Института вследствие недостатка денежных средств. Причинами критического материального положения Института были: а) невыполнение Дворянством условия, выраженного в объяснительной к проекту положения об основании Института записке, относительно составления неприкосновенного капитала, обеспечивающего навсегда существование Института. С 1817 по 1-е января 1828 года Дворянством было пожертвовано 205839 руб., но почти вся эта сумма затрачена на покупку дома для Института, пристройки, перестройки, обзаведение и проч.; б) несвоевременное, а некоторыми из Дворян и совершенное не представление пожертвований, отчего в 1823 году образовалась недоимка в 105045 рублей; в) Колеблющееся число пансионерок, большинство которых проходило не полный курс девятилетний, что зависело от желания родителей, а затем значительное уменьшение поступающих пансионерок, а следовательно и уменьшение средств Заведения. В 1825 году на приход поступило 62142 руб.; в 1826 году — 50106 руб., а в 1827 году — 30481 руб. На уменьшение же числа пансионерок имели влияние: не всеми сознанная необходимость Институтского образования, долгосрочный курс учения, запрещение увольнять пансионерок в отпуск во всякое время, по желанию родителей, и наконец возвышенная плата за содержание, увеличенная с 500 руб. на 800 руб., а с января 1820 года

39

на 1000 руб. в год *). г) слишком широкая, роскошная смета расходов. Так по штату 19 ноября 1822 года, неизменяемому до преобразования Дворянского Института в Правительственный в 1828 году, **) расход рассчитан на 87350 р., при комплекте 88 пансионерок, а именно: 1) на содержание воспитанниц пищей, —16000 р.; 2) одеждой, —12000 р.; 3) на освещение —1920 р.; 4) отопление —1000 р.; 5) ремонт дома, содержание его и лошадей — 4500 р.; 6) на медикаменты —1000 р.; 7) на церковные потребности — 200 р.; 8) на канцелярские расходы — 200 р.; 9) на одежду служителей — 300 р. Оклады лицам служащим были: 1) Директрисе, — 3000 р., ей же по 50 р. от каждой пансионерки, при этом квартира, отопление, освещение, стол и экипаж; 2) Инспектрисе по учебной части, — 3000 р.; 3) Инспектрисе по хозяйственной части, — 2000 р.; 4) классной даме высшего класса, —1000 р.; 5) Восьми классным дамам других классов по 600 р.; 6) Законоучителю, —1500 р.; 7) Учителю Русского языка, Арифметики, Русской Истории и Географии, —1000 р.; 8) Учителю Немецкого языка, —1000 р.; 9) Учителю живописи, — 3000 р.; 10) Учителю рисования — 800 р.; 11) Учителю танцев, —1500 р.; 12) Учительнице пения, —1500 р.; 13) Двум учителям музыки, одному — 3000 р.; другому, — 2000 р.; 14) Учительнице рукоделий, —1000 р.; 15) Музыканту и настройщику, — 500 р.; 16) Регенту, — 400 р.; 17) Диакону, — 200 р.; 18) Дьячку, —100 р.; 19) Доктору, — 2000 р.; 20) Смотрительнице больницы, — 600 р.

*) Сверх 1000 р. родители при определении своих дочерей вносили 50 руб. на кровать и матрас, должны были снабдить их дюжиной рубах, простыней, носовых платков, полотенец, чулок, четырьмя салфетками, серебряной ложкой, ножем и вилкой.

**) Первый штат, утвержденный Дворянством 12 января 1818 г. второй, — штат 1820 года, рассчитанный по числу пансионерок предполагаемых к поступлению, на 100,000 дохода, и 94697 руб. 60 к. расхода, и третий, 1821 года, на 100,000 руб. дохода, и 96150 руб. расхода.

40

21) Фельдшеру, —100 р.; 22) Правителю дел, — 600 р.; 23) Казначею, — 400 р.; 24) Писцу, — 300 р.; 25) Смотрителю дома, —1000 р.; 26) Эконому, — 600 р.; 27) Ключнице, —150 р. 28) Смотрительнице за бельем, — 400 р. 29) Кастелянше, —150 р.; 30) Унтер-офицеру, — 300 р.; 31) Его помощнику, —120 р.; 32) Швейцару, —120 р.; 33) Кучеру, —120 р.; 34) Дворникам 12-ти по 60 р. каждому, 720 р.; 35) Прачкам 8 и по 80 р. каждой, 640 р.; 36) Кухарке, — 400 р.; 37) ее помощнице, —100 р.; 38) Простым кухаркам 4-рем по 60 р. каждой, — 240 р.; 39) Служанкам 20, и —1400 р. *) 40) Башмачникам 24, 360 р. 41) столяру, 150 р.; 42) стекольщику, —150 р.; 43) слесарю, —150 р.

При такой, во многих статьях слишком щедрой для того времени смете расходов, при вызове некоторых лиц из заграницы, потребовавшем большой затраты, как напр. на приезд из Парижа Директрисы, Г. Реньи, израсходовано 3376 р.;**) и на отъезд обратно, 5000 р.; ***) девятилетняя жизнь Полтавского Дворянского Института, считая и покупку усадьбы, обошлась в 805614 р.

Расстроенный в средствах широкой сметой расходов, не своевременным взносом многими родителями денег за воспитание их дочерей, не представлением обещанных пожертвований, не имеющий запасного капитала, принужденный прибегать к займам у частных лиц, ****) не уплативший одной Директрисе Г-же Реньи 22266 рублей, *****) Дворянский

*) Кроме служанок от заведения, при пансионерках допускались служанки, присланные для них родителями.

**) Дело Сов. 1818 г. № 9.

***) Дело Сов. 1821 г. № 7.

****) У помещика Заньковского было занято 6000 р. и у губернского маршала Дмитрия Петровича Белухи-Кохановского, — 5000 р.

*****) До 12000 р. уплатил Г. Реньи Институт потом, а остальные, Княгиня Репнина.

41

Институт к 1-му января 1828 года задолжал свыше 80000 р. *)

Такая громадная задолженность Дворянского Института поставила его в безвыходное положение, дальнейшее его существование было не возможно, о чем Малороссийский Военный Губернатор, князь Репнин донес ЕГО ИМПЕРАТОРСКОМУ ВЕЛИЧЕСТВУ, ГОСУДАРЮ ИМПЕРАТОРУ НИКОЛАЮ ПАВЛОВИЧУ и Полтавский Дворянский благотворительный Институт быстро возникший и скоро увядший, по Высочайшему соизволению, был в 1828 году преобразован в Правительственный Институт благородных девиц.

Коротка была жизнь Полтавского Дворянского Института, но она не была напрасна и бесследна. Не будь в Полтаве Дворянского Института, едва ли был бы и Правительственный, которому его предшественник передал готовое учебное Заведение, передал безвозмездно очень ценную усадьбу со всеми земельными угодьями, постройками и инвентарем.

Благодарные потомки навсегда сохранят чувство глубокой признательности своим достойным предкам, — Дворянам Полтавской губернии за их просвещенное, отзывчивое, деятельное отношение и значительные пожертвования на дело научного образования и воспитания дочерей Дворян, инициаторшей которого была княгиня Варвара Алексеевна Репнина, а самым деятельным и влиятельным ее сотрудником, Князь Николай Григорьевич Репнин, выдающийся государственный деятель. Он сын генерала, князя Григория Семеновича Волконского, и жены его, старшей дочери Генерал Фельдмаршала, князя Николая Васильевича Репнина, родился 28 января 1778 года. В 1801 году, с

*) Долг был уплачен полученной с родителей недоимкой за воспитание их дочерей, в количестве 19184 р.; 6) Всемилостивейше пожалованными, — взысканными с княгини Репниной за несоблюдение таможенных правил при доставлении ящиков из-за границы, в количестве 15881 р. и в) оставшимися в недоимке за Дворянами пожертвованиями, о взносе которых переписка длилась до 1852 года.

42

Высочайшего соизволения ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА I-го принял фамилию Репнина, отца матери своей. По окончании своего образования в первом кадетском корпусе, он начал службу в Лейб-гвардии Кавалергардском полку, участвовал в первой войне ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА I-го с Наполеоном I, в 1805 году, под Аустерлицем был ранен и взят в плен. По заключении Тельзитского мира, был Русским посланником при дворе братьев Наполеона I-го Иеоронима и Иосифа. В отечественную войну 1812 года подвизался на ратном поле, а в 1813 году, после знаменитой Лейпцигской битвы, в чине Генерал-майора, по поручению союзных Монархов, управлял Саксонским королевством, в звании Вице-короля, до передачи страны законному ее Государю. 22 июля 1816 года, князь Репнин назначен Военным Губернатором Малороссии, с подчинением ему гражданских дел в губерниях Полтавской и Черниговской. В должности Малороссийского Военного Губернатора, Князь Репнин состоял 18 лет до назначения членом Государственного Совета в конце 1834 года. По выходе в отставку в 1838 году, проживал для лечения за границей, в 1842 году поселился в имении жены своей, — местечке Яготино Пирятинского уезда, Полтавской губернии. Скончался 7 января 1845 года, и погребен в Свято-Троицком Густынском монастыре Прилукского уезда, Полтавской же губернии *).

Супруга Князя Репнина, Варвара Алексеевна, дочь графа Алексея Кирилловича Разумовского, Министра Народного Просвещения, внука последнего Малороссийского Гетмана, Графа Кирилла Григорьевича Разумовского, богатого землевладельца в Пирятинском уезде Полтавской губернии. Высокообразованная, глубоко

*) Памятная книжка Полт. Губ. Бодянского. 1865 г. отд. 1-е стр. 70 и 456—457. Сердюков в своей автобиографии говорит, что князь Репнин уволен от должности Члена Госуд. Совета в 1836 г., а скончался в июле 1844 года. Последнее неверно, ("Киевская Старина", 1896 г. Ноябрь, стр. 193-196).

43

религиозная и сердечная, Княгиня Репнина занимала видное положение в кругу самого высшего общества, состояла председательницей основанного в Петербурге женского благотворительного общества, и награждена орденом св. Екатерины. По преобразовании Дворянского Института в Правительственный, она оставалась попечительницей, главным начальствующим лицом, и лично управляла Институтом до конца 1834 года. Оставив Полтаву вследствие назначения супруга ее членом Государственного Совета, Княгиня Репнина просила об увольнении ее от звания попечительницы. ГОСУДАРЫНЯ ИМПЕРАТРИЦА уволив ее от занимаемой должности, оставила за ней звание почетной попечительницы, которое она и сохранила до своей кончины, последовавшей 10 октября 1864 года. Скончалась она в Москве, на 89 году жизни, а погребена в Густынском монастыре Прилукского уезда, Полтавской губернии, в фамильной усыпальнице под Воскресенским храмом, ею же сооруженном из бывших развалин *). Институт доныне хранит о Княгине Варваре Алексеевне Репниной самое дорогое воспоминание. Воспитанницы при утренней и вечерней молитве ежедневно молятся о ней.

Учреждение в Институте Дворянами Полтавской губернии двух стипендий имени Князя и Княгини Репниных, было бы делом величайшей благодарной справедливости, а равно и одной имени Дворян Полтавской губернии, своими жертвами положивших основание Дворянскому Институту.

*) Памятная книжка Полт. губ. Бодянского. 1865 р. стр. 457. Дело Сов. Инст. 1864 г. № 40. Моск. Вед. 1864 г. стр. 223.

44

ГЛАВА II.
Преобразование Дворянского Института благородных девиц в Правительственный

На донесение Малороссийского Военного Губернатора, Князя Репнина о неизбежном закрытии Полтавского Дворянского Института благородных девиц вследствие расстроенного положения его материальных средств и крайней задолженности, ЕГО ИМПЕРАТОРСКОЕ ВЕЛИЧЕСТВО, ГОСУДАРЬ ИМПЕРАТОР НИКОЛАЙ ПАВЛОВИЧ милостиво взглянул, и 17 сентября 1827 года, на имя Князя Репнина последовал следующий Высочайший Указ:

"Рассмотрев представление ваше о положении Института в Полтаве, для воспитания девиц учрежденного, Я, желая сколько возможно, споспешествовать прочному основанию столь полезного установления, указами на имя Управляющего Министерством Внутренних Дел, Министра Финансов и Министра Императорского Двора данными, предписал разные распоряжения цели сей соответствующие. Я повелеваю вам принять их к руководству вашему во всем том, что к исполнению вашему относиться будет. Что касается до правил, на коих Институт сей основан впредь быть имеет, и штата, он по надлежащем их соображении ГОСУДАРЫНЕЙ ИМПЕРАТРИЦЕЙ, Любезнейшей Супругой Моей, с установлениями такого же рода, под покровительством ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА находящимися, незамедлительно к вам будут доставлены".

Распоряжения, о которых упоминается в приведенном Указе, служат драгоценным памятником Монаршей милости и заботливости об образовании дочерей Дворянства. Так, в Указе на имя Управляющего Министерством Внутренних Дел, повелевалось: а) Полтавскому Институту оставаться под покровительством ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ; б) для доставления

45

неимущему Дворянству Малороссийских и Киевской губерний способов к воспитанию дочерей, отпускать ежегодно в Полтавский Институт из Приказов Общественного Призрения, — Полтавского, Черниговского и Киевского на содержание 60 воспитанниц по 14000 р. от каждого. начиная с 1 января 1828 года, к каковому сроку, на основании прилагаемых при сем правил, девицы Приказами должны быть избраны и представлены в Институт, — Киевским —16 девиц Дворянского сословия, и 4 купеческого; Черниговским и Полтавским — по 17 Дворянского и по 3 купеческого сословия. Девицы Дворянского сословия должны быть избираемы из каждого повета по одной, и при том дети бедных родителей, известных беспорочной службой и поведением, обремененных семьей; сиротам давать преимущество. Девицы купеческого сословия избираются только дети купцов 1-й и 2-й гильдий, Православного Исповедания.

2) Министру Двора повелевалось: ежегодно отпускать из Кабинета ЕГО ВЕЛИЧЕСТВА по 7000 руб. на содержание в Полтавском Институте 10 воспитанниц ГОСУДАРЯ ИМПЕРАТОРА, избрание которых на основании Высочайше 21 ноября 1827 года утвержденных правил предоставлялось Малороссийскому и Киевскому Военным Генерал-губернаторам, из дочерей и сирот недостаточных гражданских и военных чиновников губерний: Полтавской, Черниговской и Киевской.

3) Министру Финансов повелевалось: ассигновать из Государственного Казначейства в Полтавский Приказ Общественного Призрения 200000 р. в четыре срока, ежегодно по 50000 р. на постройку дома для Института, а Управляющему Министерством Внутренних Дел, ГОСУДАРЬ ИМПЕРАТОР повелел: а) постройку здания возложить на особую комиссию. б) Комиссию учредить в Полтаве, при Совете Института, под председательством Малороссийского Военного Губернатора, из Гражданского Губернатора, Губернского Маршала и других лиц по усмотрению и соглашению Управляющего Министерством с

46

Военным Губернатором. в) При построении здания ограничиться на первый раз возведением главного корпуса, а потом приступить к сооружению и других частей, более при существующем строении необходимых, по мере того, как позволят способы. г) Постройку здания производить по усмотрению комиссии, с подряда, или хозяйственным способом. д) Комиссия приступит неотлагательно, и буде можно, в нынешнем же году, к заготовлению некоторых материалов и к устроению кирпичного завода. о) Комиссия получает ассигнованную на постройку сумму из Приказа Общественного Призрения, ведет приходо-расходные книги, и по окончании постройки представит их в Казенную Палату для обревизования. ж) Постройку стараться непременно произвести в три года, чтобы к зиме 1830 года оно было окончено.

План зданий в 1828 году был Высочайше утвержден, постройка зданий окончена только в 1832 году, и 4 сентября в них помещен Институт. Здания состояли из каменного трехэтажного дома, и двух по сторонам каменных, двухэтажных флигелей, соединенных с домом двумя каменными одноэтажными галереями *). С первого же года по постройке зданий, в них оказались многие неудобства и недостаток во многих помещениях, столь неотложных и необходимых, что в следующем же 1833, а затем, в 1835, 1842, 1854, 1860, 1872 и 1897 годах производились перестройки, надстройки и пристройки. Двор огражден каменной оградой, часть

*) Сердюков в своей автобиографии говорит, что кроме 200,000 р., отпущенных из Государственного Казначейства, Малороссийский Военный Губернатор Князь Репнин, употребил на постройку зданий Полтавского Института еще 265,000 р., из которых 65,000 р. сам пожертвовал, а 200,000 руб. самоправно, без испрошения Высочайшего соизволения, взял из Приказа Общественного Призрения, за что отозван был в Петербург, с увольнением от должности. Назначенная комиссия из Государственного Контролера Больмана и Г. Генекау для проверки действий Князя Репнина злоупотреблений не нашла, и здания оценила в 465,000 р. (Киевская Старина, 1896 г. Ноябрь, стр. 195—196) В архиве Института нет об этом дела.

47

сплошной, а часть решетчатой. При въезде во двор, две сторожевые будки для военного караула, который с 1832 года по 1849 год и находился при Институте, а затем и доныне в них помещаются два вольнонаемных привратника. Деревянные здания Дворянского Института некоторое время служили для хозяйственных служб и квартир служащих, и в 40-х годах за ветхостью разобраны. На одной из полян сада и теперь стоит кирпичный столб с крестом, указывающий место престола бывшей в тех зданиях церкви.

Положение и штат Правительственного Института ГОСУДАРЕМ ИМПЕРАТОРОМ утверждены 7 февраля 1828 года, и ГОСУДАРЫНЕЙ ИМПЕРАТРИЦЕЙ АЛЕКСАНДРОЙ ФЕДОРОВНОЙ препровожден к Княгине Репниной, при следующем рескрипте, от 28 марта 1828 года:

"Княгиня Варвара Алексеевна! Доставленные вами в письме, от 24 февраля сведения о происходившем из Полтавского Института благородных девиц выпуске, принесли мне истинное удовольствие. Одобряя распоряжения ваши по сему случаю, и в распределении наград отличившимся воспитанницам, Мне приятно повторить вам уверение в том участии, которое Я завсегда принимать буду в благоденствии Института и воспитывающихся в оном. Препровожденные у сего в подлинниках: Положение и штат Полтавского Института, Высочайше утвержденные ГОСУДАРЕМ ИМПЕРАТОРОМ, в 7-й день прошлого февраля месяца, послужат и на будущее время памятником и залогом великих милостей Его к сему Заведению и Моего попечения о благе оного. Прошу вас хранить оные в зале Собрания Совета Полтавского Института, и как председательнице его, вам поручаю при содействии супруга вашего привести в исполнение благотворные намерения, в сем постановлении изображенные.

Впрочем пребываю завсегда вам доброжелательною".

АЛЕКСАНДРА

В С.-Петербурге
28-го марта 1828 года.

48

Во исполнение воли ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВА, Положение и штат Правительственного Института, на котором собственной ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА рукою начертано: "Быть по сему. НИКОЛАЙ. С.-Петербург. 7 февраля 1828 года", до ныне хранится в особой шкатулке, находящейся в зале Собрания Совета *).

Положение состоит из следующих 80-ти §§:

§ 1-й.

Учрежденный в Полтаве Дворянством сей губернии Институт для воспитания благородных девиц, в ознаменование благотворительного подвига, от которого оный получил свое начало сохранить прежнее наименование: "Полтавского Института благородных девиц".

§ 2-й.

Институт сей состоит по штату, у сего приложенному, под литерой А.

§ 3-й.

По отстройке здания, соответствующего как своему назначению, так и Монаршим щедротам на сие заведение излиянным, Институт учреждается на 120 воспитанниц. В числе оных полагается: а) назначаемые по Высочайшему Указу, последовавшему на имя Управляющего Министерством Внутренних Дел,

*) В той же шкатулке хранятся: подлинные рескрипты ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ АЛЕКСАНДРЫ ФЕДОРОВНЫ: а) на имя Княгини Репниной, от 28 марта 1828 г.; б) на имя Совета Института, от 9 ноября 1836 г.; от 20 ноября 1839 г., от 26 сентября 1842 г, Копия рескриптов ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВА: а) на имя Княгини Репниной, от 30 ноября 1826 г; б) на имя Малороссийского Генерал-Губернатора, Князя Николая Андреевича Долгорукого, от 4 мая 1840 г.; в) на имя Преосвященного Гедеона, Епископа Полтавского и Переяславского, от 20 сентября 1842 г.; г) Подлинная бумага на имя Совета Института, за подписью ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ АЛЕКСАНДРЫ ФЕОД0РОВНЫ о замене

49

17 сентября 1827 года, от Приказов Общественного Призрения: Полтавского — 20, Черниговского — 20 и Киевского — 20. б) Пансионерок ЕГО ВЕЛИЧЕСТВА, на счет Кабинета —10. в) Пансионерок ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ АЛЕКСАНДРЫ ФЕДОРОВНЫ — 5. г) Сверх того могут быть приняты частные пансионерки до 45. Всего 120.

§ 4-й.

Цель воспитания в Институте заключается в образовании девиц: быть добрыми женами, попечительными матерями, примерными наставницами для детей, хозяйками, и чтобы недостаточные из них, в кругу семейств своих, способны были собственными трудами и приобретенными искусствами, доставлять себе и им средства к существованию.

§ 5-й.

Посему предметы образования суть: а) науки: Закон Божий, Грамматическое познание языков: Российского, Французского и Немецкого, чистописание на оных и Словесность, История и География древняя и новейшие, всеобщие, и в особенности Российского Государства, Арифметика и Естественная история. б) Искусства: рисование, музыка, танцы, пение, разного рода рукоделия в) Понятие о домашнем хозяйстве.

§ 6-й.

Для познания хозяйства ежедневно назначается известное число воспитанниц дежурными по всем частям домашнего порядка и устройства, для чего попечительница и учинит распоряжение к должному завсегда наблюдению.

§ 7-й.

Вследствие Высочайшего Указа, данного Управляющему Министерством Внутренних Дел 17 сентября 1827 года и согласно

50

с изъявленным ЕЕ ИМПЕРАТОРСКИМ ВЕЛИЧЕСТВОМ, ГОСУДАРЫНЕЙ ИМПЕРАТРИЦЕЙ АЛЕКСАНДРОЙ ФЕДОРОВНОЙ Всемилостивейшим соизволением, Институт сей состоит под Августейшим ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА покровительством.

§ 8-й.

Институт имеет попечительницу по назначению Августейшей Покровительницы.

§ 9-й.

Под непосредственным ведомством попечительницы состоит начальница Института, утверждаемая ЕЯ ИМПЕРАТОРСКИМ ВЕЛИЧЕСТВОМ по представлению попечительницы.

§ 10-й.

При Институте под председательством попечительницы учреждается Совет, коему все дела, до Института относящиеся, представляются на разрешение.

§ 11-й.

Совет составляют: Попечительница Института, Малороссийский Военный Губернатор, Полтавский Гражданский Губернатор, Губернский Маршал Полтавской губернии, или заступающий его место. В случае отсутствия обоих последних, приглашается в совет непременный член Полтавского Приказа Общественного Призрения. Сверх того три депутата, назначаемые по избранию Дворянства губерний Полтавской, Черниговской и Киевской из числа составляющих Дворянское депутатское собрание, предпочтительно такие, коих дочери воспитываются в Институте. Начальница Института. В Совет может быть приглашен, по усмотрению попечительницы, Полтавский городской голова.

51

§ 12-й.

Совет имеет свою канцелярию.

§ 13-й.

Служащие в оной, равно в Институте по штату чины, считаются в действительной службе, буде не состоят в оной по другим ведомствам.

§ 14-й.

Кроме начальницы, все они определяются в должности и увольняются от оных Советом; к наградам же за отличие и по выслуге, удостаиваются по представлению ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОМУ ВЕЛИЧЕСТВУ от Совета.

§ 15-й.

Совет имеет свою печать с Государственным гербом и надписью: "печать Полтавского Института благородных девиц".

§ 16-й.

В составе управления Института, попечительнице вверяется в особенности попечение о благосостоянии Института во всех отношениях, о пользах и внутреннем оного устройстве, об успехах воспитания и нравственности воспитанниц, их содержании; таким образом главное начальство над Заведением принадлежит наиболее попечительнице, как лицу, облеченному доверием ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВА.

§ 17-й.

По ее усмотрению учреждается распределение времени для учебных занятий в Институте.

§ 18-й.

Попечительница имеет надзор, чтобы все должностные лица исполняли свои обязанности. Вследствие сего, все служащие при Институте ей подчиняются.

52

§ 19-й.

В обязанности Совета Института входят: а) разрешение дел до Заведения относящихся и предлагаемых попечительницей Института; б) способы к усовершенствованию образования воспитанниц; в) определение, увольнение и представление к наградам чинов Института вообще; г) заведование всеми суммами и имуществом Института, почему все отчеты состоят на его ответственности; д) прием и выпуск воспитанниц и пансионерок; є) содержание их и надзор за порядком; ж) содействие попечительнице во всем, что относится до перемен к улучшению Заведения.

§ 20-й.

Совет рассматривает отчет в приходах и расходах вверенных ему капиталов, и наблюдает за отвращением растраты, или излишнего употребления.

§ 21-й.

Книги прихода и расхода Совет сам ревизует всякий месяц, и все наличные члены утверждают оные своей подписью.

§ 22-й.

Балансовый отчет вместе с общим отчетом о распоряжениях по Институту, Совет представляет ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОМУ ВЕЛИЧЕСТВУ.

§ 23-й.

Все дела в Совете производятся по определениям оного, принятым большинством голосов.

§ 24-й.

Вследствие определений сих представляется попечительнице, или тому из членов оного, кто будет уполномочен, иметь надлежащие сношения; но буде Совет, смотря по обстоятельствам дела, сам почтет за нужное сноситься с кем следует, сие им же разрешается.

53

§ 25-й.

Совет собирается в месяц один раз, а буде надобность востребует, то и чаще, по приглашению попечительницы.

§ 26-й.

Обыкновенные текущие дела и переписки по Институту производятся попечительницей, или от имени ее, и к сведению сообщаются Совету в первом оного заседании.

§ 27-й.

Совет снабдит служащих при Институте особыми инструкциями, с Высочайшего ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА утверждения, касательно обязанностей каждого.

§ 28-й.

Воспитанницы при вступлении в Институт, должны иметь не менее 10-ти и не более 12-ти лет; пансионерки могут быть и 14-ти лет.

§ 29-й.

Для принятия девиц в Институт требуется, чтобы представлены были в Совет Института свидетельства: а) о времени рождения и крещения по обрядам того христианского исповедания, к коему принадлежат; б) о состоянии, из коего происходят; в) о физическом состоянии здоровья; г) о первоначальных науках; д) привита ли оспа, или нет.

§ 30-й.

При вступлении в Институт, как воспитанницы, так и пансионерки, свидетельствуются в физическом состоянии их, через посредство доктора Института.

§ 31-й.

Если бы при сем случае оказалось, что оспа не была привита у которой либо из представляемых в Институт, то оную немедленно прививать.

54

§ 32-й.

Воспитанницы от Приказов Общественного Призрения, на основании Высочайшего Указа, данного Управляющему Министерством Внутренних Дел, 17 сентября 1827 года, принимаются от Приказов: Киевского, из Дворян той губернии 16, и купечества 1-й и 2-й гильдий христианского исповеданий 1; Черниговского — из Дворян тамошней губернии 17, и из купечества 1-й и 2-й гильдий христианских исповеданий 3; Полтавского — из Дворян тамошней губернии 17, и из купечества 1 и 2 гильдий, христианских исповеданий 3.

§ 33-й.

Выбор воспитанниц от Приказов Общественного Призрения назначенных, и доставление их в Институт, производится на особых правилах, преподанных при оном же Высочайшем Указе, у сего прилагаемых под литерою В.

§ 34-й.

Места и лица, на коих возлагается выбор сих от Приказов Общественного Призрения назначаемых воспитанниц, обязаны обратить внимание, дабы воспитанницы в тех поветах, коим предоставлено будет их избрание, были освидетельствованы через посредство уездного лекаря, а где такового нет, то и другого медицинского чиновника, и удостаивались к выбору такие, кои признаны будут не имеющими явных признаков болезней, не увечны, не слабоумны и без других существенных недостатков, препятствующих принятию их в Институт.

§ 35-й.

В случае явного упущения против предыдущей статьи, Совет Института может возвратить такую девицу тому, от кого представлена, на счет виновных в несоблюдении устанавливаемого порядка, а для надлежащего о сем распоряжения сообщить Приказу Общественного Призрения, по назначению которого оная была прислана.

55

§ 36-й.

Воспитанницы, назначаемые от ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА, должны быть дочери недостаточных чиновников гражданских или военных в губерниях Киевской, Черниговской и Полтавской жительствующих, или их сирот; для избрания их существуют особые правила, Высочайше утвержденные, и при сем под литерою С приложенные.

§ 37-й.

Что касается до воспитанниц ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА, то они приниматься будут по особым Высочайшим ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВА повелениям.

§ 38-й.

Как разбор обстоятельств и документов, изложенных в предыдущих статьях принадлежит Совету Института, то и прием тех воспитанниц утверждается в заседании Совета.

§ 39-й.

Касательно же приема пансионерок, оный может быть утвержден одной попечительницей, но в ее отсутствии предоставляется равномерно Совету.

§ 40-й.

Помещающие пансионерок обязываются прежде трех лит из Института обратно их не требовать, вносить плату по 800 р. в год, в два срока, за всякую половину года вперед, а в исправности платежа представляют достаточные удостоверения, или поручительства.

§ 41-й.

В случае неисправности платежа, Совет сносится с губернским начальством о немедленном взыскании и доставлении просроченной суммы установленным порядком с узаконенными за это время процентами.

56

§ 42-й.

При взносе денег за пансионерок, дается за подписанием начальницы и казначея Института, и с утверждением одного из членов Совета, квитанция с приложением печати Института.

§ 43-й.

Кроме губерний Полтавской, Черниговской и Киевской, пансионерки принимаются и из других, по мере возможности помещения в Институт.

§ 44-й.

Пансионерки могут быть приняты как от Дворянства, так из духовенства, разночинцев и знатнейшего купечества.

§ 45-й.

Полупансионерок ни в каком случае допускать в Институт не дозволяется.

§ 46-й.

Если бы по принятии пансионерки в Институт, оказались признаки неизлечимой болезни, или опасных припадков, то таковая из Института немедленно исключается, отнеся возвращение ее на счет поместивших.

§ 47-й.

Курс учения в Институте начинается в первый год после приема новых воспитанниц, с февраля месяца.

§ 48-й.

Вследствие чего воспитанницы должны быть представлены с 15 по 31 января.

§ 49-й.

В последующие затем годы учение в Институте начинается в обыкновенное время, после праздников Нового Года.

57

§ 50-й.

Полный курс образования составляют 6 лет, половинный — 3 года.

§ 51-й.

Пансионерки принимаемы будут в Институт на полный, или половинный курс, судя по желанию платящих за содержание их, и смотря по возрасту девиц.

§ 52-й.

Пансионерки свыше 14 лет, не будут принимаемы на полный курс.

§ 53-й.

Никто из девиц до окончания воспитания не отпускается в дома, и для посещения кого бы то ни было, кроме случаев отчаянной болезни, или смерти ближайших родных, или благотворителей.

§ 54-й.

Как при Институте имеется собственный лазарет, посещаемый врачом, при оном состоящим, то болезнь воспитанницы, или пансионерки не может служить поводом к таковым отпускам.

§ 55-й.

Для особ, желающих посещать воспитанниц, попечительница учредит прием посетителей, соответственно правилам Заведения, назначив дни и часы.

§ 56-й.

Воспитанницы, определяемые на оснований §§ 32, 33 и 36, проходят полный курс, т. е. 6 лет, пансионерки же, согласно условию, в § 51 означенному.

§ 57-й.

В течении курса, или полукурса, никто из девиц не может быть потребован обратно из Института.

58

§ 58-й.

Из правила сего не иначе допускаются изъятия, как в случаях непредвидимых, особого уважения заслуживающих, о коих Совет представляет на Высочайшее Августейшей Покровительницы разрешение.

§ 59-й.

Не возбраняется держать пансионерок в Институте далее положенного срока по окончании курса, с установленной платой, буде поместившие их того пожелают, что и представляется разрешению Совета.

§ 60-й.

Как воспитанницы, так и пансионерки содержатся на одинаковом положении, без различия.

§ 61-й.

Попечительница учреждает частные экзамены; составляемые по оным ведомости об успехах и поведении девиц, сообщаются Совету в свое время, с сведением о пройденных предметах в учении.

§ 62-й.

Перед наступлением выпуска, Совет рассмотрев ведомости о частных экзаменах, составляет общий отчет о науках и список воспитанницам и пансионеркам, с обозначением: а) поведения и успехов каждой из них; б) кто из них по окончании полного, или половинного курса назначается к выпуску; и в) кто именно по отличному поведению и успехам заслуживает особенное внимание, и может быть удостоен отличия.

§ 63-й.

По рассмотрении сего в общем заседании, Советь всеподданнейше представляет ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОМУ ВЕЛИЧЕСТВУ полное обо всем донесение со своими заключениями, испрашивая на оные Высочайших разрешений.

59

§ 64-й.

По получении оных делается распоряжение для публичного экзамена и выпуска воспитанниц. Для сего:

§ 65-й.

Совет Института извещает те Ведомства, от которых присланы были воспитанницы, о времени экзамена, о назначаемых к выпуску девицах для объявления тем, кои должны их принять, и о присылки вновь воспитанниц, повещая равномерно через кого следует, и поместивших в Институт на свой счет пансионерок о времени, к коему должны явиться для приема их.

§ 66-й.

Публичное испытание производится в присутствии Совета Института, родителей или же родственников и благотворителей воспитывающихся девиц, и таких лиц, кои приглашены будут.

§ 67-й.

Высочайшей ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА воле принадлежит сохранить установленные уже награды для воспитанниц сего Института, равно как и учреждение оных вновь.

§ 68-й.

К наградам удостаиваются Советом воспитанницы и пансионерки наравне.

§ 69-й.

Награды сии раздаются в день публичного экзамена.

§ 70-й.

Если из воспитанниц, окончивших курс наук, Совет признает какую либо достойную занять место классной дамы, и она изъявит на то согласие, таковая на первый раз поступает в пепиньерки Института для помещения впоследствии в классные дамы, преимущественно перед посторонними.

60

§ 71-й.

По окончании публичного экзамена и выпуска, Совет Института обо всем всеподданнейше доносит ГОСУДАРЫНЕ ИМПЕРАТРИЦЕ с представлением списков девицам выпущенным, оставшимся в Институте и вновь принятым.

§ 72-й.

Для содержания Института назначаются оному ежегодно: а) на основании Высочайшего Указа Управляющему Министерством Внутренних Дел, от 17 сентября 1827 года, из Приказов Общественного Призрения: Полтавского —14000 руб., Черниговского —14000 р. и Киевского —14000 руб. Итого 42000 руб. б) На основании Высочайшего рескрипта, данного Министру ИМПЕРАТОРСКОГО Двора, 17 сентября 1827 года, из Кабинета ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА, отпускаемы будут на 10 пансионерок ЕГО ВЕЛИЧЕСТВА, 7000 руб. в) ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОЕ ВЕЛИЧЕСТВО, Августейшая Покровительница Института соизволила определить ежегодно за содержание своих пансионерок, 3500 руб. Всего 52000 руб. г) Плата за частных пансионерок, полагая за каждую по 800 р.

§ 73-й.

Все сии на содержание Института назначаемые суммы поступают в Совет Института, и в оном записываются в приходную книгу.

§ 74-й.

Из оных Советь определяет ежемесячно в ведение казначея Института потребное число денег на расходы, штатом и другими назначениями дозволяемые.

§ 75-й.

Как сумма, потребная на управление и содержание Института в числе 75 воспитанниц, назначаемых приложенным штатом, не может быть достаточна при определении частных пансионерок, то по числу сих последних, и по мере прибавления расходов на их содержание, из вносимой за них платы, имеют

61

добавляться и сии издержки, в штате не поименованные, равно как на приумножение классных дам, учителей, учебных пособий и прислуги.

§ 76-й.

Затем, а) остатки суммы от штатного положения быть могущие, отчислять в запасной капитал, в состав коего войдут также: б) остатки взносов за пансионерок, платимых сколько по расчету от содержания их оставаться может; в) пожертвования благотворителей и другие вклады, какие по разным случаям могут быть предоставлены в пользу Института.

§ 77-й.

Суммы для составления запасного капитала назначаемые, через каждые три месяца, как только составлять будут 1000 руб., отсылать немедленно в Полтавский Приказ Общественного Призрения для приращения процентами на праве том, как в оном обращаются частные вклады.

§ 78-й.

Запасный капитал Института может быть употребляем на учебные пособия и на предметы улучшения Института, но не иначе как с утверждения ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ, Высокой Покровительницы оного.

§ 79-й.

Предметы, на которые в Положении сем определительного постановления не имеется, заключающие некоторую важность, разрешаются повелением ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА.

§ 80-й.

В обыкновенных же и не терпящих отлагательства времени случаях, Совет сам собой делает распоряжения, сообразно цели и пользе Института, доводя о том в последствии до Высочайшего ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВА сведения.

62

К Положению приложены: а) штат Полтавского Правительственного Института благородных Девиц; б) в копиях правила для избрания воспитанниц в Полтавский Институт от Приказов Общественного Призрения, и правила об избрании воспитанниц, — пансионерок ЕГО ВЕЛИЧЕСТВА.

Штат,
Высочайше утвержденный 7 февраля 1828 года.

 

Чис-
ло
лиц

Содержание в год

Одному

Всем

руб.

коп.

руб.

коп.

1. По части управлений и надзора.

         

Начальница

1

3000

3000

Помощница ее

1

1000

1000

Старшая классная дама

1

700

700

Младших классных дам

3

500

1500

Смотритель, он же и Полицмейстер

1

500

500

2. Учебная часть.

         

На учителей

6000

На покупку книг и прочие расходы для классов

1200

На материалы для рукоделия

650

3. Церковь.

         

Священник, он же и учитель словесности в высших классах

1

1500

1500

Псаломщик

1

120

120

На церковные расходы

130

4. Лазарет.

         

Доктор

1

1200

1200

Лазаретная надзирательница

1

500

500

На содержание лазарета и медикаменты

1500

63

 

Чис-
ло
лиц

Содержание в год

Одному

Всем

руб.

коп.

руб.

коп.

5. Канцелярия.

         

Письмоводитель.

1

600

600

Казначей.

1

400

400

Писец.

1

120

120

На бумагу и почтовые расходы

300

6. Содержание воспитанниц.

         

На стол, полагая на каждую воспитанницу по 30 к. в день.

75

109

50

8212

50

На одежду и обувь.

75

100

7500

На стол начальнице, ее помощнице, классной даме и лазаретной надзирательнице, полагая каждой в день по 50 к.

4

182

50

730

7. Хозяйственная часть.

 

 

 

 

 

Эконом.

1

600

600

Ключница.

1

80

80

Покупщик.

1

120

120

Коровница.

1

80

80

Главная кухарка.

1

150

150

Хлебница.

1

80

80

На посуду кухонную, столовую и белье.

750

Прачечная:

Кастелянша.

1

300

300

Прачек.

6

60

360

На мытье белья.

525

Прислуга:

 Швейцар.

1

120

120

На обмундирование.

78

Горничных.

6

90

540

Унтер-офицер.

1

90

90

На обмундирование.

78

Рядовых.

6

60

360

На обмундирование.

70

420

64

 

Чис-
ло
лиц

Содержание в год

Одному

Всем

руб.

коп.

руб.

коп.

Стол прислуге: экономке, главной швее и помощнице ее по 30 к. в день.

3

109

50

328

50

25-ти прислужникам и прислужницам, по 15 к. в день.

25

54

75

1368

Швейная:

Главная швея.

1

500

500

Помощница ее.

1

300

300

Портных.

2

120

240

Белошвеек.

2

100

200

Содержание дома:

на отопление.

2000

на освещение.

800

Разные расходы по дому и ремонт.

2000

Содержание коров и лошадей.

650

Экстраординарные расходы.

1500

 

Всего.

 

 

 

 

 

51980

Примечание. Если случатся остатки сумм по какой либо статье, то оными можно удовлетворять недостатки другой, по усмотрению и разрешению Попечительницы и Совета Института с тем только, чтобы общий расход по Институту не превышал положенной для того суммы.

Правила
для избрания воспитанниц в Полтавский Институт
от Приказов Общественного Призрения.

Приказам Общественного Призрения — Киевскому, Полтавскому и Черниговскому дается право избирать в Полтавский Институт воспитанниц своей губернии из неимущего Дворянства: Киевскому 16, Полтавскому и Черниговскому по 17 каждому, и из купечества 1-й и 2-й гильдий христианских исповеданий, — городов губерний: Киевской — 4, Полтавской и Черниговской по 3.

65

а) О воспитанницах из Дворян.

Воспитанниц из неимущих Дворян назначать из каждого повета по одной, а избрание остальных в каждой губернии предоставляется Приказу оной.

Для избрания воспитанниц из поветов, каждая Дворянская Опека, удостоив от своего повета трех кандидаток, представит об оных Приказу Общественного Призрения к назначенному времени, и при представлении сем приложит: а) свидетельство о Дворянстве, б) свидетельство о состоянии и в) все те сведения, кои для принятия в Институт, по правилам оного установлены.

Для избрания воспитанниц, удостоение коих собственно от Приказа зависит, он изберет несколько кандидаток, и собрав о них сведения, в предыдущей статье изъясненные, предложит оные к рассмотрению с прочими представлениями.

Опеки и Приказы обязываются избирать кандидаток из девиц, коих родители известны по беспорочному поведению и службе, недостаточного состояния и обременены семейством, давая преимущество сиротам.

б) Из Купечества 1 и 2-й гильдий.

Воспитании из купечества 1 и 2-й гильдии христианских исповеданий избирать постоянно из городов губернских: Киева, — по две, Полтавы и Чернигова, из каждой по одной. Избрание прочих двух в каждой губернии, из городов поступить имеющих, расположить по очереди так, чтобы одни города избирали воспитанниц для одного приема оных, а другие для следующего, и так далее, доколе все города правом сим воспользуются.

Для избрания сих воспитанниц, градские общества каждой губернии удостоят по три кандидатки для избрания из них одной в Институт, наблюдая чтобы выбор сей, градскими обществами чинимый, обращался на девиц, коих отцы приобрели уважение по службе и поведению своему.

66

Градские общества, избрав кандидаток, представят о них Приказу Общественного Призрения приговор свой вместе с прочими сведениями, на основании правил для Института установленных. Если бы в каком из упомянутых губернских городов не случилось ни одной кандидатки, которая бы соответственно Положению сему, избрана быть могла, то право сего города переходит на поветовые той же губернии. Равным образом, если бы в поветовых городах не нашлось кандидаток к определению в Институт, то может выбор оных предоставлен быть губернскому городу сверх тех, коих назначение ему предоставлено; но буде, ни в поветовых, ни в губернском городе, не окажется из купечества девиц, которые бы могли в Институт поступить, то в таком случае Приказ Общественного Призрения может их заменить назначением от Дворянства, согласно статьи третьей сего Положения.

в) Общие распоряжения об избрании.

По получении в Приказе представлений об удостоенных кандидатках, Приказ назначит в оном собрание под председательством гражданского губернатора, из Губернского и поветового маршалов, из членов своих, и в Киеве из городского Войта, а в Чернигове и Полтаве из Градского головы. В собрании сем, по рассмотрении представлений, в Приказ поступивших, должно сделано быть представление, или приговор как о тех, кои могут обратиться в кандидатки, так и о тех, коих Приказ в число оных включить не может, с объяснением причин, по коим он их отвергает.

По исполнении сего, Приказ из числа удостоенных вынимает жребий и назначает к определению в Институт тех девиц, на коих он падет. Разрешение могущих встретиться случаев при избрании сем, и дополнение правил, если то впоследствии нужно будет, предоставляется Министру Внутренних дел, по сношению с начальниками губерний. О воспитанницах на сем основании избранных, Приказ сообщает все сведения

67

Совету Института, и предлагает тем, от коих они были удостоены, об отправлении их к назначенному времени в Институт. Все те, коим предоставляется право представлять Приказам Общественного Призрения кандидаток для избрания в воспитанницы Института, подвергнутся законной ответственности в случае каких-либо неправильных показаний, или несоблюдения в точности правил, сим для удостоения воспитанниц издаваемых.

г) Правила для избрания пансионерок ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА.

ЕГО ИМПЕРАТОРСКОЕ ВЕЛИЧЕСТВО, обратив внимание на положение Института благородных девиц, в Полтаве Дворянами учрежденного, указом на имя Министра ИМПЕРАТОРСКОГО Двора, Сентября 17 числа 1827 года последовавшим, Высочайше повелеть изволил: производить на содержание 10-и воспитанниц из кабинета по 7000 р. в год. ЕГО ИМПЕРАТОРСКОМУ ВЕЛИЧЕСТВУ угодно, чтобы воспитанницы сии избираемы были из тех самих губерний, коих Приказы Общественного Призрения участвуют в содержании Института, и именно: Киевской, Черниговской и Полтавской, на следующем основании: 1) Воспитанницы должны быть избираемы предпочтительно из дочерей недостаточных чиновников, в гражданской службе состоящих, или по смерти их в сиротстве оставшихся, и б) из дочерей чиновников, в военной службе находившихся, за ранами, или болезнями в отставку вышедших, и в губернии жительство имеющих, или из сирот после них оставшихся. 2) Назначение таковых воспитанниц предоставляется в Малороссийских и Киевской губерниях тамошним военным губернаторам. В случае отсутствия их, право сие предоставляется гражданским губернаторам. 3) Принятие в Институт воспитанниц сих, не иначе производимо быть может, как по утверждению ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА, ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ, Высокой Покровительницы

68

Института, почему представление об определении в Институт пансионерок от щедрот ГОСУДАРЯ ИМПЕРАТОРА в Институте содержимых, должны быть чинимы ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОМУ ВЕЛИЧЕСТВУ, порядком для сего установленным, и именно через Статс-секретаря Лонгинова. В представлениях должны быть подробно изъяснены причины, по коим к принятию в Институт пансионерки одобряются, как то: служба родителей, недостаточное их состояние, сиротство и проч.

Вскоре по получении Попечительницей Института "Положения о Полтавском Правительственном Институте благородных девиц, при рескрипте ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ, от 28 марта 1828 года, состоялось первое заседание Совета Правительственного Института, под председательством Попечительницы, Княгини Варвары Алексеевны Репниной, и в присутствии членов: Малороссийского военного губернатора, Князя Николая Григорьевича Репнина, Полтавского гражданского губернатора, Павла Васильевича Тутолмина, Полтавского Губернского Маршала Дмитрия Петровича Белухи-Кохановского, и исправляющей должность Начальницы Института, Юлии Алексеевны Реньи. О первом заседании Совета, и бывших на нем рассуждениях, Попечительница донесла ГОСУДАРЫНЕ ИМПЕРАТРИЦЕ, а Военный Губернатор, Князь Репнин рапортовал Правительствующему Сенату.

В апреле того же 1828 года учение в Правительственном институте начато. Воспитанницы бывшего Дворянского благотворительного Института в числе 24-х, и вновь принятые воспитанницы Полтавского, Черниговского и Киевского Приказов Общественного Призрения, воспитанницы ИХ ИМПЕРАТОРСКИХ ВЕЛИЧЕСТВ и частные пансионерки, в количестве 108-и помещены в здании, переданном Дворянским благотворительным Институтом.

69

В августе 1837 года, ГОСУДАРЫНЯ ИМПЕРАТРИЦА АЛЕКСАНДРА ФЕДОРОВНА посетила Институт, и в Полтаве же соизволила утвердить дополнительный к Высочайше утвержденному 7 февраля 1828 года, штат и расписание окладов по учебной части, препровожденные на имя Совета Института при следующем отношении Статс-секретаря Лонгинова, от 22 августа 1837 года:

"ГОСУДАРЫНЯ ИМПЕРАТРИЦА благоволила ознаменовать посещение свое Полтавского Института благородных девиц Всемилостивейшим утверждением, с Высочайшего соизволения ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА, дополнительного штата сему учебному заведению, в 21-й день сего августа. Препровождая оный при сем в подлиннике с приложенным к оному расписанием окладов, собственно по части учебной, я вменяю себе в приятную обязанность присовокупить и ту Высочайшую волю ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА, чтобы исполнение нового штата возымело начало с 1-го июля сего года, т. е. с того числа, по которое имел счастье представить ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВУ здесь полугодичный отчет, препровожденный ко мне при отношении Совета, от 18 сего августа. Всемилостивейшее благоволение, оказанное Институту Августейшей Покровительницей его, в краткое пребывание Ее в Полтаве, служит наилучшим доказательством одобрения Ею тех успехов и порядка, которые ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВОМ найдены в сем Заведении, и которые при вновь дарованных ныне способах, без сомнения достигнут еще превосходнейшей степени, к вящему удовольствию ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА."

Дополнительный штат так скоро вызван значительным увеличением числа воспитанниц, которых в 1837 году было 170, больше против 1828 года, на 62 воспитанницы, умножением служащих лиц, учреждением новых должностей.

Приводим его для ознакомления с теми средствами, какими располагал Институт с 1837 года по 1851-й год.

70

 

Чис-
ло
лиц

Содержание в год

Одному лицу

Всем

Ассигнациями

руб.

коп.

руб.

коп.

1) Внутреннее управление.

         

Начальнице

1

3000

3000

Помощнице начальницы

1

1500

1500

Классным дамам старшим

4

800

3200

Классным дамам младшим

4

600

2400

Даме при музыкальном уроке

1

300

300

Смотрителю или полицмейстеру

1

500

500

 

10900

2) Учебная часть.

         

На жалованье учителям по прилагаемому исчислению, учебные пособия, материалы для рукоделий и проч.

23500

3) Церковь.

         

Священнику

1

500

500

Псаломщику

1

120

120

Унтер-офицеру при церкви

1

60

60

На церковные расходы

190

 

810

4) Лазарет.

         

Доктору

1

1200

1200

Лазаретной надзирательнице

1

500

500

Помощнице ее

1

400

400

Подлекарю

1

200

200

На медикаменты и прочие расходы

2500

 

4800

71

 

Чис-
ло
лиц

Содержание в год

Одному лицу

Всем

Ассигнациями

руб.

коп.

руб.

коп.

5) Канцелярия.

         

Письмоводителю

1

600

600

Казначею

1

600

600

Писцу

1

300

300

На бумагу и прочие канцелярские расходы с отправкой детских писем

500

 

2000

6) Столовое содержание и одежда.

         

Начальнице по три, помощнице по две порции, и по одной — восьми классным дамам, даме для музыкальных уроков, лазаретной надзирательнице, помощнице ее, главной швее, помощнице ее, четырем пепиньеркам, смотрителю, эконому и письмоводителю, полагая порцию в 35 коп. в день

25

127

75

3103

75

Воспитанницам и пепиньеркам по 35 к в день

150

127

75

16162

50

 

22356

25

На одежду и обувь воспитанницам и пансионеркам

150

100

15000

На одежду и обувь пепиньеркам

4

250

1000

 

         

7) Хозяйственная часть.

         

Эконому

1

600

600

Ключнику

1

150

150

72

 

Чис-
ло
лиц

Содержание в год

Одному лицу

Всем

Ассигнациями

руб.

коп.

руб.

коп.

Закупщику

1

100

100

Главному повару

1

300

300

Кухарке

5

60

300

Булочнице

1

80

80

Коровнице

1

60

60

Буфетчицам

1

230

На столовое белье, посуду столовую и кухонную

1200

 

3020

8)  Швейная.

         

Главной швее

1

600

600

Помощнице ее, она же и содержательница белья

1

300

300

Портным и белошвеям

14

1000

 

1900

9) Прачечная.

         

Кастелянше (главная прачка)

1

200

200

Прачкам

12

60

720

На мытье белья и принадлежности

1200

 

2120

10) Прислуга.

         

Швейцару

1

150

150

Унтер-офицеру

1

90

90

Прочей мужской прислуге

14

940

Женской прислуге

18

1200

 

2380

73

 

Чис-
ло
лиц

Содержание в год

Одному лицу

Всем

Ассигнациями

руб.

коп.

руб.

коп.

На стол прислуге по 18 к. в день

76

65

60

4993

20

На одежду служителям

750

           

11) Содержание дома.

         

На отопление

3500

На освещение

2000

Разные расходы по дому и ремонтам

2500

Содержание коров и лошадей

800

Содержание сада и садовника

1000

На экстраординарные расходы

3170

55

 

12970

55

Всего

108500

Примечание: Остатки сумм от одной статьи могут быть, по усмотрению и разрешению Совета Института, обращаемы на пополнение недостатков по другим статьям с тем, чтобы общий расход по Институту не превышал положенной для него суммы. Буде и затем оказался бы какой остаток, то оный по таковому же распоряжению Совета обращается в запасной капитал для усиления будущих способов Института.

74

Расписание окладов по учебной части.

 

руб.

к.

Инспектору классов

2000

Учителям:

Закона Божьего

1000

 

Арифметики

600

 

Русского языка

750

 

Географии всеобщей и Русской

750

 

Истории всеобщей и Российской

1300

 

Словесности Русской

900

 

Естественной истории

400

 

Французского языка и словесности

2000

 

Немецкого языка

1600

 

Чистописания

600

 

Рисования

600

 

Танцев

1200

 

Церковного пения

400

 

Музыки

4000

 

Учительнице рукоделия

600

Законоучителю Римско-Католического исповедания

2500

На учебные пособия

2500

На экстренные расходы по сей части

2000

Итого

23500

Примечание. Сюда относятся расходы, как прибавочные к жалованью, буде таковые потребуются, и на материалы для рукоделия, так и квартирные учительнице рисования, буде нельзя поместить ее в зданиях Института.

В 1851 и 1858 годах исключительно для Полтавского Института были изданы еще два штата, из которых первый Высочайше утвержден 13 января 1851 года, на три года, в виде опыта, а второй 27 декабря 1858 года, но в архиве Института их не оказалось. Последний, до ныне действующий штат, Высочайше утвержден 17-го декабря 1866 года, и есть общий для всех губернских Институтов Ведомства Учреждений ИМПЕРАТРИЦЫ МАРИИ.

75

Штат 17 декабря 1866 года.

Клас-
сы
дол-
жно-
стей

Название должностей

Чис-
ло
лиц

Оклад должностей

Одному

Всем

руб.

коп.

руб.

коп.

 

А. По управлению.

         
 

Начальница

1

Ей жалованья

1200

Содержания

1200

Квартира натурой

VI

Член Совета и Инспектор классов

1

Ему жалованья

900

Содержания

600

VI

Член Совета и Управляющий хозяйственной частью

1

Ему жалованья

900

Содержания

600

 

Б. По воспитательной и учебной частям.

 

 

 

 

 

 

Классные дамы по две на класс

14

Им жалованья по

300

4200

Дополнительного содержания по

60

840

VIII
и
X

Законоучитель, учителя и учительницы наук и языков, чистописания, рисования, церковного и хорового пения *).

Приглашаются по мере надобности с вознаграждением по 50 р. за годовой час

X

Учители и учительницы музыки

Получают по 50 р. за год. час

 

Учительница танцев и гимнастики

1

Ей жалованья

250

Дополнительного содержания

60

 

Учительницам рукоделия, они же закройщицы

2

Им жалованья по

250

500

Содержания по

60

120

Квартира натурой

*) Католические ксендзы и лютеранские пасторы по штату особо не назначены, получают вознаграждение за уроки по соглашению, но не выше общей нормы учительского жалованья

76

Клас-
сы
дол-
жно-
стей

Название должностей

Чис-
ло
лиц

Оклад должностей

Одному

Всем

руб.

коп.

руб.

коп.

 

В. По хозяйственному управлению.

         

IX

Эконом

1

Ему жалованья вместе с содержанием

600

За исправление обязанности казначея дополнительного содержания

200

Квартира натурой

VIII

Архитектор

1

Ему на расходы

80

 

Смотрительница за бельем

1

Ей жалованья

250

Дополнительного содержания

60

Квартира натурой

 

Помощница ее

1

Ей жалованья

175

Дополнительного содержания

40

Квартира натурой

 

Ключница

1

Ей жалованья

175

Дополнительного содержания

40

Квартира натурой

 

Г. При заведении вообще.

         
 

Священник православного исповедания

1

Ему жалованья

250

Содержания

250

VI

Врач консультант

1

Содержания не присвоено

VII

Врач

Ему жалованья

300

Содержания

350

77

Клас-
сы
дол-
жно-
стей

Название должностей

Чис-
ло
лиц

Оклад должностей

Одному

Всем

руб.

коп.

руб.

коп.

 

Надзирательница лазарета

1

Ей жалованья

250

Дополнительного содержания

60

Квартира натурой

 

Помощница ее

1

Ей жалованья

         

Дополнительного содержания

         

Квартира натурой

 

Фельдшерица

1

Ей жалованья

80

Квартира натурой

 

Причетник

1

Ему жалованья

100

Содержания

50

 

Д. При канцелярии.

         

VIII

Секретарь Совета, он же и бухгалтер

1

Ему жалованья

500

Содержания

300

 

На наем писарей по секретарской, хозяйственной и учебной частям, равно на канцелярские материалы

1000

   

16665

78

Разосланный при циркуляре от 19 февраля 1867 года штат 1866 года личного состава служащих и назначенного им жалованья и содержания, с приложением к нему общих примечаний и частных замечаний к отдельным его статьям, в том же 1867 году введен в действие в Полтавском Институте, и остается в течении 32-х лет действующим доныне. За этот довольно долгий период, в нем для Полтавского Института произошли следующие изменения: а) Учителям и учительницам предметов, с 1874, а учителям и учительницам музыки с 1876 года *) увеличено жалованье с 50 р. на 60 р. за урок. б) Управляющему по хозяйственной части и инспектору классов, с 1880 года, к получаемому им по 600 р. содержанию, предоставлены в зданиях Института квартиры с отоплением. **) в) В ознаменование исполнившейся в 1897 году столетней годовщины события, положившего основание Ведомству Учреждений ИМПЕРАТРИЦЫ МАРИИ, в числе Высочайше дарованных милостей, Начальнице предоставлено право пользования казенным освещением и прислугой, а классным дамам увеличен оклад содержания на 60 р. в год каждой, на стирку белья положено выдавать по 25 р. в год, и предоставлено право пользования казенным освещением и мебелью. Последним, как выяснено потом, только тем из них, которые поступили после 2 мая 1897 года. В 1898 году увеличено содержание причетнику, с назначением в столичных Институтах жалованья 150 р. и содержания 150 р.; в Губернских Институтах, жалованья 100 р. и содержания 100 р. Причетникам, пользующимся казенной квартирой, жалованья назначено: в столичных Институтах 225 руб. и в Губернских 150 руб. ***).

Содержание Института определяется ежегодной сметой ****)

*) Цирк. 1876 г. 20 июня № 7989.

**) Высоч. повеление 14 июля 1880 г.

***) Цирк. 19 ноября 1898 г № 61.

****) Сметная система вместо штатной введена в 1864 г. Высоч. повеление 16 августа 1864 г.

79

дохода и расхода, при составлении которой Институт руководствуется: 1) Инструкцией к составлению смет, разосланной при циркуляре 4 июня 1864 года за № 2782, и приложенными к ней формами ведомостей. 2) Разосланными при циркуляре 19 февраля 1867 года за № 940, а) Нормальным штатом прислуги, по которому для Полтавского Института назначено мужской 20 и женской 40, *) с назначением на жалованье и довольствие ее, 5688 р. б) Табелем ежегодной пансионерной платы, по которому для Полтавского Института в 1867 году назначено было 280 р., за тем в 1872 году плата возвышена с 280 р. на 330 р., а в 1878 году, с 330 руб. на 350 р., без обучения музыке и сольному пению, каковая плата остается и доныне, в) Нормальным расписанием количества припасов на изготовление пищи, г) Нормальной табелью, определяющей число смен белья, обуви, одежды и высшего размера количества материалов для постройки сих вещей. д) Журналом, 12 февраля 1864 года Высочайше утвержденной Комиссии для преобразования хозяйственной части, и бывшими потом циркулярными распоряжениями.

Смета, составленная на следующий год, представляется Советом Института Г. Главноуправляющему Собственной ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА канцелярией по Учреждениям ИМПЕРАТРИЦЫ МАРИИ, не позже 1-го августа предыдущего года, и по надлежащем рассмотрении и утверждении возвращается к исполнению.

На содержание Полтавского Института расходуется в год до ста и более тысяч, смотря по обстоятельствам времени и открывшимся потребностям. Для примера приводим смету 1896 года. Приход исчислен в 99769 р. В частности: 1) Процентов

*) Нормальный комплект мужской и женской прислуги не обязателен, но Совет обязывается отнюдь не выходить из определенной по штату суммы 5688 р. (Прим. 3 к штату). В Полтавском Институте расходуется больше. Так в 1890 г. на прислугу по смете начислено 6131 р. Время изменило цену найма и стоимость довольства.

80

с капиталов: а) На содержание Заведения — 8045 р. 34 к.; б) На стипендии и награды —1382 р. 6 к.; в) с пожертвованного в пользу причта —10 р.; г) За обучение музыке —125 р. 62 к.; 2) Платы за обучение, призрение и лечение, — 56000 р.; 3) За необязательные предметы — 7943 р.; 4) Недоимок — 542 р. 5) Дохода от арендных статей — 3417 р. 6) Церковных доходов 103 р.; 7) От продажи старого имущества — 370 р.; 8) Платы за пищу и одежду — 727 р.; 9) Процентов с текущих счетов —100 р.; 10) От продажи костей и случайных поступлений — 46 р.; 11) Процентов с капитала, собранного служащими на музыкальную стипендию бывшей Начальницы Института, Екатерины Романовны Дейтрих — 60 р.; 12) За пансионерок ГОСУДАРЯ ИМПЕРАТОРА и С. Петербургского Николаевского Сиротского Института — 7000 руб.; 13) Пособия Заведению из общих доходов —14572 р. 50 к., Расход исчислен в 99760 р. В частности: 1) На награды и пособия —1921 р.; 2) На награждение воспитанниц при выпуске, — 328 р. 3) На содержание личного состава служащих —14962 р.; 4) На канцелярские расходы. —1150 р.; 5) На содержание лиц по учебной части —12850 р.; 6) На обучение музыке — 9008 р.; 7) На покупку книг и классных принадлежностей — 2080 р.; 8) На пищу —16757 р.; 9) На одежду — 7710 р.; 10) На медикаменты — 728 р.; 11) На мытье белья — 374 р.; 12) На содержание прислуги — 6131 р.; 13) На покупку и ремонт движимости и страховку оной — 2473 р.; 14) На ремонт зданий, мостовой, сточных труб и содержание садов — 3600 р.; 15) На отопление — 6209 р.; 16) На освещение — 798 р.; 17) На снабжение водой — 2162 руб.; 18) На содержание чистоты —1000 р.; 19) На содержание лошади —135 р.; 20) На оценочный сбор, — 260 р.; 21) На содержание церкви — 248 р.; 22) На мелочные расходы — 624 р.; 23) На расходы по управлению имениями —1135 р.; 24) На капитальный ремонт — 7127 р.

81

А) Учебное дело в Институте.

Прочно поставленный материально милостью незабвенного Монарха ГОСУДАРЯ ИМПЕРАТОРА, НИКОЛАЯ ПАВЛОВИЧА, Полтавский Правительственный Институт, в ведении учебно-воспитательного дела руководствовался: а) Положением о Полтавском Правительственном Институте 7 февраля 1828 года; б) Проектом устройства учебной части, Высочайше одобренным 5 октября 1830 и 9 апреля 1831 года; в) Уставом, общим для всех Институтов, Высочайше утвержденным 30 августа 1855 года, доныне действующим и г) Всеми последующими циркулярными предписаниями и распоряжениями, нормальными учебными табелями и программами.

Всякое, а учебно-воспитательное дело в особенности, в своем развитии и усовершенствовании подвигается медленными шагами, вырабатываясь новыми указаниями опыта и науки. В Полтавском Институте учебное дело в течении первых 32 лет более всего вращалось в вопросах, далеко не существенных: то в разделении курсов на двухлетние и трехлетние в каждом классе, то в параллельном разделении классов, то в распределении воспитанниц в классах по возрасту, или по способностям и успехам. Учебный курс в Правительственном Институте положением 7 февраля 1828 г. года, определен полный в 6 лет, и половинный в три года, вместо 9-и летнего, бывшего в Дворянском Институте, по уставу 1824-го года. *) Воспитанницы разделялись на два возраста, — старший и младший, при трех классах, вместо бывших пяти. Предметами обучения были: Закон Божий, грамматическое познание языков: Русского, Французского и Немецкого, чистописание на оных и словесность, История и География древняя и новейшие всеобщие, и в особенности Российского Государства, Арифметика и Естественная история. Искусства: рисование, музыка, танцы, пение, разного рода рукоделия. Понятие о домашнем хозяйстве. **)

*) Дело Сов. Инст. 1824 г. № 10 **) § 5 Положения 1828 г.

82

Объем предметов, программы и учебники не указаны, образовательный ценз преподавателей и преподавательниц не определен. Такими недостатками объясняется то, что в июне 1830 года, Статс-секретарь Николай Михайлович Лонгинов, обозревая по Высочайшему повелению Институт, нашел постановку учебного дела неудовлетворительной. Вследствие его о том донесения ГОСУДАРЮ ИМПЕРАТОРУ, в том же году, по Высочайшим повелениям, два раза командирован был в Полтавский Институт профессор Харьковского Университета, Петр Петрович Артемовский-Гулак для составления совместно с попечительницей и Советом Института, проекта устройства учебной части. Проект был составлен, и на основании Высочайше одобренных 5-го октября 1830 и 9 апреля 1831 года, докладов Статс-секретаря Лонгинова, был принят к исполнению. Согласно проекта, с 1 января 1831 года, временно учрежден приготовительный класс, который впоследствии то закрывался, то вновь открывался, а с августа 1839 года, по Высочайшему повелению ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ, 23 июня 1839 года состоявшемуся, учрежден в Институте на экономическую сумму в 1500 р. постоянный приготовительный класс, существовавший до июля 1851 года, в котором, согласно новому, Высочайше 13 января 1851 года утвержденному штату Института, закрыть б) Во всех трех классах и приготовительном, воспитанницы распределены соответственно познаниям, а не возрасту, в) Определенно указан курс преподаваемых предметов, с временным установлением двухлетних выпусков, вместо трехлетних. г) Указана необходимость увеличения и обновления состава преподавателей, для чего по Высочайшему повелению, Статс-секретарь Лонгинов сносился с Министром Народного Просвещения о немедленном, не в пример прочим, преобразовании Полтавской Губернской Гимназии, по уставу 1828 года, с тем, чтобы учителя ее давали уроки в Институте.

Курс преподаваемых предметов и самые предметы распределены

83

по классам так: Курс I-го, или младшего класса составляли следующие предметы: Закон Божий, Русское чтение и письмо под диктовку, Русская грамматика, арифметика, всеобщая история, всеобщая география, французский и немецкий языки, каллиграфия, рисование, рукоделие, пение, музыка и танцы. По Закону Божьему, при 2-х уроках в неделю, предположено пройти: Краткий Катехизис и Священную историю Ветхого Завета. По Русскому языку, при трех уроках: чтение, и из грамматики, - этимологию до глаголов. По арифметики, при 2-х уроках: четыре действия с простыми числами до именованных По всеобщей истории, при 1-м уроке: древнюю историю до падения Западной Римской Империи. По всеобщей географии, при 1-м уроки: понятие о физической и математической географии, и общее обозрение Европы, преимущественно по карте. По французскому языку, при 5-и уроках: чтение, письмо на доске, заучивание слов, а из Грамматики, — этимологию до местоимений. По немецкому языку, при 2-х уроках: чтение, письмо, заучивание фраз. Для каллиграфии, рисования, рукоделия, танцев, назначалось по 2-а урока; для пения, —1 урок. Музыке во всех классах посвящалось время, свободное от часов, назначенных для других предметов. В курс II-го, или среднего класса, входили предметы I-го класса, с добавлением Русской истории, и предположено пройти: по Закону Божьему, при 2-х уроках: Священную историю Нового Завета и пространный Катехизис. По Русской грамматике, при 2-х уроках, — окончание этимологии, при упражнении в грамматическом разборе, и синтаксис. По арифметике, при 2-х уроках: именованные числа и дроби. По всеобщей истории, при 2-х уроках: повторение древней истории до падения Западной Римской Империи, на французском языке. По русской истории, при 1-м уроке, - историю России до 1825 года. По географии, при 1 уроке: общие понятия о земном шаре, политическую географию Европы и Азии. По французскому языку, при 4-х уроках: окончание этимологии, при упражнении в грамматическом

84

разборе, чтение и письмо под диктовку. По немецкому языку, при 2-х уроках: этимологию до неправильных глаголов, чтение и письмо под диктовку, перевод с немецкого на русский язык и грамматический разбор. Для рисования назначено 3-и урока, рукоделия и танцев, по 2-а, каллиграфии и пения по 1 уроку. В курс III-го, или старшего класса, кроме предметов II-го класса, входили: русская и французская словесность, естественная история и физика. По Закону Божьему, при 2-х уроках: изъяснение литургии, Воскресных Евангелий, повторение катехизиса. По русской грамматике, при 1-м уроке: повторение синтаксиса. По русской словесности, при 2-х уроках: общую и частную словесность, сведения о лучших Греческих и Римских писателях, и в особенности об отечественных. Упражнение в декламации и сочинение прозой. По арифметике, при 2-х уроках: десятичные дроби, правила, — тройное, товарищества и смешения. По всеобщей истории, при 3-х уроках: историю средних веков и новую до 1821-го года, на французском языке. По всеобщей географии, при 2-х уроках: окончание политической географии и любопытные задачи математической географии. По русской истории и географии России, при 1 уроке: повторение курса II-го класса. По естественной истории и физике, при 1 уроке: а) обозрение всех трех царств природы, и в частности о животных; б) главные свойства тел и явлений природы, составляющие предмет общей и частной физики. По французской словесности, при 3-х уроках: изучение правил французского стихосложения, и обзор французской литературы. По французскому языку, при 1-м уроке: перевод с французского языка на русский, упражнение в сочинениях на французском языке. По немецкому языку, при 2-х уроках: синтаксис, упражнение в грамматическом разборе, и перевод с русского на немецкий язык. Для рисования назначено 3 урока, для рукоделия и танцев по 2; для каллиграфии и пения по 1 *).

*) Отчет по учебной части с 1 января 1831-го по 1833-й год. Дело Сов. Инст. 1833 г. № 48.

85

Преподавание мифологии, как особого предмета и хронологии Готье, заменявшей историю, и математической географии, под названием "Globe", отменены. Преподавание на французском языке географии, русской истории, естествоведения, также отменено, оставлено преподавание на французском языке только всеобщей истории, продолжавшееся до 1862 года. Преподавание Закона Божьего, русского и немецкого языков усилено, преподавание же русской истории, географии России, естественной истории и физики ослаблено, для этих предметов назначено по одному уроку в неделю. Объем предметов и учебники не указаны. Состав преподавателей обновлен приглашением их из Гражданской Гимназии и Кадетского Корпуса. Составлено новое расписание часов, по которому во всех классах, и каждый день, кроме субботы, когда было 4 урока, назначено по 5 уроков, в 1 1/2 часа каждый. Первый, от 9—10 1/2; второй, от 10 3/4—12 1/4; третий, от 2—3 1/2, четвертый, от 3 3/4—5 1/4; пятый, от 5 1/2—7. При таком расписании учебных часов, назначении пяти уроков в день, крайне утомительной полутора часовой продолжительности урока, не видим времени для отдыха и приготовления уроков. Какие достигались успехи в науках, весьма затруднительно ответить. Для преподавания Закона Божьего воспитанницам Римско-католического и Лютеранского исповеданий, назначались часы во время большой перемены, после 3-го урока.

Для наблюдения за учебным делом, Высочайшим повелением 9-го апреля 1831 года, назначен бывший профессор, а потом Ректор Харьковского Университета, Петр Петрович Артемовский-Гулак, в качестве члена Совета по учебной части, и вменено ему в обязанность возможно чаще посещать Институт, а для исполнения его распоряжений, Высочайше утверждено предположение о назначении в Институт инспектора классов, и о составлении для него инструкции, каковая была составлена, и 2 мая 1832 года ГОСУДАРЫНЕЙ ИМПЕРАТРИЦЕЙ утверждена. Эта инструкция есть вместе и Положение о должности инспектора.

86

Он, сказано в инструкции, избирается Советом Института, и утверждается в своем звании ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВОМ. В отсутствии члена по учебной части, ему предоставлено заменять его место в Совете. Инспекторами классов с 1832 по 1848 год, состояли директора училищ Полтавской губернии, а затем назначались на эту должность отдельные лица.

После преобразования в 1831 году учебной части, первый выпуск состоялся в 1833 году. В ноябре 1834 года последовало Высочайшее повеление ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ о составлении проекта относительно восстановления трехлетних выпусков и разделения воспитанниц, согласно Положению 1828 года, на два возраста: старший и младший, с двумя отделениями в каждом. Проект был составлен, и 3 февраля 1835 года Высочайше утвержден. Предстоявший в том году выпуск отсрочен до 1836 года, но разрешено произвести и в 1835 году временный выпуск девиц, родители которых того пожелают, с тем однако, чтобы девицы те не считались окончившими курс учения, и не были удостаиваемы наград. Разделение воспитанниц на два возраста, по два отделения в каждом состоялось 1 марта 1835 года, и во 2-е отделение каждого возраста помещены воспитанницы слабейшие по способностям и успехам. Учебные предметы преподавались им те же, что и в первых отделениях, но в сокращенном объеме, а иногда даже с исключением некоторых частей курса. Приготовительный класс состоял из детей, принятых в Институт без всякой подготовки.

Назначенный в 1838 году инспектором классов Института, директор Полтавской мужской Гражданской Гимназии, Семен Васильевич Капнист, находил систему разделения возрастов на отделения по способностям и успехам девиц, не пригодной, как предрешающую развитие способностей девиц, и уничтожающую влияние даровитейших воспитанниц на слабейших. Со своей стороны он предложил систему параллельного разделения классов с составом в каждом отличных, хороших и посредственных

87

девиц, с преподаванием им одних и тех же предметов, и в одном и том же объеме. Начальница Института, София Ивановна Засс, находила эту систему не применимой для старшего класса, а член Совета по учебной части, Петр Петрович Артемовский-Гулак вовсе не разделял взгляда Инспектора классов, Капниста, но согласился на испытание этой системы в течении трех лет. По докладу Статс-секретаря Лонгинова о системе, предложенной Капнистом, ГОСУДАРЫНЯ ИМПЕРАТРИЦА, 29 ноября 1839 года, соизволила применить ее для одного младшего возраста, и испытать в течении полного 6-ти летнего курса.

С начала 1846/7 учебного года, вследствие представления Совета, и на основании Высочайше утвержденного журнала Главного Совета Женских Учебных Заведений, введен прежний, существовавший до 1839 года порядок разделения классов на отделения постепенные: первое, или высшее, и второе, или низшее, с размещением в них воспитанниц по строгом испытании их способностей и успехов, при возможно ровном их числе. В отделениях малодаровитых воспитанниц, опять положено было проходить курс учения в сокращенном объеме. Параллельность была уничтожена, вследствие доклада члена по учебной части Артемовского-Гулака о том, что от нее против прежнего порядка, никаких лучших результатов не произошло. Тогда же, в 1846 году Совет Института ходатайствовал о разделении старшего возраста на три отделения в виду значительного числа воспитанниц в отделениях, но по недостатку средств, ходатайство это не было тогда уважено. В 1854 году оно было повторено, и кроме того Совет выразил необходимость устройства трех двухгодичных классов вместо двух трехгодичных. Главный Совет Женских Учебных Заведений открытие 3-го отделения в высшем классе, как временную меру, разрешил с устройством всех отделений параллельными, а вопрос о преобразовании двух трехгодичных классов в три

88

двухгодичные оставил открытым, предоставив местному Совету вновь войти в рассмотрение его по окончании наступившего в то время трехлетнего курса учения. Преобразование это, хотя и на очень короткое время, совершилось чрез пять лет, без ходатайства о том местного Совета. В 1859 году, на основании Высочайше утвержденного 27 декабря 1859 года журнала Главного Совета Женских Учебных Заведений, одновременно с изданием нового штата Полтавского Института и увеличением штатного количества воспитанниц, с 165 до 200, учреждены были три класса вместо существовавших двух возрастов, при чем временно устроен был класс кандидаток высшего класса для облегчения воспитанниц в прохождении курсов.

В 1860 году 4 февраля Высочайше утвержден журнал Главного Совета об изменениях и преобразовании учебной части во всех Заведениях Ведомства ИМПЕРАТРИЦЫ МАРИИ, и о введении в Институтах I и II разрядов 7-ми летнего курса учения, с наименованием по воле ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ АЛЕКСАНДРЫ ФЕДОРОВНЫ высшего класса первым, а низшего седьмым. В приложении к журналу указаны изменения и сокращения учебных предметов при введении семилетних курсов. Так, оставляя все прежние учебные предметы, курс русской грамматики сокращен чрез исключение: а) из этимологии всех статей о словопроизводстве как вообще, так и по каждой части речи в особенности; б) из синтаксиса — статей о составе сложного предложения, о словорасположении, с сохранением лишь определения периода и объяснения главных его видов, и в) из просодии — статьи о словоударении с удержанием только важнейших понятий о словосложении и русских стихотворных размерах; наконец, г) через ограничение статей о знаках препинания и о правописании, — самыми существенными только правилами, на сколько познание их необходимо для того, чтобы воспитанницы умели писать правильно, не вследствие одного навыка, но и сознательно.

89

2) Теоретическое преподавание словесности отменено и заменено практическим. Воспитанницы наперед изучают образцы каждого рода и вида литературных произведений, и на основании сего изучения даются понятия о самих родах и видах произведений. Преподавание общей истории литературы отменено, преподавание же истории русской литературы, в отмену прежней программы должно быть по следующему плану: а) создания древнейшей безыскусственной поэзии: мифология русских славян, древнейшие эпические сказания, песни и пословицы; б) древнейшая русская литература под влиянием Византийской письменности. Перевод Священного Писания Кириллом и Мефодием. Двойственность языка в древней Руси. Главные виды литературных произведений этого времени и их характер. в) Основание Латинских школ в России. Характер русской словесности под влиянием схоластического учения. г) Подчинение русской словесности влиянию Западной литературы с ложно классическим направлением. Ломоносов, его значение и влияние. Московский Университет и Академия наук. Круг их действия и участие в общественном образовании. Сумароков и русский народный театр. ИМПЕРАТРИЦА ЕКАТЕРИНА II-я, и влияние Ее на русскую литературу. Российская Академия. Замечательнейшие писатели времен ИМПЕРАТРИЦ: ЕЛИСАВЕТЫ ПЕТРОВНЫ и ЕКАТЕРИНЫ II-й: Державин, Фон-Визин, Хемницер, Богданович, Георгий Конисский, Митрополит Платон. д) Переходная эпоха русской литературы в царствование ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА I-го. Карамзин, его значение, направление, данное им русской литературе, его подражатели. Заслуги Шишкова. Дмитриев, Озеров, Мерзляков, Гнедич, Батюшков. с) Жуковский и романическая поэзия. Крылов и русская народность. Духовные писатели: Митрополит Филарет, Архиепископ Иннокентий. ж) Пушкин, его влияние, Грибоедов, Лермонтов, Гоголь, з) Обозрение и характеристика новейшей современной русской литературы.

90

3. Из программы иностранных языков исключены все исторические и биографические подробности, не имеющие близкого отношения к нынешним формам языка. Преподавание французской литературы должно начинаться с Корнеля, а немецкой, — с Клопштока.

4. Курс преподавания географии определен сочинением Павловского и Лядова: "Природа и люди".

5. При преподавании истории, должно только слегка касаться истории государств второстепенных, каковы: Малоазийские в древней, Скандинавские, Пиренейские и Восточные в средней и новой истории. Сокращать как можно более изложение так называемых внешних политических событий, как то: войн, дипломатических сношений, мирных договоров, и особенное внимание обращать на явления внутренней жизни: юридической, экономической, нравственно-религиозной, художественной и умственной. Одно из видных мест в преподавании истории должно занимать историческое состояние, значение семейства и женщины. Синхронистический метод должен быть заменен этнографическим при изложении древней истории, с разделением оной на три группы: народов Восточных, Греко-Македонских и Римлян. В средней и новой истории полезно сохранить синхронистический метод.

6. Введено преподавание педагогики.

7. При обучении наукам и языкам предложено руководствоваться программами, изданными для шестилетнего курса, наблюдая относительно распределения частей, указания, изложенные в приложенной к журналу нормальной учебной табели, по которой в VII классе назначено: по Закону Божьему: изучение молитв и краткий катехизис. По русскому, французскому и немецкому языкам — приготовительный курс. По арифметике: действия над числами, от 1 до 100; сложение и вычитание целых чисел В VI классе: по Закону Божьему: Священная история Ветхого За-[...] По арифметике:

91

повторение пройденного, умножение и деление. По географии — приготовительный курс. В V классе. По Закону Божьему: Священная история Нового Завета. По русскому языку: этимология, практически. По французскому и немецкому языкам: приготовительный курс. По арифметике: действия над составными числами. По географии и истории — приготовительный курс. В IV классе. По Закону Божьему: пространный катехизис, кроме 10 заповедей. По русскому языку: синтаксис — практически. По французскому и немецкому языкам: этимология — практически, и по сближению с русской. По арифметике: действия над дробями. По географии: география Океании, Австралии и Африки, обзор Азии. По истории: древняя история. В III классе. По Закону Божьему: учение о Богослужении. По русскому языку: понятие о словесности и родах сочинений по образцам. По французскому и немецкому языкам: синтаксис — практически, и по сближению с русским. По арифметике: наглядные понятия об измерениях. По географии: география Америки, Индии, Китая. Обзор Европы: география Австрии и Пруссии. По истории: средняя история. По курсу о произведениях природы: о минералах. Во II классе. По Закону Божьему: изъяснение 10 заповедей, совместно с учением об обязанностях христианских. По языкам: история литературы по образцам. По арифметике: важнейшие дополнения арифметики и повторение пройденного. По географии: география Франции и Великобритании с их владениями в разных частях света. Обзор России. По истории: новая история до французской революции, и русская — до вступления на престол Дома Романовых. По курсу о произведениях природы: о растениях. В I классе. По Закону Божьему: учение об обязанностях христианских, и повторение пройденного из священной истории, катехизиса и учения о Богослужении. По русскому, французскому и немецкому языкам: история литературы по образцам. По арифметике: повторение всего пройденного. По географии: география России и повторение космических сведений. По истории: окончание всеобщей

92

и русской истории до настоящего времени, и повторение пройденного. По курсу о произведениях природы: о животных.

Руководств не указано, а объявлен конкурс на составление учебников по русскому языку и словесности, всеобщей и русской географии, всеобщей истории и педагогики.

В примечании к нормальной учебной табели 1860 года предложены к руководству следующие указания:

1. Уроки в 3-х низших классах полуторачасовые, а в 4-х высших, часовые.

2. Для пения, танцев, гимнастики и упражнений в образцовой кухне употребляется время свободное от учебных занятий, равно по мере необходимости, и часть времени от рекреации.

3. В 3-х низших классах приготовление и усвоение задаваемого преподавателем, совершается под его руководством, во время самого урока, а часы свободные от уроков посвящаются заучиванию отрывков на память, чтению вслух, равно приготовлению тетрадей и записок, на что отнюдь не употребляется время для отдыха определенное.

4. По Закону Божьему признано главным основанием, чтобы оный был излагаем в пределах, указанных Духовным Начальством, при устранении нетерпимости, особенно вредной в Заведениях, где значительная часть воспитанниц не принадлежит к православному вероисповеданию, но и при тщательном наблюдении, чтобы это устранение не давало повода к вкоренению индифферентизма. б) Чтобы преподавание не было схоластическое, и чтобы детей знакомить с Новым Заветом с самых низших классов.

5. В Заведениях, где по местным условиям, изучение иностранных языков было бы ограничено одним французским языком, число уроков по этому предмету может быть увеличиваемо на счет назначенных по табели для немецкого языка, до половины их числа с тем, чтобы остальная половина прибавлялась ко времени для приготовления уроков, или для рукодельных занятий.

93

6. Как вообще прохождение полного учебного курса по всем наукам, языкам и искусствам может быть достигнуто только для способнейших девиц, то начиная с 5 года курса, а по возможности и ранее, менее способных устранять от изучения всех предметов, требуя от них усиленных занятий лишь теми, к коим они имеют наиболее наклонностей, и которые могут быть для них особенно полезны в домашнем быту. В Заведениях II разряда должно девиц, не одаренных хорошими способностями, занимать в особенности рукоделиями, жертвуя для того хотя бы иностранными языками и искусствами.

7. Музыке обучаются по мери средств Заведений лишь те девицы из казеннокоштных, кои имеют к сему искусству особенные способности, или занимались оным до поступления в Заведение; не обучающиеся же музыке, время для занятия оной назначенное, посвящают практическим упражнениям в языках, или рукоделиям. Своекоштные пансионерки, за музыкальное образование коих платят родители, могут обучаться музыке, сколько для того назначено времени *).

8. По рисованию устанавливаются два курса: первый общий, или низший, с числом уроков по нормальной табели, преимущественно для развития глазомера и рисования впоследствии узоров и выкроек, и второй специальный, или высший для способнейших воспитанниц, по возможности из нескольких классов вместе, где число уроков в неделю может быть и более нормального. Воспитанницы, участвующие в высшем курсе рисования, освобождаются по склонностям и усмотрению Начальства от уроков музыки и пения, или хотя бы одного из иностранных языков.

9. Время, назначенное по нормальной учебной табели для рукоделий, заключает наибольшее число часов, которое может посвятить им девица при всех других занятиях, столь важных для духовного ее развития. Начальства особенно должны

*) Журн. Учебн. Комит. 6 июня 1861 г.

94

заботиться, чтобы по крайней мере, те воспитанницы, которые по какой либо причине освобождаемы будут от занятий некоторыми из учебных предметов, посвящали имеющий происходить от того излишек времени, преимущественно рукоделиям и хозяйству, занятия коими не должны прерываться и в каникулы.

10. Лета воспитанниц каждого класса должны быть: VII-го от 10—12; VI-го от 11—13; V-го от 12—14; IV-го от 13—15; III-го от 14—15; II-го от 15—17; I-го от 16—18.

Число еженедельных уроков по каждому предмету и в каждом классе назначено так:

 

Классы

 

VII

VI

V

ІV

ІІІ

ІІ

І

Итого

Закон Божий

1

1

2

2

2

2

2

12

Русский язык и словесность

3

3

3

4

3

3

3

22

Французский язык и словесность

4

3

3

4

3

3

3

23

Немецкий язык и словесность

4

3

4

3

3

3

20

Арифметика

2

2

2

2

2

1

1

12

География

1

2

2

3

3

11

История

1

2

2

3

3

11

Естественная история

2

2

2

6

Физика

2

2

2

6

Педагогика

2

2

4

Чистописание

2

2

1

1

6

Рисование

2

2

2

2

2

1

1

12

Музыка

6

6

6

6

6

6

6

42

Рукоделие

3

3

3

4

4

4

4

25

Итого

23

26

27

33

33

35

35

210

В Полтавском Институте преобразование трехлетних в семилетние курсы учения, началось тем, что в 1860 году из двух параллельных отделений низшего класса образованы были постепенные VII и VІ классы. В августе 1861 года образованы: V, IV, ІІІ и II, а в августе 1862 года І-й класс. Во время преобразования, и потом Полтавский Институт в ведении учебного дела руководствовался указаниями, изложенными

95

в журнале Главного Совета, Высочайше утвержденном 4 февраля 1860 года и примечаниями к нему, до 1864 года *).

В 1864 году предложены к руководству некоторые дополнения, новые изменения в объеме и распределении учебного материала по классам. Так, для VII-го класса назначено: по Закону Божьему: изъяснение и изучение молитвы Господней и других общеупотребительных молитв, Символа Веры и 10 заповедей Синайского законодательства. По русскому языку: чтение с объяснением смысла отдельных слов и предложений, равно целых статей. Письмо. Изучение наизусть прозаических и стихотворных статей. Устное пересказывание слышанного и прочитанного. Разделение речи на предложения. Значение частей речи. По французскому и немецкому языкам: чтение и точный перевод на Русский язык легких по объему и содержанию статей на французском и немецком языках. Обратный перевод этих статей с русского на иностранные языки, составление новых фраз из того запаса слов и оборотов, который приобретен детьми при переводе. Практическое ознакомление детей с формами склонения, спряжения и степеней сравнения. По географии: горизонт, страны света, вид земли и ее двоякое движение, и явления от сего происходящие. Изображение земли на плоскости и шаре. Географическая сеть. Точки и линии, означаемые на глобусе и карте. Три оболочки земного шара: суша, вода и воздух, их формы и части, явления в них совершающиеся. По естествоведению: наглядное изучение естественных тел, с целью развития в детях наблюдательности, соображения и дара слова. По арифметике: всестороннее рассмотрение чисел от 1 до 100, устно. Изображение чисел от 1 до 1000. Ознакомление детей с русскими мерами длины и веса, и монетами. Рассмотрение с детьми линий и углов. Измерение углов.

Для VI класса. По Закону Божьему: важнейшие события из истории

*) Отношение IV отделения Собственной ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА канцелярии 31 июня 1864 г. за № 3692

96

Ветхого и преимущественно Нового Завета. По русскому языку: продолжение практических упражнений предыдущего класса, с присоединением письменной передачи прочитанного, или слышанного, этимология. По французскому и немецкому языкам: продолжение практических упражнений VІІ класса. По географии: физико-этнографическое описание Азии и Африки. По естествоведению, — продолжение наглядного изучения тел. По арифметике; изображение и чтение чисел до миллиона. Ознакомление детей с остальными русскими мерами. Четыре действия над простыми, именованными и отвлеченными числами, сколько возможно более устно. Рассмотрение с детьми правильных фигур и тел.

Для V класса. По Закону Божьему: история церкви Ветхозаветной, в курс преподавания которой политическая сторона Евреев входит по мере ее отношения к судьбе церкви. По русскому языку: продолжение практических упражнений предыдущих классов, с изменением их объема и содержания, соответственно большему развитию учащихся. Синтаксис. По французскому и немецкому языкам: этимология обоих языков, сравнительно с этимологическими свойствами русского языка. Чтение статей на иностранных языках, соединенное с точным переводом на русский. Перевод с русского на иностранные языки. По географии: физико-этнографическое описание Европы, Америки и Австралии с Океанией. По естествоведению: продолжение наглядного изучения тел. По арифметике: действия над составными именованными числами.

Для IV класса. По Закону Божьему: Евангельская история, преимущественно по тексту Евангелия. Главное внимание должно быть обращено на историческую часть и изъяснение притчей. По русскому языку: к практическим упражнениям присоединяются самостоятельное составление сочинений на легкие темы, и переводы с иностранных языков, систематический курс грамматики. По французскому и немецкому языкам: синтаксис обоих

97

языков, сравнительно с синтаксическими особенностями русского языка. Продолжение практических упражнений предыдущего класса, с присоединением сочинений на даваемые учителями темы. По истории: история Востока и Греции. По географии: политико-статистическое описание важнейших государств Азии, Африки и Америки, а также государств, расположенных по Южным полуостровам Европы. По арифметике: делимость чисел, действия над простыми дробями, отвлеченными и именованными. По естествоведению: систематическое изложение описательной ботаники и зоологии.

Для III-го класса. По Закону Божьему: две первые части катехизиса. Чтение и изъяснение Священного Писания. По русскому языку: разбор литературных произведений, с целью вывода основных психологических и логических понятий. Составление сочинений и переводов. По французскому и немецкому языкам: продолжение занятий предыдущего класса. По истории: Римская история и история средних веков до начала крестовых походов. Русская история до начала удельного периода. По географии: политико-статистическое описание Российской Империи. По арифметике: действия над дробями десятичными, отвлеченными и именованными. Решение задач тройного правила, по способу приведения к единице. Лонгиметрия. По естествоведению: из физики: общие свойства тел, о равновесии и движении жидких и газообразных тел, о магнетизме и электричестве. Из химии: о тех простых телах и их соединениях, которые наиболее распространены в природе, и имеют важное практическое приложение.

Для II-го класса. По Закону Божьему: учение об обязанностях христианина. Изъяснение Богослужения, в особенности важнейших молитв и песнопений церкви. Обряды церкви должны быть изъясняемы со стороны не только символической, но и исторической. Чтение и изъяснение Священного Писания. По русскому языку: продолжение изучения литературных образцов, с целью

98

вывода теории прозы и поэзии. Продолжение практических упражнений предыдущего класса. По французскому и немецкому языкам: чтение и практический анализ литературных произведений, или значительных отрывков, которые могут, с одной стороны служить образцами чистой литературной речи, а с другой, — способствовать логическому, эстетическому и нравственному образованию учениц. Сочинения на задаваемые учителями темы. По истории: история от начала крестовых походов до Вестфальского мира. Русская история, — до вступления на престол Дома Романовых. По географии: политико-статистическое описание Франции, Пруссии, Австралийской Империи, Германского союза, Швейцарии, Нидерландов, Бельгии, Дании и Швеции с Норвегией. По арифметике: отношения и пропорции. Решение задач тройного правила по способу пропорций. Планиметрия. По педагогике: учение о воспитании физическом, умственном, религиозно-нравственном и эстетическом. По естествоведению: физиология растений и животных. Гальванизм, свет и теплота.

Для I-го класса. По Закону Божьему: обзор главнейших событий истории церкви. Чтение и изъяснение Священного Писания. По русскому языку: история русской литературы в главнейших ее представителях, с обращением преимущественного внимания на народную поэзию и русскую литературу после Петра I-го. Практические упражнения предыдущих классов. По французскому и немецкому языкам: продолжение предыдущего класса. По истории: история от Вестфальского мира до Парижского мира 1856 года. Окончание русской истории. По географии: Великобритания. Повторение статистики России сравнительно с первоклассными государствами Европы и Северо-Американскими Штатами. По педагогике: дидактика в приложении к учебным предметам, входящим в круг начального образования. По арифметике: решение задач тройного правила посредством определенных уравнений первой степени. Стереометрия. По естествоведению: физическая и математическая география. Важнейшие сведения из механики. О звуке.

99

Относительно преподавания естественных наук, в том же 1864 году циркулярно предписывалось, чтобы лица начальствующие, в виду появления заграничных сочинений по естественным наукам с материалистическим направлением, обращали внимание, чтобы они преподавались со всегдашним указанием на премудрость Божью, как единственный источник блага. *)

Число еженедельных уроков по каждому предмету, и в каждом классе назначено так:

 

Классы

 

VII

VI

V

ІV

ІІІ

ІІ

І

Итого

Закон Божий

2

2

2

2

2

2

2

14

Русский язык и словесность

3

3

3

3

3

2

2

19

Французский язык и словесность

5

4

3

3

3

3

3

24

Немецкий язык и словесность

2

3

4

4

3

3

3

22

История

2

2

2

3

9

География

2

2

2

2

2

2

2

14

Естествоведение

2

2

2

2

2

2

2

14

Арифметика

2

2

2

2

2

1

1

12

Педагогика

2

2

4

Чистописание

2

2

2

6

Рисование

2

2

2

2

2

1

1

12

Рукоделие

2

2

2

2

2

2

1

13

Итого

24

24

24

24

23

22

22

163

Разность учебного плана 1864 года против изданного в 1860 году, при введении семилетних курсов, заключается во 1-х, в дополнении предметов: по Закону Божьему, — церковной истории и по математике, — геометрии. Во 2-х, в увеличении уроков: по Закону Божьему, с 12 на 14; по французскому языку, с 23 на 24; по немецкому языку с 20 на 22; по географии, — с 11 на 14; по естествоведению с 12 на 15. В 3-х, в уменьшении уроков: по русскому языку, с 22 на 19;

*) Цирк. 3 апреля 1864 г. № 1792.

— 100

по истории с 11 на 9; по рукоделию, с 25 на 13. В 4-х, в перестановке некоторых предметов по классам: истории с V на IV; географии с V на VII; немецкого языка, с VI на VII; естествоведения с II на IV. Продолжительность урока для всех классов определена в 1 1/4 часа. Руководств ни по одному предмету не указано.

Учебным планом и нормальной учебной табелью 1864 года, Полтавский Институт руководствовался в течении 10-и лет.

В 1874, году по Высочайшему повелению 2/14 мая 1874 г., в семиклассных Институтах ведомства учреждений ИМПЕРАТРИЦЫ МАРИИ введена следующая новая нормальная учебная табель с соответствующими программами преподавания, объяснительными к ним записками и указанием учебников, действующая доныне, в течении четверти века.

 

Классы

 

VII

VI

V

ІV

ІІІ

ІІ

І

Итого

Закон Божий

2

2

2

2

2

2

2

14

Русский язык и словесность

3

3

3

3

3

2

2

19

Французский язык и словесность

5

4

3

3

3

3

3

24

Немецкий язык и словесность

2

3

4

4

3

3

3

22

История

2

2

2

3

9

География

2

2

2

2

2

2

2

14

Естествоведение

2

3

3

2

10

Математика

3

3

3

3

2

2

2

18

Педагогика

2

2

Чистописание

2

2

2

1

7

Рисование

1

1

1

2

2

2

2

11

Рукоделие

2

2

2

2

2

2

1

13

Общее число

22

23

25

26

25

25

26

172

Общее число без искусств и рукоделия

17

18

20

21

21

23

23

141

Примечание: Общее число уроков по каждому предмету должно оставаться неизменным, но по ближайшему усмотрению местных Советов, распределение числа уроков каждого предмета по классам, может подлежать изменению.

— 101

Разность нормальной учебной табели 1874 года от изданной в 1864 году, состоит во 1-х, в введении в курс математики — алгебры; во 2-х, в прибавлении числа уроков: по русскому языку, с 19 на 23; по французскому языку, с 24 на 25; по немецкому языку, с 22 на 23; по истории, с 9 на 12; по математике, с 12 на 18; по чистописанию, с 6 на 7. В 3-х, в уменьшении: по естествоведению, с 14 на 10; по педагогике, с 4 на 2; по рисованию, с 12 на 11. В 4-х, в перестановке некоторых учебных предметов: так, изучение истории положено начинать не с IV, а с V класса; естествоведения, не с VII, а с IV класса; педагогики, не с II, а с I класса. Чистописание назначено и в IV классе. В 5-х продолжительность каждого урока определена не в 1 1/4, а в 1 час, с перерывами в 10 минут, и одного в 1 ч. 35 м.

По программам, приложенным к нормальной учебной табели 1874 года, назначено:

В VII классе: 1) по Закону Божьему: изучение и изъяснение молитвы Господней и других общеупотребительных молитв, Символа веры и 10 заповедей. Объяснение двунадесятых праздников и праздника Пасхи, с целью ознакомления воспитанниц с важнейшими событиями из Новозаветной истории. (Учебник: "Молитвы, заповеди и символ веры с объяснениями их". Прот. Д. Соколова). 2) По русскому языку: чтение по избранной книге, с надлежащими объяснениями. Устный рассказ прочитанного в классе, или рассказанного учителем. Учение наизусть стихотворений с упражнением в выразительном чтении. Списывание с книги. Писание наизусть выученного. Краткие письменные ответы на задаваемые учителем вопросы из области того, что было разъяснено в классе. Разделение речи на предложения. Части простого предложения и части речи. (Учебники: а) "Детский мир", Ушинского, ч. 1; б) "Книга для чтения", Паульсона. в) "Учебная русская хрестоматия с толкованиями". Полевого. 3) По французскому и немецкому языкам: чтение и точный перевод

— 102

на русский язык легких по содержанию и объему статей, и выучивание их наизусть. Обратный перевод этих и подобных им статей с русского на иностранные языки. Составление новых фраз из того запаса слов, который приобретен при переводе. Практическое ознакомление с формами склонения, спряжения и степеней сравнения. Писание наизусть выученного. (Учебники: а) "Cours elementaire et progressif de langue francaise" par Margot. б) "Концентрический учебник французского языка". Игнатовича. в) "Постепенное чтение для детей первого возраста", Готье. г) "Narrations et exerciens de memoire en prose et en vers". par Demmenie et Levrier. д) "Учебник немецкого языка", Маака, и "Сборник статей в прозе и стихах", Массона). 4) По истории: история России в VII и VI классах должна быть преподаваема не как отдельный предмет, а в соединении с уроками русского языка. 5) По географии в VII и VI классах: элементарные понятия из физической и математической географии. Знакомство с распределением суши и воды на земной поверхности, при чем более подробное внимание обращается на описание России, с целью возможно раннего ознакомления с родной страной. Черчение карты Европейской России по градусной сетки. Память учениц при черчении не должна быть обременяема большим числом меридианов и параллелей, и другими мелкими подробностями. (Учебники: а) "Учебник Всеобщей географии", Белохи. Курс 1 и 2. б) "География". Брызгалова. Курс 1). 6) По естествоведению: Естествоведение в VII, VI и V классах преподается не в виде отдельного предмета, а в соединении с уроками географии. (Пособиями могут служить в VII классе: статьи по естествоведению, помещенные в "Книге для чтения" Паульсона, и в "Детском мире", Ушинского. В VI классе, для преподавателей: а) "Иллюстрированная жизнь животных", Брема, б) "Лесные животные", его же. в) Гнезда, норы и логовища", Вуда. г) "Жизнь насекомых", Фигье. д) "Ботанические беседы", Росмеслера. е) "Ботаника", Любена, ж) "Дерево"

— 103

Шахта, з) "История земной коры", Куторги. Для воспитанниц: а) "Planches morales d'histoire naturelle" par Achille Comte; б) "Систематический атлас к естественной истории", Бромме и в) "Атлас", Шуберта). В V классе, для преподавателей: "Почему и Потому", Уле). 7) По математике: всестороннее рассмотрение чисел от 1 до 100. Изображение и чтение чисел от 1 до миллиона. Ознакомление учениц с русскими мерами длины, веса, монетами и проч. (Учебники: "Сборник задач", Евтушевского, ч. 1 и 2; б) "Сборник задач", Волленса).

В VI классе. 1) По Закону Божьему: продолжение изучения молитв. Обзор важнейших событий церкви Ветхозаветной. (Учебники: а) "Священная История Ветхого Завета". прот. Рудакова, и б) "Священная История Ветхого Завета", прот. Д. Соколова). 2) По русскому языку: разделение речи на предложения простые и сложные. Главные и второстепенные части предложения. Предложение придаточное. Главные этимологические формы имени существительного, прилагательного, числительного. местоимения и глагола. При изучении склонений, спряжений и образования степеней сравнения, следует обращать тщательное внимание на орфографию этих форм. Объяснительное чтение. Учение наизусть стихотворений с упражнением в выразительном чтении. Устная передача прочитанного или выслушанного. Писание наизусть выученного. Письменное изложение небольших отрывков в повествовательной и описательной форме. Диктовка. Составление примеров на грамматические правила. Грамматический разбор. (Учебники: а) "Детский мир'', Ушинского, ч. 2. б) "Хрестоматия", Полевого, ч. 1 и в) "Родное слово", Ушинского. ч. 3). 3) По французскому и немецкому языкам, — продолжение занятий предыдущего класса. (Учебники те же, что и в VII классе, и кроме того "Hilfsbuch zom practischen Unterricht in der deutschen Sprache" von Oertel). 4) По математике: Вывод из рассмотрения чисел первой сотни. Четыре действия над именованными и отвлеченными числами. Поверка действий.

— 104

Делимость чисел. Элементарный курс дробей. (Учебники: а) "Сборник задач", Евтушевского, ч. 1 и 2; б) "Сборник задач", Волленса).

В V классе. 1) По Закону Божьему: Священная История Нового Завета, по возможности по тексту Евангелия. (Учебники: а) "Священная История Нового Завета", прот. Рудакова, и б) "Священная История Нового Завета", прот. Д. Соколова). 2) По русскому языку: Виды придаточного предложения. Главные синтаксические правила относительно главного предложения и придаточного, простого, слитного, сложного и вводного. Главные правила о знаках препинания, которыми отделяются предложения и их части друг от друга. Весь грамматический материал должен быть сообщаем практически, т. е. выводим из примеров. Чтение небольших прозаических статей и стихотворений, с отысканием главного предмета речи, главных о нем мыслей, а следовательно и главных частей статьи. Устное и письменное, подробное и сжатое изложение выслушанного и прочитанного. Составление описаний и повествований по планам разобранных образцов. Предметы описаний и повествований берутся сначала однородные с предметом прочитанной и разобранной статьи, а потом и другие, но всегда близкие, т. е. хорошо знакомые ученицам. Учение наизусть прозы и стихов с упражнением в выразительном чтении. Диктовка. Разбор этимологический и синтаксический, на основании пройденного. (Учебники: а) "Детский мир", Ушинского, ч. 2; б) "Родное слово", Ушинского. ч. 3. в) "Хрестоматия", Басистова, курс 2, и г) "Грамматика", Антонова, младший трехлетний гимназический курс). 3) По французскому и немецкому языкам: практическое изучение главных этимологических правил обоих языков, сравнительно с русским. Диктовка. Чтение и изучение наизусть статей на иностранных языках с точным переводом на русский. Перевод с русского на иностранные языки. Учение наизусть небольших стихотворений, с упражнением в выразительном чтении. (Учебники:

— 105

a) "Narrations et exercices dc memoire en prose et en vers", par Demmenie et Levrier. б) "Сборник статей в прозе и стихах", Массона. г) "Книга для переводов с русского языка на немецкий"', Массона, а также и Миллера, д) "Grammaire du premier age", par Larousse, и e) "Grammatik", von Grunberg. 4) По истории: главнейшие события из истории Востока, Греции и Рима. (Учебник: "Сокращенное руководство по всеобщей истории", Иловайского. 5) По географии: Физико-этнографический обзор Австралии, Африки и Америки, с общим указанием на политическое устройство главнейших государств. Черчение карт рассматриваемых частей света по градусным сеткам. ("Учебник всеобщей географии", Белохи, курс 1-й). В VII, VI и V классах по одному уроку в неделю должно быть уделяемо на наглядное изучение предметов и явлений природы. 6) По математике: свойства суммы, разности, произведения и частного. Систематический курс дробей. Элементарная геометрия. (Учебник: "Сборник задач", Евтушевского, ч. 1 и 2).

В 4 классе. 1) По Закону Божьему: учение о Богослужении православной церкви, при изучении которого церковные обряды должны быть объясняемы не только символически, но и исторически. (Учебники: а) "Краткое учение о Богослужении православной церкви", прот. Рудакова), б) "Объяснение православного Богослужения", свящ. В. Михайловского и в) "Учение о Богослужении православной церкви", прот. Соколова. 2) По русскому языку: теоретический курс этимологии, по возможности, сравнительно с этимологическими особенностями известных ученицам иностранных языков. Для достижения этой цели полезны точные переводы с иностранных языков на русский. Чтение соответствующих возрасту статей с подробным логическим разбором. Устное и письменное изложение чужих и своих мыслей об указанных учителем предметах. Декламация. Разбор этимологический и синтаксический. (Учебники: а) "Грамматика", Антонова, б) "Грамматика", Говорова, ч. 2 и 3; в) "Хрестоматия", Басистова,

— 106

курс 2-й). 3) По французскому и немецкому языкам: практическое изучение главных синтаксических правил обоих языков, сравнительно с русским. Диктовка. Продолжение практических упражнений предыдущего класса. Письменная передача содержания прочитанных и переведенных отрывков, (Учебники:

а) "Narrations et exercices de memoire", par Levrier et Demmenie; б) "Chrestomathie francaise par Vinet; в) Grammaire du premier age", par Larousse; г) "Miller's Lesenbuchо, ч. 2; д) "Сборник статей в прозе и стихах", Массона; е) "Практическое руководство", его же, и ж) "Grammatic" von Grunberg). 4) По истории: главнейшие события из истории средних веков. (Учебник тот же, что и в предыдущем классе). 5) [По географии:] Физико-этнографическое описание Азии и Европы. Черчение карт по градусной сетке. ("Учебник всеобщей географии", Белохи). 6) По естествоведению: система растительного и животного царства. (Учебники: а) "Руководство к естественной истории", Степанова;

б) "Зоология", Михайлова, и в) "Три царства природы", Григорьева). 7) По математике: десятичные дроби. Периодические дроби. Решение задач тройного правила по способу приведения к единице. Лонгиметрия. (Учебники: а) "Арифметика", Малинина и Буренина; б) "Сборник задач", Полякова; в) "Сборник задач", Евтушевского, ч. 2, и г) "Основания элементарной геометрии", Кравченка).

В III классе. 1) По Закону Божьему: две первые части православного катехизиса, т. е. о вере и надежде. Чтение и изъяснение Евангелия от Матфея. (Учебник: "Пространный катехизис"). 2) По русскому языку: систематическое изложение синтаксиса: суждение, как логическая основа предложения; виды предложений и их строение, как словесное выражение логических особенностей суждения. Силлогизм, как основа периода. Чтение и подробный разбор литературных произведений со стороны логического построения и художественного выражения (употребление слов в смысле собственном и переносном, эпические, или постоянные

— 107

эпитеты, сравнения). Декламация. Основные правила стихосложения. Самостоятельные сочинения на темы, указанные и объясненные учителем. Переводы с иностранных языков на русский с обращением внимания на синонимические выражения. (Пособия: а) "Руководство для теоретического изучения литературы по лучшим образцам русским и иностранным", Вл. Стоюнина; б) "Хрестоматия", Галахова, 1 и 2 ч., в) "Хрестоматия", Филонова, 1, 2, 3 и 4 ч.). 3) По французскому и немецкому языкам: более подробное изучение этимологии и синтаксиса. Диктовка. Изустная передача отрывков, прочитанных, рассказанных, или переведенных в классе. Учение наизусть прозаических отрывков и стихотворений. Сочинения в форме описательной и повествовательной на темы, предварительно объясненные учителем. (Учебники: a) "Bibliotheque litteraire", par Lafosse, Parfait et Fleury; б) "Сборник статей для переводов с русского языка на французский", Лафосса; в) "Grammaire", par Noel et Chapsal; г) "Secondes lectures", par Willm; д) "Lebensbilder", von Berthelt end Petermann, 2 ter und, 3 ter Theil, и е) "Grammatik" von Frey. 4) По истории: главнейшие события из Новой истории до века Людовика XI, и Русская история до княжения Иоанна Васильевича III-го. (Учебники: а) "Сокращенное руководство к всеобщей истории", Иловайского, и б) "Руководство к русской истории", средний курс, Иловайского. 5) По географии: описание Российской Империи в физическом, этнографическом и политическом отношениях. Черчение карт. (Учебники: а) "Учебник географии Российской Империи", Белохи; б) "География Российской Империи", Лебедева. 6. По естествоведению: сведения из химии, на сколько это необходимо для объяснения важнейших физиологических и физических явлений. Физиология растений и животных. Из физики: общие свойства тел, — равновесие жидких и газообразных тел. (Учебники: а) "Физика", Краевича, и б) "Физика", Гано, перевод Павленкова. 7) По математике: отношение и пропорции. Решение задач тройного правила посредством

— 108

пропорций. Правила процентов и учета векселей. Цепное правило. Обобщение задач для перехода к алгебре. Понятие о коэффициенте и показателе. Отрицательные величины. Планиметрия. (Учебники те же, что и в IV классе, и кроме того: а) "Сборник задач", Матинина и Буренина, и б) "Сборник алгебраических задач", Бычкова; в) "Основания элементарной геометрии", Кравченка).

Во II классе. 1) По Закону Божьему: Третья часть пространного катехизиса: о любви. Обзор главнейших событий истории христианской православной церкви. Чтение и изъяснение Евангелия от Марка и Луки. (Учебники: а) "История христианской православной церкви", прот. Рудакова; б) "Очерк истории христианской церкви", прот. Добронравина; в) "Очерк истории русской церкви", прот. Добронравина. 2) По русскому языку: продолжение чтения и разбора литературных произведений в том же направлении, как к в III классе, с присоединением вывода понятий о тех духовных состояниях, которые выражаются в том, или другом произведении, и о тех силах души, которыми известные процессы производятся. Определение родов и видов литературных произведений, как вывод из подробного разбора литературных образцов. Сочинения преимущественно из области того, что было прочитано и разобрано в классе, напр. изложение содержания и плана разобранного произведения, составление характеристики лица, или известной эпохи, на основании разобранного образца, и проч. Переводы с иностранных языков. Декламация. (Пособия: а) "Руководство для теоретического изучения литературы", Стоюнина:, б) "Учебная теория словесности", Минина; в) "Хрестоматия" Галахова, 1 и 2 ч.; г) "Хрестоматия", Филонова. 3) По французскому и немецкому языкам: чтение и разбор целых литературных произведений, или значительных отрывков, которые могут с одной стороны служить образцами чистой литературной речи, а с другой — способствовать логическому, эстетическому и нравственному образованию учениц. Переводы с русского

— 109

на иностранные языки. Сочинения на задаваемые учителем темы. Учение наизусть стихов и прозы после самого точного перевода. Систематическое повторение грамматики иностранных языков по учебнику. (Учебники те же, что и в III классе, и кроме того: а) "Grammaire thorique et pratique de la langue francaise", par Margot, ч. 1; б) "Немецкая грамматика", Фрея; в) "Lebensbilder", 3 ter Theil). 4) По истории: окончание новой истории и русской истории до настоящего времени. (Учебники те же, что и в 3 классе), 5) По географии: описание в физическом, этнографическом и политическом отношениях Западно-Европейских государств и Северо-Американских Штатов. Черчение карт. (Учебники: а) "Природа и люди" (Европа. Выпуск 1 и 2), Павловского; б) "Учебник всеобщей географии", Белохи. Курс 3-й). 6) По естествоведению: магнетизм, гальванизм, свет, теплота, звук. (Учебники: а) "Физика", Краевича; б) "Физика", Гано, (пер. Павленкова). 7) По математике: четыре действия над алгебраическими количествами, дроби, уравнения 1-й степени с одной неизвестной величиной. Стереометрия, (измерение площадей и объемов). (Учебники III класса).

В I классе. 1) По Закону Божьему: повторение пространного катехизиса и истории церкви, преимущественно русской, с дополнением, по усмотрению законоучителя. Чтение и изъяснение Евангелия от Иоанна. 2) По русскому языку: опыты эстетической критики доступных девицам литературных произведений. Сжатый обзор истории русской литературы. Повторение теоретического курса грамматики русского языка, сравнительно с грамматическими особенностями французского и немецкого языков. Декламация. Самостоятельные сочинения в форме описаний, повествований, или рассуждений, по плану, выработанному самими ученицами. (Учебники: а) "История русской литературы", Стоюнина; б) "История русской литературы", Караулова; в) "Пособие при изучении русской литературы", Тимофеева; г) "История русской литературы в очерках и биографиях", Полевого; д) "Грамматика",

— 110

Говорова, и е) "Историческая хрестоматия", Галахова, ч. 1 и 2). 3) По французскому и немецкому языкам: продолжение курса II класса. (Учебники те же, что и во II классе, и кроме того: а) "Auteurs classiques" (Bibliotheque littaerire de la Jeunesse); б) "Deutsche classiker", (Sehulausgabe von Lange).

4) по истории: повторение важнейших эпох из всеобщей и русской истории. (Учебники: а) "Руководство к всеобщей истории", Иловайского, (средний курс); б) "Всеобщая история", В. Шульгина; в) "Очерки русской истории", Иловайского, (курс старшего возраста), и г) "Русская история", Рождественского).

5) По географии: повторение географии России, сравнительно с первоклассными государствами Европы. 6) По естествоведению: физическая и математическая география. Повторение наиболее важных отделов из общего курса естествоведения. (Учебники: а) "Математическая география", Арнгейма; б) "Физическая география", Ленца, и в) "Краткий курс физической географии", Павлова). 7) По математике: уравнение 1-й степени со многими неизвестными. Извлечение квадратных корней. Повторение курса геометрии, с добавлением теорем, требующих для доказательства алгебраических познаний. Алгебраические сведения воспитанницам преподаются в таком лишь объеме, в каком это необходимо для изъяснения преподавания геометрии. 8) По педагогике программа изложена в объяснительной записке.

Объяснительные к программе записки.

1. Закон Божий.

В преподавании Закона Божьего должны быть преследуемы две цели: первая из них заключается в ознакомлении воспитанниц с догматической и исторической стороной их религии, а вторая, наиболее важная, — в развитии нравственно-религиозного чувства.

Средством для достижения первой из этих целей, служит изучение Ветхозаветной и Новозаветной истории катехизиса обрядов

— 111

Богослужения и истории церкви. Все это входило и должно входить в программу Закона Божьего, но чтобы изучение всего этого материала приводило к достижению предположенной цели, необходимо, чтобы материал этот был распределен по классам, сообразно умственному и нравственному развитию учащихся, а также предлагался в объеме на столько обширном, на сколько это необходимо для каждого мирянина. Вот почему Учебный Комитет, основываясь на программе Закона Божьего, вновь утвержденной Святейшим Синодом для мужских гимназий Министерства Народного Просвещения, полагал бы сделать небольшое изменение в распределении и содержании курса Закона Божьего, также и для женских Институтов.

По мнению Комитета было бы полезно: а) Ветхозаветную историю ограничить изложением только наиболее важных событий, оставив в стороне события второстепенные, как напр.: войны царей Иудейских и Израильских с мелкими соседними народами, и т. п.

б) Учение о Богослужении православной церкви излагать ранее катехизиса, так как для осмысленного усвоения догматических истин требуется большая степень умственного развития, чем для понимания обрядов Богослужения, к чему воспитанницы могут быть достаточно подготовлены предварительным объяснением Символа веры и изучением Ветхозаветной и Новозаветной истории.

в) В учении о Богослужении обращать большее внимание на объяснение литургии, всенощного бдения и великопостного служения, и меньшее, — на изложение не столь важных церковных служб, как то: полуночницы, повечерия и т. п.

г) Изложение истории христианской церкви ограничить изложением наиболее важных событий, и особенное внимание обратить на историю русской церкви.

Что касается до второй цели, заключающейся в развитии нравственно-религиозного духа, то она, конечно, одними уроками, как бы они хороши ни были в педагогическом отношении, достигнута

— 112

быть не может. Для этого нужны не уроки, а живое действие на нравственную природу детей, и в этом отношении беседа, или даже одно теплое слово законоучителя, может иногда сделать более, чем самое подробное богословское объяснение того, или другого факта из истории, или догматики. Указывать, как следует вести эти беседы, Учебный Комитет не считает возможным (это дело личности), но желая, чтобы наши воспитанницы пользовались возможно часто такими беседами, он считает необходимым сделать обязательным в трех старших классах чтение и изъяснение Евангелия, помимо тех занятий, которые составляют содержание курса каждого класса в отдельности. Не говоря уже о том, что это занятие даст воспитанницам возможность полнее усвоить те истины, которыми должен жить каждый христианин, оно для законоучителя, конечно послужит ничем не заменимым средством для христианского воспитания своих слушательниц.

2. Русский язык.

Задача преподавателя Отечественного языка заключается в том, чтобы научить своих учениц читать и правильно писать, т. е. довести их до того, чтобы они в состоянии были не только передать содержание прочитанного произведения, но дать отчет в его настроении, указать логическую связь, как между отдельными частями целого произведения, так и между мыслями, составляющими содержание каждой части, и наконец оценить произведение со стороны нравственной и эстетической; б) развить способность выражать свои мысли словесно и письменно, правильно не только в грамматическом, но и в логическом отношении. Эти цели, конечно могут быть достигнуты только постепенными упражнениями, которые могут быть разделены на следующие три ступени:

а) Прежде всего следует довести ученицу до того, чтобы она читала не только бегло, но и толково, и писала без грубых

— 113

орфографических ошибок. б) научить правильному расположению мыслей в письменных работах с помощью разбора построения читаемых произведений, и в) ознакомить воспитанниц с лучшими произведениями отечественной словесности. Первая из этих целей вполне может быть достигнута в двух низших классах, средние классы V и IV, должны быть посвящены на достижение второй цели, а в последних трех, воспитанницы должны ознакомиться с литературными произведениями.

Что касается до средств, с помощью которых можно было бы достигнуть предположенных целей, то в употреблении их следует сообразоваться со степенью умственного развития учениц. Поэтому в VII классе, куда большей частью поступают девочки, хотя и владеющие языком практически, но так как язык их отличается чрезвычайной бедностью, как со стороны содержания, так и формы, то начинать преподавание Русского языка прямо с грамматики, решительно не возможно. Вот почему в VII классе, на первом месте поставлена не грамматика, а практические упражнения, заключающиеся в чтении и рассказе, учении наизусть небольших стихотворений, списывании и проч. Грамматический же курс VII класса должен быть ограничен научением воспитанниц разделять речь на предложения, различать части предложения и части речи. При этом, в самом начале следует избегать грамматических терминов, которые не только не помогают, но скорее затрудняют понимание. Термины грамматические могут быть предложены только тогда, когда ученица не только познакомится с составом предложения, но и научится понимать различные отношения между словами, а пока она не приобрела еще этого умения, пусть глагол называет действием, имя существительное, — просто предметом, прилагательное, — качеством, и т. д. Особенное внимание преподавателя VII класса должно быть обращено на чтение, которое может принести огромную пользу в дели обогащения языка учениц только тогда,

— 114

когда с ним будут соединяться необходимые объяснения. При этом, впрочем, следует заметить, что объяснения должны быть предлагаемы на столько, на сколько это необходимо для понимания читаемой статьи, и касаться только смысла слов не знакомых, или не совершенно понятных ученицам.

В VI классе, к практическим занятиям предыдущего класса присоединяется диктовка, с целью ознакомить учениц с главнейшими правилами орфографии. Так как ученицы VI класса в начале курса еще очень мало знакомы с грамматикой, то при диктовке должны быть сообщаемы только такие правила, которые основываются на произношении, и могут быть объяснены без грамматических терминов; так напр. употребление твердого и мягкого знаков, букв е и э, употребление Ъ в некоторых словах, и т. п. При этом необходимо, чтобы все эти правила не сообщались преподавателем случайно, а выводились бы самими ученицами из целого ряда приведенных примеров. Так напр. если преподаватель желает обратить внимание учениц на то, что звук "я", если на него не падает ударение, выговаривается как "е", то для этого он должен сперва представить ряд примеров, в виде отдельных предложений, или еще лучше, целый коротенький рассказ, в котором бы встречались довольно часто слова со звуком "я" без ударения, и потом, обратив внимание учениц на правописание этих слов, заставить их самих вывести правило. Только при таком приеме преподавания и возможно рассчитывать на то, что правило, узнанное ученицами, глубоко ляжет в их памяти, и не скоро затеряется. Грамматический курс VI класса необходимо проходить также практически, т. е. каждое понятие о частях предложения, или речи, должно быть выводимо из примеров, разбираемых в классе. Кроме того, так как цель изучения грамматики заключается в том, чтобы не только знать законы отечественного языка, но и писать на нем, на основании правил, то, проходя грамматику, следует постоянно применять ее к правописанию. За каждою

— 115

этимологической формой, должно непременно следовать указание орфографических правил, на ней основанных, а за объяснением состава предложения, указание правил постановки знаков препинания. В курсе V класса, между практическими занятиями, особенное внимание преподавателя должно быть обращено на объяснительное чтение, которое не может уже ограничиваться только объяснением смысла отдельных слов, а должно заключаться в указании той логической связи, какая существует между отдельными мыслями составляющими содержание статьи, или отрывка, выбранного для чтения. Главная цель объяснительного чтения в этом, и следующем классе должна состоять в том, чтобы мало по малу довести учениц до убеждения, что даже в коротеньком рассказе не должно быть ничего случайного, а все, даже каждое слово должно быть основано на логической необходимости. Для достижения этой цели преподавателю следует выбирать статьи литературные в тесном смысле этого слова, т. е. басни, или другие стихотворения из образцовых писателей, каковы: Пушкин, Жуковский, Крылов и др. Само собой разумеется, что выбираемые статьи по своему содержанию, должны быть вполне доступны для детского понимания.

Что касается до практических приемов, ведущих к достижению предположенной цели, то они должны заключаться в подробном разборе каждого отдельного предложения, с целью показать его логическую связь с предыдущим, а также в разборе каждого отдельного слова с целью заставить понять ученицу, что и каждое слово, входящее в состав предложения, употреблено не случайно. Подобные разборы придется, конечно, вести довольно медленно, но эта медленность не должна смущать преподавателя, потому что всякая поспешность в этом важном и трудном занятии, может повредить успеху. Дело не в том чтобы разобрать много отрывков, а в том, чтобы разобрать основательно, постараться выяснить вполне достоинство выбранного отрывка, как со стороны логического построения, так и со

— 116

стороны эстетической, на сколько последняя может быть доступна пониманию учениц.

В III классе грамматический курс должен заключаться в систематическом изложении синтаксиса. Эта часть грамматики, по своему образовательному влиянию, как одно из важных средств для развития логического мышления, имеет важное значение, а потому необходимо, чтобы преподаватели обратили на нее особенное внимание, и подробное изложение синтаксиса не ограничивали бы только сообщением сведений о том, какие части речи и в каких формах могут являться теми, или другими частями предложения, а занимались бы преимущественно разбором связи между предложениями, стараясь уяснить их отношение и взаимную подчиненность, не только внешнюю, но и внутреннюю. Разборы такого характера, будучи в высшей степени образовательны, полезны еще потому, что могут значительно облегчить воспитанницам понимание тех многих синтаксических особенностей иностранных языков, которые основываются не на форме только, а на внутренней связи и отношении мыслей.

В III же классе предполагается начинать чтение и подробный разбор литературных произведений. Главная цель этих занятий заключается в том, чтобы научить воспитанниц сознательно относиться к литературным произведениям, т. е. развить в них способность оценивать литературные произведения со стороны логической и эстетической. Для достижения этой цели прежде всего, конечно, следует сообщить ясное понятие о тех условиях, которым должно удовлетворять каждое литературное произведение, как со стороны содержания, так и формы. Достижение этой цели должно быть ведено путем практическим, т. е. все теоретические понятия (роды и виды поэзии, особенности языка народного и проч.), должны быть выводимы из чтения и подробного разбора литературных образцов и, по возможности самими ученицами. Преподаватель никак не должен торопиться сообщением того или другого теоретического понятия, а обязан довести до него воспитанниц своими

— 117

вопросами по поводу прочитанного им произведения. При таком только приеме преподавания можно рассчитывать на то, что понятия, сообщаемые воспитанницам будут усвоены ими вполне, и что они мало по малу научатся критически относиться к словесным произведениям, чем и должна ограничиться цель преподавания литературы в каждом общеобразовательном Заведении. Что же касается до истории литературы, то преподавание этого предмета, если понимать под ним картину постепенного развития народа, на сколько оно выразилось в слове, мыслимо только в Университете, и если может быть допущено в женских Институтах, то только в самом конце курса, и то в виде сжатого очерка, проходя который, следует: а) не вдаваться в биографические подробности о писателях, сообщая из их жизни только такие факты, которые имели влияние на их литературную деятельность. б) Избегать голословных, ни на чем не основанных суждений о произведении, или писателе, и в) При критических разборах произведений отыскивать и указывать, по преимуществу, их хорошие стороны.

3. Французский и немецкий языки.

В преподавании французского и немецкого языков, должны быть преследуемы две цели: теоретическая и практическая.

Воспитанницы в продолжении семи лит должны изучить французский и немецкий языки на столько, чтобы быть в состоянии не только свободно читать их литературные произведения, но и выражаться довольно правильно на этих языках изустно и письменно. Как ни велика эта задача, но она может быть достигнута при том значительном числе уроков, какое полагается для изучения иностранных языков, и при той помощи, какую обязаны оказывать преподавателям классные дамы. Учебный Комитет в 1863 г., рассуждая о средствах, с помощью которых можно было бы облегчить нашим воспитанницам дело усвоения иностранных языков, между прочим, признал необходимым,

— 118

сколько возможно, усилить сравнительное изучение французского и немецкого языков с русским. В этом сравнительном методе, возможном, конечно, только при том условии, когда преподаватель иностранного языка достаточно знаком с языком русским, Учебный Комитет и в настоящее время видит лучшее ручательство за более успешное изучение грамматики иностранного языка, особенно в том случае, если преподавание этого предмета будет отличаться более практическим характером. Для достижения этой цели следует, чтобы наши учителя иностранных языков, в преподавании грамматики усвоили те же приемы, какие употребляются лучшими преподавателями отечественного языка, а именно: знакомили бы с этимологическими и синтаксическими особенностями преподаваемых ими языков, более выводя их из примеров, а не подтверждая только примерами, как это делается во всех грамматиках.

Если при изучении отечественного языка такой прием признается лучшим, и составляет более надежное ручательство за прочное усвоение того, или другого правила, то тем более он должен быть признан таковым при изучении грамматики иностранных языков. Польза такого приема подтверждается еще следующим соображением: грамматика иностранных языков должна быть преподаваема не только для того, чтобы познакомить воспитанниц с этимологическими и синтаксическими правилами, но также и для того, чтобы воспользоваться этим предметом, как средством, способствующим логическому развитию вообще. Необходимое же условие для достижения этой цели, между прочим, заключается в возбуждении самодеятельности учениц, которой едва ли можно ожидать, если дело изучения грамматики будет ограничиваться только совершенно пассивным заучиванием правил и примеров, по какому-нибудь учебнику. Такой способ приобретения знания, каково бы оно ни было, никогда не соединяется с полным усвоением, а где нет усвоения, там не может быть и приложения к делу. Этим только и объясняется то явление, что ученица,

— 119

отвечающая вполне удовлетворительно на теоретические вопросы из грамматики, часто делает самые грубые ошибки в разговоре и письме, ясно доказывая этим, что ей мало представлялось случаев прилагать заученные правила.

Важным пособием для изучения грамматических правил служить также диктовка, которая должна быть ведена точно таким же образом, как это указано для русского языка.

Что касается до средства, служащего к развитию в воспитанницах способности говорить на иностранном языке, то оно, конечно, заключается в практике. Чем чаще воспитанница будет иметь случай говорить на чужом для нее языке, тем скорее она им овладеет. Поэтому главная задача каждого преподавателя иностранного языка заключается в том, чтобы суметь заставить своих учениц, возможно ранее, начать говорить на изучаемом ими языке. Возможность же для этого найдется в самом низшем классе, если только преподаватель не будет ограничиваться сообщением одного материала, но поведет свое дело таким образом, чтобы воспитанницы, приобретаемый материал, тотчас же прилагали к делу. т. е. пользуясь заученными словами, фразами и грамматическими правилами, составляли бы новые фразы, как это указано в программе VII класса. Если в низшем классе не будут пренебреженны подобного рода занятия, то продолжая их во всех последующих классах, конечно, в более обширных размерах, можно будет рассчитывать на то, что воспитанница, оканчивающая курс, не затруднится в передаче своих мыслей на иностранном языке о каком бы то ни было, конечно, хорошо знакомом ей предмете.

В старших классах для достижения этой цели, в высшей степени полезно упражнять учениц в передаче содержания целого отрывка географического, или исторического содержания, только что прочтенного в классе. Средством для выработки правильного произношения, на которое у нас обращается особенное внимание, может служить заучивание стихотворных и прозаических

— 120

отрывков с упражнением в выразительном чтении. Последние два класса по иностранным языкам посвящаются главным образом чтению целых литературных произведений, или значительных отрывков. Этой программой прямо уничтожается преподавание истории литературы на том основании, что изучение ее может принести пользу только в том случае, когда оно соединяется с подробным анализом произведений, а не ограничивается только коротенькими биографическими сведениями о писателях и перечислением литературных произведений. Сообщать такого рода сведения, — значит терять время, которое будет употреблено гораздо с большей пользой в том случае, если преподаватель иностранного языка прочтет и разберет со своими ученицами хотя не много литературных произведений, но за то таких, которые бы могли, как выражено в программе, служить образцами чистой литературной речи, а также способствовать логическому, эстетическому и нравственному образованно учениц. В Германских высших женских школах весь литературный курс находят возможным ограничивать ознакомлением с тремя или четырьмя произведениями, но за то читают их основательно, употребляя на это занятие в продолжении последнего года по три урока в неделю. Этим примером, по мнению Комитета, следует воспользоваться нашим преподавателям, и научиться не терять времени на изложение жалких конспектов истории литературы, тем боле потому, что у нас на преподавателя иностранного языка возлагается задача гораздо большая сравнительно с тою, какая решается преподавателями иностранных языков в Германии. Там, в преподавании иностранных языков, главным образом преследуют цель теоретическую, т. е. довольствуются тем, что ученица может свободно читать и понимать иностранные литературные произведения, а у нас, кроме этого, требуется еще и практическое знание чужих языков, и, при том, в возможном совершенстве.

— 121

4. История.

Цель преподавания истории в женском учебном заведении может быть двоякая: а) ознакомить учащихся с наиболее важными историческими событиями, и б) посредством изложения исторического материала приучить воспитанниц к связному и последовательному рассказу. Преследовать другие цели, напр. добиваться того, чтобы воспитанницы, изучая исторические факты, в самом начале в состоянии были видеть их внутреннюю связь между собою, или судить о влиянии тех, или других явлений на историческую судьбу народов, едва ли возможно. Такое преподавание истории может иметь место только в высшем учебном заведении, куда вступают молодые люди, окончившие курс общего образования, и принесшие с собой знание исторических фактов. В женском учебном заведении преподаватель истории должен иметь в виду не столько образовательное влияние этого предмета, сколько воспитательное, которое главным образом заключается в пробуждении и укреплении в учащихся чувства любви к своему отечеству. Если же это справедливо, то понятно, что особенное внимание должно быть обращено на отечественную историю, и изучению ее должно быть посвящено гораздо более времени, сравнительно с тем, какое может быть уделено на изложение истории других Европейских народов. Вот почему Учебный Комитет, распределяя содержание исторического курса по классам, нашел необходимым проходить русскую историю два раза, а именно: в VII и VI, а потом в III и II классах.

Само собой разумеется, что эти два курса должны отличаться между собой, и по содержанию, и по характеру изложения. Первый курс должен быть эпизодический, и касаться главным образом бытовой стороны жизни Русского народа и замечательных исторических личностей, а во втором курсе, — Отечественная история должна быть изложена в систематическом порядке,

— 122

и содержание ее должно слагаться из событий, имевших влияние на развитие внутренней и политической жизни народа.

Что же касается до содержания истории чужих народов, то при изложении ее, не следует вдаваться в политические подробности, совершенно не понятные детям, а ограничиваться изложением таких событий, которые имели прямое влияние на успехи цивилизации страны. Влияние же это должно быть разъяснено при повторительном курсе в 1 классе, когда воспитанницы, по своему развитию способны не только запоминать факты, но и рассуждать о них.

5. География.

Природа и люди, — вот в двух словах содержание географии, определяющее и цель преподавания этого предмета. Преподаватель географии должен познакомить учениц со всем, что есть наиболее замечательного на земной поверхности в жизни природы и людей. Что же касается до того объема, в каком может быть предлагаем материал, составляющий содержание географии, и до его распределения по классам, в этом отношении преподавателю географии, по мнению Комитета, следует руководствоваться началами, одинаковыми с преподавателем истории. Главное внимание должно быть обращено на географию отечественного государства и Западной Европы, как ближайшей нашей соседки, и как места, где благодаря счастливым физическим особенностям природы, человек сумел достигнуть наиболее высокой степени развития во всех отношениях.

Что касается до других частей света, то на ознакомление с ними следует уделять сравнительно гораздо менее времени, и не вдаваться в мелочные подробности, заключающиеся напр. в пространных рассказах об одежде, пище, жилище, образе жизни какого-нибудь дикаря. Все подобного рода подробности, не имеющие особенного образовательного влияния, не только могут, но и должны быть оставлены, тем более потому, что с ними

— 123

может познакомиться посредством чтения сама воспитанница, без помощи учителя. Гораздо важнее, при описании тех или других стран, обращать внимание на такие черты, которыми они действительно отличаются между собой, т. е. на физические особенности, выражающиеся главным образом в очертании берегов, в устройстве поверхности, климате, растительности и проч. Само собой разумеется, что учитель, говоря напр. об Австралии, или какой-нибудь другой части света, не может не сказать о людях ее населяющих; но говоря об этом, он вполне может ограничиться подробным описанием одного, двух народов, как образцов, по которым воспитанницы в состоянии были бы судить и о других народах, состоящих с описанными на одинаковой степени развития. Даже, при описании Европы, на которую, как сказано, должно быть обращено особенное внимание, не следует допускать указанных подробностей, тем более потому, что Европейцы, в таких особенностях, как пища, одежда, жилище, почти вовсе не различаются между собой.

В отделе политической географии должно с возможной подробностью рассматривать общественную деятельность, на сколько она выразилась в торговле, промышленности, указывая постоянно на те физические причины, которые имели влияние на развитие народа. Наконец, что касается до политического строя государства, то подробное описание в этом отношении даже Европы, едва ли может быть допущено, так как воспитанницы положительно не в состоянии понимать превосходства той, или другой системы управления, или сущности, и применения тех, или других законов, и если могут говорить об этом, то только повторяя заученные фразы.

6. Естествоведение.

В настоящее время в каждом правильно организованном учебном заведении, в числе преподаваемых предметов, естествоведение занимает почетное место, как одно из наиболее

— 124

действительных средств, служащих для развития внимания, — способности важной не только в деле учения, но и в жизни вообще. Этим влиянием, впрочем, как оно ни благотворно, не может еще ограничиваться преподавание естествоведения. Оно должно преследовать и другие, высшие цели, заключающиеся в пробуждении чувства эстетического, которое выражается в понимании той гармонической связи, какая существует между различными предметами и явлениями природы, как высшего образца изящного, а также в развитии чувства религиозного, обнаруживающегося в благоговейном удивлении к высочайшей премудрости и благости. Таким образом в преподавании естествоведения должно преследовать три цели: реальную, формальную и воспитательную. Первая из этих целей должна иметь в виду обогащение учениц познаниями о важнейших предметах и явлениях видимого мира; вторая, — развитие внимания и наблюдательности, которая будучи упражняема в начале над рассматриванием внешнего мира, потом с большей легкостью может быть перенесена на мир внутренний, более трудный для наблюдения, и наконец, третья цель — воспитательная, должна способствовать эстетическому и религиозному развитию учениц.

Для более верного достижения указанных целей, полезно было бы разделить весь курс естествоведения на два курса: приготовительный и систематический. Цель приготовительного курса должна быть троякая, а именно: пробудить и развить в детях наблюдательность и внимание к окружающему их миру; б) осмыслить в детском воображении те представления об окружающем мире, какие оно уже имеет, и обогатить детский ум новыми познаниями об этом мире, подходящими, конечно, под уровень понимания, и в) приготовить воспитанниц к основательному изучению предметов и явлений природы в научной системе. Имея в виду эту последнюю цель, преподаватель естествоведения не может ограничиться описанием только растений и животных, а должен выбрать материал из всех отраслей естествоведения

— 125

так, чтобы он составил одно связное целое, которое бы вполне удовлетворяло насущной потребности детской души, не заваливая ее многочисленностью предметов и сложностью явлений природы. Одним словом, этот материал должен составить в сжатом, но ясном очерке, детский мир не как материальное воззрение на природу, теряющееся в интересных подробностях и мелочах, но как христианское воззрение, которое останавливаясь только на главных предметах природы и общих проявлениях ее жизни, в состоянии открыть в них присутствие мудрости и благости Промыслителя.

Если положить в основание такой взгляд, то боязнь потеряться среди громадной массы естествоведения исчезнет, и содержание приготовительного курса определится само собою. И в самом деле, если представить природу, которая, как известно, состоит из трех групп предметов: растений, животных и минералов, и трех групп явлений: физических, химических и физиологических, как живой организм, вышедший из рук Творца, то естественные тела будут иметь в нем значение органов, а естественные явления будут выражением его жизни.

Для детского понимания доступнее изучение первых, а потому ими и следует начинать, что и составит первую, или описательную часть приготовительного курса. Исходной точкой этого курса должно быть само дитя, или человек, т. е. наглядное его описание, как это первый начал делать бессмертный Песталоцци, и как это делают теперь с большим умением и успехом во всей Германии, в так называемых курсах наглядного обучения. Описание это должно ограничиться важнейшими частями скелета и мускулов. Заглядывать же внутрь человека пока еще рано.

От человека естественный переход к животным, для первого знакомства с которыми достаточно рассмотреть по одному экземпляру из первых пяти классов: млекопитающих, птиц, амфибий, рыб и насекомых, имея постоянно в виду их наружные, характеристические признаки.

— 126

В таком же роде должно быть и первое знакомство с растениями. После бесед о саде, луге, ниве и лесе, следует перейти к основным понятиям из органографии, ограничиваясь в этой части курса только органами питания: корень, ствол, почки, листья и наружные части цветка. Наконец из царства ископаемых достаточно рассмотреть здесь наиболее известные в общежитии камни: мел, известняк, глину, соль, уголь, серу и др. и металлы: железо, медь, олово, свинец, серебро и золото. Вторая часть приготовительного курса должна заключаться в ознакомлении воспитанниц с жизнью животных и растений в общих чертах. И эту часть курса следует начать с человеческого организма, и сперва ознакомить детей с внутренними его органами, а потом с их деятельностью, насколько это может быть доступно детскому возрасту. На эти первоначальные анатомические и физиологические сведения преподаватель должен смотреть, как на лучшее приготовление к основательному изучению не только строения и жизни животных, но и всей их системы, потому что сравнивая животных с человеком, как самым совершенным организмом на земле, не трудно будет определить и степень их совершенства, а следовательно и место, принадлежащее им в системе животного царства.

Ознакомившись в общих чертах с жизнью человеческого организма, воспитанницы могут перейти к изучению жизни животных, при чем обращается внимание на движение и его органы, покров и жилище, пищу, сон, средства защиты и нападения, пользу и вред для человека. При этом преподаватель должен иметь в виду, что воспитанницы, знакомясь с интересной и поучительной для каждого жизнью животных, должны быть приготовлены к изучению всей системы животного царства, следовательно их внимание должно быть обращаемо, то на устройство органов движения и пищеварения у одних животных, то на органы кровообращения и самый его процесс у других, то на дыхание и его органы у третьих, одним словом на те

— 127

особенности их строения и жизни, на которых построена вся система животного царства.

После жизни животных, следует жизнь растений, которая, как известно, состоит в питании и размножении. Так как с органами питания воспитанницы имели уже случай познакомиться в первой части приготовительного курса, то здесь придется ознакомить их с самим процессом питания и размножения. При этом преподаватель должен также иметь в виду приготовление воспитанниц к изучению системы растительного царства, а потому обращать особенное внимание на те особенности растений, на которых построены все системы растительного царства.

В третьей заключительной части приготовительного курса полезно ознакомить воспитанниц с теми физическими явлениями, которые имеют влияние как на жизнь растений, так и на жизнь животных, как напр. свет, теплота, воздух, и т. п. Само собой разумеется, что все эти сведения должны быть сообщаемы на столько, на сколько допускает степень умственного развития воспитанниц, и непременно должны отличаться наглядностью, т. е. выводиться из опытов. Задача систематического курса должна заключаться в том, чтобы дополнить и привести в систему сведения, приобретенные ученицами в приготовительном курсе. Для решения этой задачи назначается ІV, III и II классы, т. е. около 240 уроков, — время вполне достаточное, если приготовительный курс будет пройден с должной основательностью.

Что касается до метода преподавания систематического курса, то она также должна отличаться наглядностью. Это требование должно быть особенно строго выполняемо по отношению к физике, которая в женских учебных заведениях может быть преподаваема только как наука опытная, в строгом смысле этого слова. При этом желательно, чтобы преподаватели физики, при изложении своего предмета, усвоили весьма полезный прием, заключающийся в том, чтобы понятия о физических явлениях

— 128

и их законах выводились из опытов, а не подтверждались ими, как это большей частью делается. Такой рациональный прием ручается за то, что опыты, производимые перед воспитанницами, получат гораздо более смысла, и будут возбуждать в них самодеятельность мысли, а не один только интерес.

7. Математика.

Математика во всех общеобразовательных учебных заведениях рассматривается как одно из средств, наиболее способствующих формальному (умственному) развитию учеников. Такой взгляд на этот предмет должен быть установлен и в женских учебных заведениях, которые в деле преподавания математики, не имеют права ограничиваться только одними практическими целями, а должны воспользоваться этим предметом, как одним из средств, служащим для того, чтобы а) научить воспитанниц строго логическому мышлению, и б) развить очень важную способность отвлечения и обобщения. Из всех предметов, составляющих содержание математики в обширном ее значении, в женских Институтах предположено проходить только арифметику и геометрию.

Цель преподавания арифметики должна заключаться в том, чтобы ученицы при окончании курса в состоянии были не только разрешить всякую практическую задачу, но и представить строго логическое рассуждение, как доказательство того, что правила, которыми следует пользоваться при решении той, или другой задачи, усвоены ими вполне сознательно. Для более верного достижения предположенной цели, весь курс арифметики следует разделить на два курса: а) элементарный, или приготовительный, и б) систематический. Учебным материалом первого курса должно быть: а) всестороннее изучение чисел первой сотни, и вывод понятия о действиях с числами в этом пределе; б) нумерация и действия с числами любой величины, и в) элементарный курс дробей. Систематический курс, кроме того, что составляет

— 129

содержание элементарного курса, должен обнять обыкновенные и десятичные дроби, пропорции и задачи на так называемые тройные правила. В элементарном курсе должно быть обращено особенное внимание на изучение чисел первой сотни, так как от более, или менее ясного усвоения тех отношений, в каких могут находиться между собою числа этой величины, зависит вполне успешное прохождение всего остального курса арифметики. Кроме того в начале элементарного курса, следует давать особенное предпочтение изустному вычислению, которое, изощряя память и внимание, важно особенно потому, что заставляет рассматривать числа в их действительности, а не только в знаках их изображающих.

Цель систематического курса должна заключаться в том, чтобы привести в систему все то, что было пройдено в курсе элементарном, хотя также в системе, но более практически, чем научно, и б) в дополнении и расширении познаний, приобретенных прохождением приготовительного курса. Систематический курс необходимо проходить по учебнику, который должен приучить ученицу передавать изученное в стройной системе, вполне точным и сжатым языком.

Курс геометрии полезно также разделить на два, — приготовительный и систематический. Первый должен начинаться с наглядного рассматривания тел (куб, призма, пирамида, цилиндр и шар), с целью ознакомить учащихся с геометрической терминологией, и вывести самые элементарные геометрические понятия. Систематический курс геометрии, хотя и не может быть проходим во всей полноте и строгой научности, но тем не менее знания, сообщаемые воспитанницам по этому предмету, должны быть подтверждаемы, если не математическими, то непременно строго логическими доказательствами, а не ограничиваться только одной наглядностью.

Что же касается до расположения этого курса по классам, то в этом отношении следует сообразоваться с курсом арифметики,

— 130

а именно: в IV классе проходить только те теоремы, которые могут быть доказаны без пропорций, а в III — все то, доказательство чего основывается на пропорциях, как напр. пропорциональные линии, подобие треугольников, и проч.

8. Педагогика.

Педагогика по самой сущности сведений, составляющих ее содержание, и по многосторонним практическим применениям их, есть необходимый предмет в организации общеобразовательных курсов. Это признано всеми в Европе и в Америке. Основные понятия о нормальном развитии человеческого организма, о таинственной связи между душей и телом, о причинах усиливающих, или задерживающих деятельность природных физических и нравственных свойств человека, о противодействии злым инстинктам, обнаруживающимся иногда в самом раннем возрасте, о влиянии среды, окружающей человека, о содействии развитию религиозного, эстетического и патриотического чувства, о воспитательном значении тех, или других механических и изящных искусств, теоретических и опытных наук, о методах и приемах преподавания тех и других в семействе и школе, в открытых и закрытых Заведениях, об отношениях учительницы к ученицам, воспитательницы к воспитанницам и родителям их, и к обществу, с которым придется ей входить в сношение, о самодеятельности и самообразовании. — Эти понятия вносят в ум новый свет, которого не дает непосредственно ни одна наука в отдельности, который представляет возможность видеть новые стороны уже знакомых предметов, извлекает из них жизненный сок, открывает их духовный смысл и указывает, как руководствоваться им для достижения высших нравственных целей нашего существования. Она указывает, что нужно заботиться о здоровье тела не для того, чтобы образовать атлета, но чтобы сделать организм крепким орудием для удовлетворения нравственным потребностям;

— 131

что нужно учиться языку не для того, чтобы блеском речи производить впечатление в светском обществе, или в аудитории, а чтобы через нее убедительно внушать людям идеи законности, справедливости и святости побуждений; что естествоведение имеет целью не то, чтобы указать, как добыть краску, составить лекарство, сделать машину, прорыть канал, и т. д., но чтобы указать человеку в каждом органическом создании проявление высших Божественных законов, и внушить благоговение к ним; в истории она указывает, как, среди волнения событий, среди хаоса страстей, кровавой и ожесточенной борьбы сословий, племен и народов, Провидение в душах избранников своих хранит семена святых законов человеколюбия и неподкупной, ничем несокрушимой справедливости, которые рано или поздно должны войти в общее сознание, и утвердить царство мира и любви. В произведениях изящных искусств педагогика указывает, что такие художники, как Рафаэль, Микельанджело, Леонардо да Винчи, Мурильо, Брюллов, Иванов, Моцарт, Бетховен, Гайдн, Шекспир, Шиллер, Гёте, Пушкин и др. тогда только достигали величия, когда одушевлялись высокими идеями религии и нравственности.

Таким образом педагогика идет об руку с религией, и становится ее служительницей.

Конечно, в учебном курсе Институтов, нет возможности глубоко входить в рассмотрение педагогических вопросов, но уже важно то, что внимание юношества будет обращено на эти вопросы, что ему будет указано великое значение их, что мысли его во всех учебных предметах будут направлены на духовную, нравственную сторону их и на применение их в частной и общественной жизни.

Преподавание педагогики предположено начинать в I классе, и вести по следующей программе: организм растительный, организм животный. Человек. Разумная душа, как исключительная особенность человеческой природы. Влияние души на тело, и

— 132

тела на душу; содействие нормальному развитию физических и духовных сил человека; воспитание. Условия нормального развития физических сил: воздух, свет, температура, пища, питье, одежда, помещение, движение, сон. Пробуждение духовной деятельности: впечатления и ощущения. Сознание своей личности, внимание, воображение, как сила сохраняющая, воспроизводящая и образующая впечатления. Законы сочетания (ассоциации) представлений воображения. Воспитательные средства для нормального развития воображения.

Религиозно-нравственное чувство, как исключительная особенность человеческой природы. Учение Спасителя, как единственная основа истинно религиозно-нравственного чувства. Воспитательные средства для развития религиозно-нравственного чувства в духе христианства. Эстетическое чувство, как исключительная особенность человеческой природы. Сочувствие к произведениям природы и изящных искусств. Связь между религиозно-нравственным и эстетическим чувством. Ум, как исключительная способность человеческой природы. Размышление. Законы и формы умственной деятельности. Методы развития мыслей. Потребность высшего теоретического, или умозрительного знания. Непосредственная связь высшего умственного развития с религией. Воспитательные средства для умственного развития. Память, как общее условие развития всех сил души. Воспитательные средства для укрепления памяти. Сила воли, или характер, как следствие природной энергии и развития всех физических и духовных сил человека. Воспитательные средства для укрепления и направления энергии характера. Леность, апатия, нерешительность, непостоянство.

Применение психологических оснований к отношениям между воспитательницей и воспитанницами. Ласка, баловство, строгость, суровость. Награды и наказания. Искренность отношений между воспитательницей и воспитанницами. Излишняя короткость, излишняя отчужденность.

— 133

Применение психологических оснований к преподаванию: наглядность, как основание первоначального обучения; хорошая и слабая сторона метода Фребеля. Приемы преподавания: догматический, сократический, эвристический. Количество и продолжительность уроков по тому, или другому предмету. Различные приемы при повторении уроков.

9. Чистописание и рисование.

Касательно рисования, Учебный Комитет считает необходимым высказать убеждение в необходимости придать преподаванию этого искусства более образовательный характер, т. е. не ограничивать знание рисования усвоением только одной внешней стороны, которая выражается в умении копировать с оригиналов, а стараться развить в воспитанницах способность воспроизводить на бумаге предметы видимого мира, а также понимать взаимное отношение тех разнообразных форм, в которых эти предметы представляются глазу наблюдателя.

Единственным средством для достижения такой цели, как это выражено в программе, составленной Академией Художеств, и помещенной в отчете за 1871 год, служит рисование с натуры, которое должно начинаться геометрическими фигурами и телами, и оканчиваться гипсовой головой. Что же касается до копирования, то оно, по мнению Академии, не должно быть допускаемо, как вредное, особенно для начинающих. Основания, которые приводит Академия для доказательства своего мнения, заключаются в следующем: "Рисунок, как и всякий оригинал как бы он хорош ни был, не исчерпывает натуры. Копирующие с оригиналов могут дойти до соглашения, что в любом из этих оригиналов не заключается ничего, кроме того, что раз ими было в нем отыскано. Такой ограниченности нет в природе; сколько бы мы ни старались приблизиться к ней, она всегда отодвигается от нас на неопределенное и неопределимое расстояние. В этом лежит та подталкивающая и возбуждающая

— 134

сила, которая обусловливает совершенствование искусства вообще, и мы не видим основания лишить детей того же рационального пути, которым проходит каждый художник. Кроме того, оригиналы имеют еще и то неудобство, что приучают рисующего смотреть на природу сквозь призму приемов, приобретенных им при копировании, и надолго, если не навсегда задерживают правильное эстетическое развитие. Из личных наших наблюдений, продолжают Академики, мы вынесли убеждение, что между оригиналами есть положительно вредные. К числу таких принадлежать, между прочим, рисунки Жюльена, такие чистые и привлекательные, и притом такие лживые, что воспитавший свой взгляд, и чувства на рисунках этой школы, становится почти не способным разуметь истинные красоты рисунка, а часто и живописи; такому ученику постоянно будут мерещиться штрих, чистота и мягкость, словом одна внешность".

С такими доводами нельзя не согласиться, а потому Учебный Комитет желал бы, чтобы и наши преподаватели не увлекались желанием иметь чистенькие и даже щегольские рисунки, а упражняли бы воспитанниц более в рисовании с натуры, и тем помогали бы развитию в них изящного вкуса вообще и способности наслаждаться картинами природы. В достижении этой цели преподавателям рисования должно помочь и само Заведение, для чего требуется: а) устройство особенного класса, приспособленного для рисования с натуры, т. е. такого, который бы имел правильное освещение, падающее на рисуемый предмет с одной стороны; б) устройство лавок амфитеатром так, чтобы одна рисующая не мешала другой видеть модель, и чтобы модель находилась перед рисующей, и в) полное, по возможности, собрание моделей.

Что касается до чистописания, то Комитет считает не лишним обратить внимание преподавателей этого искусства на то, чтобы они, главным образом старались научить воспитанниц

— 135

писать скоро, четко, и возможно красиво *). Для этого недостаточно занимать воспитанниц только списыванием прописей, а полезно упражнять их в скорописи на классных досках и в тетрадях, пользуясь при этом общеизвестным Американским методом. Делу преподавателя чистописания должны помогать и все прочие преподаватели, не имеющие права снисходительно относиться к небрежному письму воспитанниц на том только основании, что они не учителя чистописания. Пусть воспитанница знает, что она должна стараться хорошо писать не только на уроках чистописания, но и на других, будет ли это урок русского языка, арифметики, или какого бы то ни было предмета.


Приложенные к программам 1874 года объяснительные записки, точно определяя объем, направление, руководящую идею преподавания, входящих в Институтский курс наук, вносят единство, гармонию в ведение учебного дела, устраняют рознь, всегда возможную при разнообразии взглядов и влиянии духа времени.

В программах 1874 года указаны и учебники по всем предметам, но они, как сказано в примечании, не обязательны, и могут быть заменяемы другими, но рассмотренными и одобренными Учебным Комитетом. Полтавский Институт пользовался и пользуется этим правом, и время от времени заменял учебники, указанные в программах 1874 года, другими, более соответствующими по своим достоинствам и применимости. Остались незамененными доселе только учебник по всеобщей истории, Иловайского, и по русской истории, Рождественского **).

*) Циркуляром 3 ноября 1879 г. предписано на каллиграфию обратить должное внимание даже в старших классах, и балл по сему искусству принимать во внимание при назначении наград.

**) Смотря на учебники, как на показатель положения и движения учебного дела, перечислю учебники и учебные пособия, бывшие в Институте после 1874 г. 1) По Закону Божьему: Пособие к разумной и сознательной

— 136

В текущем 1898/9 учебном году учебниками и учебными пособиями служат: по Закону Божьему: пособие к разумной и сознательной молитве, прот. Мазанова. Священная история Ветхого и Нового Завета, прот. Попова, учение о Богослужении Православной церкви, прот. Рудакова, Пространный христианский катехизис, изд. Св. Синода. Учебное пособие "Руководство к изучению Православной христианской веры", прот. Мазанова, История Православной христианской церкви, прот. Смирнова. По русскому языку: этимология и синтаксис, Смирновского; хрестоматии: Галахова, ч. 1 и 2, историческая хрестоматия, Галахова, ч. 1 и 2, Покровского, ч. 1, Мартиновского, ч. 1, 2 и 3; теория словесности, Смирновского, история русской литературы, Незеленова, ч. 1 и 2. По французскому языку: элементарный курс французского языка, Шалланда, ч. 1, 2 и 3, грамматика, Шалланда, хрестоматии: Лафосс, Бастен, переводы с русского языка на французский, Флери, Narrtions, Levrier, Диалоги, Курье. По

молитве, с добавлением объяснения: Молитвы Господней, Символа веры и 10 заповедей Синайского Законодательства, изложения дванадесятых праздников и постов, прот. Мазанова. Священная история Ветхого и Нового Завета, прот. Попова. История Православной Христианской церкви, прот. Смирнова. Учебное пособие при изучении Катехизиса: «Руководство к изучению Православной Христианской веры", Прот. Мазанова 2) По Русскому языку: Хрестоматии: Тарновского, Покровского, Мартыновского, Страхова, Невзорова, Скопина-Кеневича, Бунакова, Цветкова. Русские грамматики: Буцинского, Смирновского, Кирпичиикова, Поливаного, Трачевской. Теория Русской Словесности: Чистякова, Смирновского, Белорусова, Галахова. История Русской Словесности: Незеленова, Руководство к чтению поэтических произведений: Экгардта. Логика и стилистика, Завьялова. 3) По Французскому языку: Premieres lectures et lecons de causerie. Al. S. grammaire fransaise et curs complect de la langue francaise, Chilandes. Chrestomathie, Bastin. 4) По Немецкому языку: Методический курс Немецкого языка, Недлера. Практический курс, Керковиуса. Немецкие грамматики: Трояновского, Фишера; учебник Немецкого языка Белицкого, Ольтроге; хрестоматии: Гретмана, Белицкого, Берте. Переводы с Русского языка на Немецкий: Андерсона, Гроспич. Перевод с Немецкого языка на Русский: Мария Стюарт, Шиллера, 5) По Математике: учебники арифметики: Михайлова, Кисилева; задачник, Верещагина; геометрия: Вулих, Пушкарева 6) По Географии Учебники географии: Семенова, Смирнова, Янчина, Сергеева, Герда 7) По Естествоведению. Курс Естествоведения Герда. 8) По Педагогике. Учебники: Рощина, Скворцова.

— 137

немецкому языку: грамматики: Фишера, Трояновского, Хрестоматии: Белецкого, Недлера. ч. 1 и 2, Берте, Гретмана; переводы с русского языка на немецкий: Керковиуса, Гроспича, Андерсена; сказки, Хауфа, Орлеанская дева, Шиллера; словари, Рейфа. По истории: всеобщая, Иловайского, русская, Рождественского. По географии Европы: Семенова, Герда; Азии, Африки, Америки и Австралии, Янчина, ч. 1 и 2; России: Лебедева, Белохи, По математике: учебник арифметики, Михайлова; задачники: Верещагина, ч. 1, 2 и 3, Гольденберга; геометрии: Вулиха, Полякова. По естествоведению: минералогия, ботаника и зоология, Герда; космография, Арнгейма; физика, Краевича, Королькова. По педагогике: записки по педагогике, Скворцова.

Рукописные руководства и ведение учащимися записок, с 1879 года в Институте прекращены, а дополнения, делаемые преподавателями в учебниках, должны быть диктуемы во время уроков, или предлагаемы в виде литографированных записок, после предварительного их рассмотрения инспектором классов *).

Для выполнения учащими и учащимися данных программ, учебных дней в году не более 160. Распределение учебного дня, не указанное в Положении о Полтавском Правительственном Институте,

До 1874 года учебниками, в Институте были: 1) По Закону Божьему: Краткий молитвослов и Краткий Катехизис, изд. Св. Синода. Исторические чтения из книг Ветхого и Нового Завета, изд. Минист. Нар. Просв. Св. История Ветхого и Нового Завета, прот. Рудакова. О Богослужении Прав. Церкви, Скворцова. Пространный катехизис, изд. Св. Синода. Чтение из Церковной Истории, Скворцова. Обязанности христианина, протопресв. Бажанова. 2) По Русскому языку: Книга для чтения, Паульсона. Грамматики: Востокова, Греча. Хрестоматии: Галахова, Филонова. История Русской Словесности, изд. Деп. Мин. Нар. Просв. Учебная теория словесности, Минина. История Русской литературы, Полевого. 3) По французскому языку: Грамматика Марго. Хрестоматия Трико. Книга для чтения, Готье. 4) По немецкому языку: Элементарные уроки, Эртеля. Грамматика, Эртеля. Хрестоматия, Кистера. Книга для переводов, Массона 5) По географии: География Ободовского, Арсеньева, Кузнецова. 6) По Истории: Краткая Русская История, Устрялова, Всеобщая История, Шульгина. 7) По Естествоведению: Уроки физики, Пчельникова. Физика, Ленца, Ланшина, Писаревского.

*) Цирк. 6 января 1879 г. № 103.

— 138

Высочайше утвержденном 7 февраля 1828 года, до 1830 года оставалось прежнее, какое было в Дворянском Институте, по Уставу 1824 года. Воспитанницы вставали в 6 ч. утра; до 8 молитва и завтрак. От 8—9 приготовление к урокам. С 9—12 уроки; с 12—2, обед и отдых; с 2—4 уроки; с 4—41/2 полдник; с 41/2—7 ч. приготовление уроков к следующему дню; с 7—8 ужин и отдых; с 8—9 молитва и приготовление ко сну. Затем, в 1830, 1855, 1860, 1864 и 1874 годах *), делались в распределении учебного дня, незначительные изменения. Последнее изменение последовало в 1890 году **), и остается действующим доныне. Воспитанницы встают в 7 ч. утра, в 8 ч. общая молитва в зале, и чтение дневного Евангелия, за тем чай. В 8 1/2 до 8 ч. 50 м. гимнастика, и потом уроки: 1-й ур. от 8 ч. 55 м. до 9 ч. 50 м.; 2-й, от 10—10 ч. 55 м.; 3-й урок, от 11 ч. 5 м. до 12 ч. В 12 ч. обед и прогулка. Для девиц Лютеранского и Римско-католического исповеданий, в назначенные дни, от 1—2 ч. уроки Закона Божьего, и уроки последнего, на основании Высочайшего повеления 30 апреля 1866 года преподаются исключительно на русском языке ***). 4-й ур. от 2 ч. 10 м. до З ч. 5 м.; 5-й ур. от 3 ч. 15 м. до 4 ч. 10 м. Пятые уроки в V, III и II классах, по одному разу в неделю, а в IV и I классах, — по два. В 5 ч. по полудни, — чай, после чая, по классам идут уроки музыки, пения и танцев. От 6—8 ч. приготовление уроков к следующему дню, в 8 ч. ужин, в 9 ч. вечерняя молитва, и затем воспитанницы отправляются в спальни, и ложатся спать.

Продолжим архивные наши справки по учебному делу сведениями о составе и условиях приема девиц в Институт, о

*) Проект устройства учебной части, Высочайше одобренный 5 октября 1830 г. б) Устава 30 августа 1855 г. в) Нормальные учебные табели 1860, 1864 и 1874 г.г.

**) Циркуляры 6-го января 1890 г. № 248-й, и 27-го марта. 1890 г. № 5130.

***) Цирк. 31 мая 1866 г. № 3064.

— 139

приемных, переводных и выпускных экзаменах, о бывших до 1865 года публичных экзаменах, о годичных актах и отпуске на каникулы, о наградах и правах окончивших курс воспитанниц, о числе воспитанниц с 1828 по 1899-й год и распределении их по классам, о числе окончивших полный курс Института, с прописанием их имен и фамилий, и наконец, о пепиньерском классе.

По проекту учреждения Полтавского Дворянского Института в 1818 году, в состав учащихся входили дети Дворян и купцов первых двух гильдий *). При преобразовании Дворянского Института с Правительственный, по Положению о Полтавском Правительственном Институте, Высочайше утвержденном 7 февраля 1828 года, в Институт принимаются девицы, — дети Дворян, Духовенства, разночинцев и знатнейшего купечества **). По Высочайшему повелению 2 января 1865 года, в Институт, кроме Дворян, принимаются дочери лиц всех сословий, в подушном окладе не состоящих, и иностранцев; в случае недостатка вакансий, предпочтение отдается Дворянкам перед девицами других сословий, и дочерям Русских подданных пред иностранками.

По вероисповеданиям принимаются девицы христианских и Магометанского исповеданий ***). Дочери Евреев не принимаются; прием их ограничен одним Керченским, Кушниковским Институтом ****).

Штатное число воспитанниц в Полтавском Правительственном Институте, Положением 7 февраля 1828 года, ограничено 120: пансионерок Приказов Общественного Призрения, — Полтавского, Черниговского и Киевского, — 60, по 20 от каждого;

*) § 17 Проекта.

**) § 44 Положения.

***) Высочайшее повеление 21 августа 1865 г.

****) Цирк. 20 января 1865 г. № 240.

— 140

пансионерок ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА, — 10; пансионерок ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА, ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ, АЛЕКСАНДРЫ ФЕДОРОВНЫ, — 5; частных пансионерок до 45. С 1833 по 1844-й год, число воспитанниц увеличено до 165, приемом на основании Высочайших повелений *), пансионерок Приказов Общественного Призрения: Могилевского, Волынского, Подольского, Виленского, Минского, Астраханского и Калужского; Военного Ведомства, губерний; Херсонской, Киевской, Подольской, и войск в них расположенных, и Комитета раненых. В замен вакансий пансионерок Приказов Общественного Призрения: Киевского, Подольского и Волынского, отчисленных по Высочайшему повелению 21 апреля 1834 года, к предположенному к открытию Киевскому Институту **), учреждены 24 вакансии казенных воспитанниц Дворянского сословия, которые с 1835 года и воспитываются на проценты в 8000 р. с капитала в 200 тысяч рублей, Всемилостивейше пожалованных Полтавскому Институту из прибылей Сохранной казны Московского Опекунского Совета ***). Вакансии пансионерок остальных Приказов Общественного Призрения упразднены в 1863 году ****), отпуск денежного взноса от тех из них, которые не имели своих пансионерок, прекращен, а от имевших, должен был продолжаться до выбытия их пансионерок, с ограничением взноса в размере платы, установленной для своекоштных воспитанниц. Последняя из пансионерок Приказов Общественного Призрения, окончила курс в 1869 г.

Штатом 1858 года число воспитанниц в Полтавском Институте

*) Высочайшие повеления: 15 ноября 1832 г., 1 апреля 1833 г., 25 апреля 1833 г., 2 марта 1834 г., 29 июля 1837 г., 2 августа 1838 г., 5 сентября 1843 г.

**) Киевский Институт открыт 22 августа 1838 г.

***) Высочайшие повеления: 6 апреля 1835 г., 19 октября 1836 г., 17 апреля 1837 г., 19 января 1859 г.

****) Высочайшее повеление 19 января 1863 г.

— 141

увеличено, с 165 до 200 *), но были годы: 1860, 1861, 1863 до 1872 года, когда в нем было менее положенного комплекта. Неполный в эти годы комплект воспитанниц грозил перечислением Полтавского Института из II в III разряд **), но этого не случилось, так как, начиная с 1872 года число воспитанниц превышало комплект, и было: в 1872 г., — 206, в 1873 г., — 213, в 1874 г., — 215, в 1875 г., — 217, в 1876 г., — 219, в 1877 г., — 218, в 1878 г., — 233, в 1879 г., — 228, в 1880 г., — 227, в 1881 г., — 202, в 1882 г., — 221, в 1883 г., — 219; в 1884 г., — 230, в 1885 г., — 221, в 1886 г., — 220, в 1887 г. — 222, в 1888 г., — 220, в 1889 г., — 222, в 1890 г., — 218, в 1891 г., — 221, в 1892 г., — 239, в 1893 г., — 215, в 1894 г., — 207, в 1895 г., — 217, в 1896 г., — 220, в 1897 г., — 215.

В настоящем 1898/9 учебном году в Полтавском Институте учащихся: а) казеннокоштных — 24; б) пансионерок ГОСУДАРЯ ИМПЕРАТОРА — 9.; пансионерок ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА I-го — 1.; сверхкомплектных пансионерок ГОСУДАРЯ ИМПЕРАТОРА на счет сумм: Комитета о раненых, — 1, инвалидного капитала, — 4. Полковника Ушакова — 1.; пансионерок Военного Министерства — 2.; Александровского Комитета о раненых — 21; С.-Петербургского Николаевского Сиротского Института, — 12; в) Стипендиаток, — 4; г) Экономических пансионерок на постоянных вакансиях — 2; д) своекоштных пансионерок, — 115; е) экстерн, живущих в квартирах должностных лиц Института, — 9; ж) приходящих — 7. Итого 212.

По сословиям: Дворян 199; Духовенства 1; Купечества 12.

По вероисповеданиям: православных 210. Римско-католического исповедания — 1, Лютеранского, — 1.

*) Высочайше утв. журн. Гл. Сов. 10 декабря 1858 г.

**) Предложение г. Главноуправляющего 4 февраля 1869 г. № 588.

— 142

Прием девиц в Институт на все вакансии совершается при условиях, требуемых Высочайше утвержденным 30 августа 1855 года Уставом, и дополнениями к нему. Так, казеннокоштные воспитанницы избираются из дочерей Дворян и чиновников, преимущественно Полтавской и Черниговской губерний, поровну из каждой *). В 1883 году Совет Института, отвечая на запрос Собственной ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА канцелярии по учреждениям ИМПЕРАТРИЦЫ МАРИИ **), какими правилами и условиями приема казеннокоштных руководствуется он, ходатайствовал об отмене выбора казеннокоштных воспитанниц, преимущественно из Дворян Полтавской и Черниговской губерний. Ходатайство свое Совет основывал: а) на том существенном затруднении, что предводители дворянства этих губерний не всегда представляют кандидаток, соответствующих категориям, а прием кандидаток других губерний не может состояться без особого Высочайшего повеления. б) Что, по мнению Совета, преимущество и равенство кандидаток Полтавской и Черниговской губерний, не имеет и достаточных оснований, прежде всего потому, что бывший Дворянский Институт, прекративший свое существование к 1 января 1828 года, по недостатку средств, не оставил Правительственному Институту никаких сумм, и в последующее время Дворянство Полтавской и Черниговской губерний не образовало никакого капитала на содержание в Полтавском Институте казеннокоштных воспитанниц. Затем, потому, что казеннокоштные вакансии Правительственного Института, замещавшиеся на суммы Приказов Общественного Призрения, с освобождением их в 1863 году от производства постоянных пособий Институту, прекращены, а казенные воспитанницы, в числе 24-х, с 1835 года содержатся на проценты с капитала в 200 тысяч рублей, Всемилостивейше пожалованных Полтавскому Институту

*) Приложение к § 82 устава 1855 г.

**) Ответ от 3 декабря 1883 г. за № 11840.

— 143

из прибылей Сохранной казны Московского Опекунского Совета. Источник этот не предоставляет преимущественного права для замещения казеннокоштных вакансий для дочерей Дворян Полтавской и Черниговской губерний. Ответ Совета принят к сведению, а прием казеннокоштных и доныне совершается по прежнему; избираются они из Дворян Полтавской и Черниговской губерний преимущественно.

На основании Высочайше утвержденного 17 декабря 1860 года журнала Главного Совета женских учебных заведений, от 12-го ноября 1864 года, вакансии казеннокоштных воспитанниц разделяются на три категории: круглых сирот, полусирот и девиц, имеющих обоих родителей, и замешаются по баллотировке для каждой категории отдельно, таким образом, что в каждой состоит по 8 девиц *). Возраст кандидаток на казенные вакансии определен для низшего VII класса, от 10 до 12-и л. **), а научные знания от них требуются те же, какие и от своекоштных девиц ***).

Прошения о помещения девиц на казенное содержание, подаются через местных предводителей дворянства, или непосредственно, — в Совет Института, но с приложением удостоверений от предводителей о недостаточном состоянии родителей, или бедности сирот и полусирот, равно документов о происхождении, рождении и крещении, о здоровом телосложении девиц и привитии им оспы, а при прошении о сиротах, — метрических свидетельств о смерти родителей ****).

О девицах, кои при поступлении в Заведение, должны на основании §§ 56 и 78 устава, иметь предварительные познания, представляются еще свидетельства от директора училища, или за подписью двух, состоящих при казенном заведении учителей,

*) Цирк. 19 февраля 1867 г. № 940.

**) Примеч. 2-е к § 49 устава 1855 г.

***) Высочайшее повеление 31 марта 1879 г.

****) §§ 60, 61 63, 64 и 66 устава 1855 г.

— 144

надлежащим образом засвидетельствованные *). В свидетельстве должно быть удостоверено о приготовительном образовании девицы, согласно требованиям от поступающих в VII класс **). Срок поступления прошений и уведомлений о кандидатках кончается ежегодно за два месяца до общего приема девиц, именно, — 15 мая ***).

Баллотировка кандидатов на казенные вакансии производится в Совете Института, вслед за истечением срока поступления ходатайств, согласно §§ 69, 70 и 71 устава. О дне баллотировки оповещаются Советом предводители Дворянства, и все заинтересованные лица могут присутствовать при ее производстве.

Сроки доставления в Институт девиц, осчастливленных жребием, установлены: — месячный для девиц Полтавской губернии, и трехмесячный для живущих в других губерниях; в уважительных случаях, Совету предоставлено право продолжать эти сроки до полугода. Началом срока считается день отправления повестки о принятии девицы в Институт ****). Девицы, не доставленные в Заведение в сроки, без уважительных причин, исключаются из списков *****).

Замещение открывшихся среди курса вакансий, зависит исключительно от Высочайшего ИХ ИМПЕРАТОРСКИХ ВЕЛИЧЕСТВ благоусмотрения, испрашиваемого Главноуправляющим Ведомством; о таких вакансиях Совет Института сообщает Собственной ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА Канцелярии. Девицы, об определении которых на бесплатное содержание состоялись Высочайшие повеления, вносятся в особый кандидатский список, и затем назначаются в Институты по очереди, с Высочайшего ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ соизволения ******).

*) § 65 Устава 1855 г.

**) Высочайшее повеление 31 марта 1879 г.

***) § 62 устава 1855 г.

****) Высочайше утв. 21 апреля 1868 г. журн. гл. сов. женск. уч. завед.

*****) § 75 устава.

******) Дополнение 3-е к § 78 устава.

— 145

2. Девять комплектных пансионерок ГОСУДАРЯ ИМПЕРАТОРА и одна ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА I-го, определяются по Высочайшим повелениям, испрашиваемым Главноуправляющим, или его Товарищем, принимаются по правилам, установленным для своекоштных, и содержатся на средства Ведомства Учреждений ИМПЕРАТРИЦЫ МАРИИ *). На каждую из них поступает в кассу Института плата по 350 р. в год. Для них **), как и для казеннокоштных ***), полагается по одному получасовому уроку музыки в неделю. Прошений о помещении девиц на вакансии этих пансионерок, Совет Института не принимает. Вакансия пансионерки Имени ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА I-го, открыта в 1877 году, в память столетия со дня рождения ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА. Кроме комплектных пансионерок ГОСУДАРЯ ИМПЕРАТОРА, бывают и сверхкомплектные, временные Высочайшего Имени, — на счет Кабинета ЕГО ВЕЛИЧЕСТВА, ИМПЕРАТОРСКОЙ квартиры, инвалидного капитала и Комитета о раненых. Назначение их зависит от Высочайшего соизволения, о котором Совет Института получает уведомления от подлежащих Учреждений; принимаются они при соблюдении условий возраста и познаний, установленных для своекоштных пансионерок. За каждую из них поступает пансионерная плата, по 350 р. в год, от Учреждений, на счет которых воспитываются, но по обучению музыке не пользуются льготой, предоставленной казеннокоштным воспитанницам и комплектным пансионеркам ГОСУДАРЯ ИМПЕРАТОРА.

3) Пансионерки С.-Петербургского Николаевского Сиротского Института, назначаются в Полтавский Институт Правлением Николаевского Сиротского Института, с утверждения почетного опекуна,

*) Дополнение 1-е к § 10, и 3-е к § 48 устава, а также Высочайшее повеление 31 ноября/3 декабря 1877 г.

**) 3 Дополнение к § 109 устава.

***) 4 примечание к Высочайше утв. 17 декабря 1866 г нормальному штату и 3-е дополнение к § 109 устава.

— 146

управляющего сиротскими заведениями, и содержатся на счет суммы, определенной из средств Ведомства на воспитание 180 сирот в Губернских Институтах *). Пансионерная плата за каждую из них, по 350 р. в год, и плата за обучение музыке, по 60 р. в год, поступают в кассу Института из средств Ведомства. Прошений о помещений девиц на вакансии этих пансионерок, Совет Полтавского Института не принимает.

4. Стипендиатки, из них две имени Действительного Статского Советника, Ильи Емельяновича Ходовского, согласно завещанию его, воспитываются в Институте на проценты с капитала, на этот предмет пожертвованного завещателем в 1870 году. Высочайшее повеление об учреждении стипендий последовало 22 августа 1870 года. Право выбора кандидаток предоставлено Совету Института из девиц, преимущественно Полтавской и Харьковской губерний с тем, что каждый выбор утверждается окончательно не иначе, как с Высочайшего ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ соизволения.

Одна стипендиатка имени Генерал-лейтенанта, Федора Григорьевича Левуцкого, на проценты с капитала, внесенного на этот предмет, для воспитания, согласно воле дочерей покойного Левуцкого, жены Полковника, Марии Федоровны Чеснок, и жены Подполковника, Елисаветы Федоровны Русановой, — одной из родственниц Левуцкого, а за неимением, — одной из бедных дворянок Кременчугского, или Хорольского уездов Полтавской губернии, по выбору местных предводителей Дворянства. Высочайшее повеление об учреждении стипендий последовало 12 января 1871 г. Одна стипендия имени инженер-полковника Ушакова, на основании Высочайшего повеления 25 октября 1877 года, замещается сиротой убитого, или умершего от ран, или пропавшего без вести офицера, а за неимением таких кандидаток, сиротой отставного раненого офицера I и II класса, с предпочтением кандидаток по категориям.

*) Высочайшее повеление 5 июня 1871 г.

— 147

Прошения о помещении девиц на вакансии стипендий Ходовского и Левуцкого подаются в Совет Института, и вакансии замещаются с соблюдением правил о стипендиях, и правил, установленных вообще для приема воспитанниц в Заведение. Прошения на стипендию Ушакова подаются в Комитет о раненых, которым и замещается вакансия по уведомлению Советом Института об освободившейся вакансии.

Экономических стипендиаток две: одна имени ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЫСОЧЕСТВА, Принца Петра Георгиевича Ольденбургского, учрежденная Высочайшим повелением 1 декабря 1880 года, в память 50-и летнего юбилея государственной службы Принца, а другая имени жены Действительного Статского Советника, Парасковьи Яковлевны Кочубей, учрежденная Высочайшим повелением 22 октября 1883 года, в память благотворительных ее действий до основания Дворянского Института в 1818 году, по воспитанию бедных девиц в усадьбе мужа, существовавшей на месте, принадлежащем с 1819 года Институту. Эта стипендия, хотя через 64 года явилась заменой стипендии, не учрежденной Полтавским Дворянством, согласно данному обязательству, по которому муж Парасковьи Яковлевны Кочубей, Семен Михайлович Кочубей продал Дворянству для Института в 1819 году, свой дом с усадьбою за 70,000 рублей, с тем, чтобы из них 20,000 р. положены были в кредитное учреждение, и на проценты постоянно содержалась в Институте одна стипендиатка имени его жены, но Дворянство 20,000 р. не отдало, в кредитное учреждение не взнесло, и стипендия не учреждена.

Две экономические стипендиатки воспитываются на счет экономических остатков от расходов по содержанию Заведения и избираются, — первая ЕГО ВЫСОЧЕСТВОМ, Принцем Александром Петровичем Ольденбургским, сыном покойного Принца, Петра Георгиевича Ольденбургского, а вторая, — Советом Института, на основании правил, изложенных в Высочайше утвержденном журнале Опекунского Совета, от 30 сентября

— 148

1883 года, из беднейших девиц, содержащихся на иждивении института. Прошения о помещении на эту вакансию подаются в Совет Института. Прием новых экономических пансионерок не допускается *).

5. На вакансии своекоштных пансионерок, состоящих на полном содержании, принимаются кроме девиц, — дочерей Дворян, Духовенства, Купечества, иностранцев, — девицы, принятые законным порядком за родных детей, но только потомственными Дворянами, а личными Дворянами, не принимаются **).

Плата за своекоштных воспитанниц в Полтавском Правительственном Институте, Положением 1828 года, назначена 800 р. ассигнациями, и 10 р. взималось на отправку писем воспитанниц; последний взнос в 1832 году отменен ***). В 1839 году плата определена в 250 руб. сер. ****). Штатом 1866 года, годовая плата назначена в 280 р. В 1872 году, — возвышена на 50 р., но единовременный взнос на первоначальное обзаведение отменен *****), а в 1878 году еще на 20 р. С тех пор, доныне годовая плата за своекоштную воспитанницу, — 350 р. без обучения музыке и сольному пению ******). До 1864 года в Полтавском Институте все воспитанницы, и казеннокоштные, и своекоштные обучались музыке на казенный счет. В 1864 году предложено Совету обучать музыке на казенный счет, только казеннокоштных, пансионерок ИМПЕРАТОРСКОЙ Фамилии, Опекунского Совета и благотворительных капиталов, и отнюдь не допускать к даровому обучению своекоштных воспитанниц, дозволив им, если пожелают, брать уроки музыки за особую плату, в

*) Циркуляры: 3 февраля 1883 г. № 774, и 29 сентября 1885 г. № 15299;

**) Цирк. 12 апреля 1885 г. № 6616.

***) Высочайшее повеление 9 января 1832 г.

****) Высочайшее повеление 18 декабря 1839 г. и приложение к § 82 Устава 1855 г.

*****) Цирк. 21 февраля 1871 г. № 936.

******) Высочайшее повеление 4 января 1878 г.

— 149

размере, установленном для казенных воспитанниц *). За обучение музыке уплачивается: за получасовой урок в неделю, — 30 р. в год; часовой — 60 р.; двухчасовой — 120 р.; трехчасовой — 180 р. **). За обучение сольному пению плата также отдельная, в том же размере, как и за обучение музыке.

Деньги вносятся за пол года вперед: к 1-му числу августа и к 1-му февраля: по 175 р. платы за содержание своекоштной, и по 15 р. за получасовой урок музыки, или сольного пения. При поступлении своекоштной пансионерки, требуется залог в обеспечение исправного взноса платы. Залог вносится в размере половинном, — 175 р. ***). Плата за обучение музыке и сольному пению также обеспечивается залогом в размере полугодового взноса за уроки. Полугодовая плата вместе с залогом вносится при самой подаче прошения о помещении девицы в институт. Если девица по экзамену не принята, то все внесенные при прошении деньги возвращаются; но в случае выбытия девицы из Заведения после того, как состоялось постановление о принятии ее, возвращается только залог, а сама плата остается в кассе Заведения ****). При поступлении девицы в Институт среди учебного года, плата исчисляется с 1-го числа месяца, в который она принимается, но залог взимается в размере за полгода *****). При полугодовых взносах пансионерной платы, залог остается в кассе Института до последнего полугодия — перед выпуском своекоштной девицы, или увольнением ее среди курса, и засчитывается лишь за это полугодие ******). Залог должен быть внесен наличными деньгами.

*) Журн. Гл. Сов. Женск. Уч. Зав. 18 янв. 1864 г.

**) Примечание 4-е к Высочайше утв. 17 дек. 1866 г. норм. штату. Цирк. 4 сект. 1867 г. № 4922

***) Высочайше ут. 27 апреля 1868 г. Журн. Гл. Сов. Жен. Уч. Зав.

****) Высочайше утв. 27 апреля 1868 г. Жур. Гл. Сов. Жен. Уч. Зав.

*****) Высочайше утв. 4 июня 1866 г Журн. Сметной Комиссии, и Цирк. 11 сентября 1868 г. № 4989.

******) Высочайше утв. 27 апреля 1868 г. Журн. Гл. Сов. Жен. Уч. Зав.

— 150

Прошения о помещении своекоштных девиц в Институт подаются родителями, родственниками и опекунами на имя Совета Института, на простой бумаге с приложением: а) формулярного списка отца, или Указа об отставке его, метрического о рождении и крещении девицы свидетельства и медицинского о здоровом ее телосложении и привитии оспы. б) Обязательства за поручительством, по крайней мере двух лиц, имеющих недвижимую Собственность, в том, что деньги, следуемые за все время воспитания в Институте девицы, будут вносимы за каждое полугодие вперед. Вместо поручительства, могут быть представлены билеты кредитных учреждений, или наличные деньги на сумму, достаточную для взноса пансионерной, и за обучение музыке платы за все время воспитания.

В прошении должно быть прописано, что лицо, определившее девицу в Институт, обязывается: по увольнении ее из Института за окончанием курса, или в другое время, по распоряжению Начальства, принять ее обратно на свое попечение, и явиться за нею лично, или прислать благонадежное лицо, с письменной доверенностью законным образом засвидетельствованной; б) при увольнении девицы в отпуск на каникулы и праздники, — являться за нею лично, или присылать надежное лицо с письменной доверенностью, законным образом засвидетельствованной, и уведомлять канцелярию Совета о всякой перемене своего жительства и звания. Безусловно обязательно прописывать в прошении получает ли определяемая девица пенсию за службу отца. Если отец состоял на службе, и отца нет в живых, пенсии сирот принадлежать им лично, и на основании 258 ст. Устава о пенсиях (т. III Св. Зак. Гр. изд. 1870 г.), Совет Института обязан пенсии всех девиц препровождать в сберегательную кассу Государственного Банка для приращения процентами, и выдавать их девицам при выпуске, с наросшими процентами *).

*) Приложение к § 82 Устава 1855 г. Высочайше утв. 27 апреля 1868 г. Журн. Гл. Сов. Женск. Уч. Завед. от 13 апр. 1868 г. Цирк. 8 апреля 1871 г. № 2189.

— 151

6. Бесплатными экстернами могут быть, с особого каждый раз разрешения ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ, только дочери и ближайшие родственницы должностных лиц Института; они живут в квартирах классных дам и других служащих, на содержании последних, и пользуются правами бесплатного обучения в классах. С ходатайствами о допущении экстерн, разрешается прибегать лишь в крайних случаях, и в виду увеличивающегося числа экстерн, предписано отклонять всеми мерами определение на службу таких лиц женского пола, кои имеют при себе дочерей *). Экстернами, как видно из бывших фактов, девицы могут оставаться только до тех пор, пока их родители, или ближайшие родственники, будут состоять на службе в Институте.

7. На основании Высочайшего повеления 23 октября 1881 года принимаются в Институт и приходящие ученицы на следующих основаниях: а) Приходящими могут быть допущены, с Высочайшего ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ соизволения, испрашиваемого в установленном порядке, по особо уважительным причинам, девицы, родители коих имеют право помещать своих детей в Институт, и при том только в том случае, если они живут при родителях, или близких родственниках и опекунах. б) Приходящими девицами принимаются за плату, установленную для своекоштных пансионерок. Число приходящих может быть не более 5% общего числа штатных воспитанниц в Институте, именно не более 10-ти. в) Приходящие девицы являются в Заведение к началу классных занятий, и могут оставаться в нем до 8-ми часов вечера для слушания и приготовления уроков, равно занятий музыкой, пением, танцами и гимнастикой, при чем они получают от Института учебные пособия и обед. г) Применительно к § 134 Устава Женских Учебных Заведений 1855 г., приходящие девицы по окончании

*) § 9 Устава и циркуляры: 20 октября 1865 г. № 5675, 18 ноября 1868 г. № 6441 и 12 июля 1873 г. № 4359

— 152

полного курса учения с успехом, получают, не подвергаясь особому испытанию, свидетельства на звание домашних наставниц, наравне со своекоштными пансионерками, а отличившиеся перед прочими, благонравием и успехами в науках, Всемилостивейше награждаются при выпусках книгами и медалями. д) Прошения о принятии девиц приходящими, подаются в Совет Института на простой бумаге, с объяснением причин к такому ходатайству, приложением документов, требуемых при прошениях о помещении на вакансии своекоштных пансионерок и указанием, что приходящая будет находиться на жительстве при родителях, близких, родственниках, или опекунах. Прошения эти Совет Института со своими заключениями представляет высшему Начальству на разрешение, и только по получении разрешения, делает соответствующее распоряжение.

В 1898 году Дворянство Полтавской губернии и г. Полтава, постановлениями своими решили ходатайствовать перед Ведомством Учреждений ИМПЕРАТРИЦЫ МАРИИ об увеличении в Полтавском Институте числа приходящих, с 10 на 100, с уменьшением годовой платы, с 350 р. на 100 р., или об открытии параллельных классов. Такое ходатайство вызвано затруднениями воспитания их дочерей.

Для всех девиц, поступающих в Институт, возраст требуется: в VII класс, от 10—12 лет, в VI класс, от 11—13, в V класс, от 12—14, в IV класс, от 13—15 *). Девицы, физически развитые, принимаются в VII класс и до 10 лет, но не ранее 8-ми летнего возраста; в III класс, — 14 лет, во II — 14 1/2. Достигшие полных 15 лет, вовсе не принимаются **). Поступающая в VII класс должны уметь читать и писать на русском, и одном из иностранных языков, — французском или немецком, и считать до 100. Дети

*) Нормальная учебная табель 1860 года.

**) Устав 1855 г. § 55, Высочайшее повеление 11 декабря 1873 г.

— 153

православного исповедания, поступающие в VII класс, должны знать первоначальные молитвы: Св. Духу, Св. Троице, Молитву Господню, Приветствие Богородице *). Девицы, поступающие в следующие классы принимаются с познаниями, соответствующими классам, согласно прилагаемым программам **).

Согласно Положению о Правительственном Институте, Высочайше утвержденном 7 февраля 1828 года, прием девиц в Институт и начало учения было в январе ***). С преобразованием женских Институтов в семиклассные в 1860 году, прием девиц производился в августе. В апреле 1861 года последовало циркулярное распоряжение, чтобы сроки общих выпусков и приема девиц сблизить между собой для выигрыша времени, назначив первые в декабре, а последние, согласно § 49 Положения 1828 года, в январе каждого года ****). Совет Полтавского Института, получив такое циркулярное распоряжение, донес Г. Главноуправляющему, что назначение выпуска в декабре, а приема девиц в январе, неудобно во 1-х в педагогическом отношении, так как перерыв занятий в каникулярное время, с 24 июня по 1 августа вредно отзовется на усвоении предметов, а каникулы неизбежны, так как преподаватели других учебных заведений, пользуясь каникулами в своих учебных заведениях, или уедут в отпуск, или будут заняты своими домашними делами. Во 2-х, неудобно в климатическом отношении, так как в декабре и январе затруднителен как отъезд выпускных девиц, так и приезд вновь поступающих. В 3-х, в Полтавском Институте сроки выпуска и приема воспитанниц и без того сближены, так как выпуск бывает 1 июля, а приемы начинались с 1 августа. По всей вероятности подобное заявление сделано и другими Институтами, и вызвало в 1863 году распоряжение в отмену последовавшего в 1861

*) Высочайшее повеление 31 марта 1879 г.

**) Высочайшее повеление 2/14 мая 1874 года.

***) § 49 Положения

****) Цирк. 21 апреля 1861 г. № 1936.

— 154

году о назначении срока для выпуска, — июль, и для приема вновь поступающих — август *). По 15 июля Совет Института принимает прошения о замещении девиц в Заведение, и затем уведомляет родителей и опекунов о дне приемных испытаний **). В исключительных случаях, когда окажутся свободные вакансии после 15 июля, прошения могут быть принимаемы по день испытаний ***). Открывшаяся среди курса вакансия, может быть замещена немедленно ****).

В 1889 году разрешено производство приемных экзаменов не только после каникул, но и до каникул, в мае месяце *****), что чрезвычайно благодетельно в том отношении, что девицы, хорошо подготовленные и выдержавшие вступительный экзамен, могут каникулярное время провести спокойно, без тревог, укрепиться физически, и бодро приступить к труду; девицы же не вполне удовлетворительно подготовленные по тем, или другим предметам, и по ним не выдержавшие экзамена, могут посвятить каникулярное время пополнению обнаруженных в их знаниях пробелов, и после каникул выдержать экзамен. Эта благодетельная мера избавляет, между прочим, родителей от лишних затрат, и устраняет опасение, что на случай слабой подготовки, на другой год в высший класс, дитя их будет совсем лишено возможности поступить в Заведение по несоответствию лет, или по трудности подготовки в следующий класс. Для оценки познаний воспитанниц во время прохождения курса, на экзаменах и при поступлении, установлена 12-ти бальная система. Степени познаний по этой системе определяются так: 12 и 11, — отлично; 10 и 9, — очень хорошо; 8 и 7, — хорошо; 6 и 5, — посредственно; 4 и 3, — слабо; 2 и 1, — худо.

Для суждения об успехах девиц, с 1869 года введены обязательные ежемесячные конференции из всего учащего и воспитывающего

*) Цирк. 1 ноября 1883 г. № 5030.

**) Примеч. 2-е к § 78 Устава 1855 г.

***) § 78 Устава 1855 г. и 2-е к нему примеч.

****) § 78 Устава 1855 г.

*****) Цирк. 25 марта 1889 г. № 5114

— 155

состава *). Родители об успехах и поведении их дочерей извещаются три раза в год, — перед праздником Рождества Христова, Пасхи, и при отпуске на каникулы **).

До 1869 года, переводные экзамены согласно § 129 Устава 1855 года, и приложенных к нему правил, производились ежегодно во всех классах, по каждому предмету, и продолжались 1 1/2 месяца. Для приготовления к экзаменам дни не были даваемы, и во все время производства экзаменов, преподавание уроков не прекращалось, за исключением тех часов, в которые преподаватели назначались для присутствия в экзаменационных комиссиях. В 1869 году экзамены в четырех младших классах отменены, и заменены репетициями во время уроков, с тем, чтобы учение продолжалось до самого начала каникул. В остальных трех старших классах экзамены оставлены, при этом предписано, чтобы в III и II классах на производство экзаменов было употреблено от 19 до 20 дней, и для некоторых предметов, как напр. иностранных языков и математики, вовсе не назначалось особых дней на приготовление. В I классе на приготовление каждого предмета к экзамену назначено по два дня, что составляет 18 дней, и на экзамены, — 9 дней. Дни, остающиеся за сим свободными, должны быть употребляемы на преподавание ***).

До 1881 года, воспитанницы, получившие на частных испытаниях в общем результате менее 4-х баллов, оставлялись в том же классе, не более однако, как на один год ****).

Правило это в 1881 году отменено, а утверждены следующие правила: 1) Удостаиваются перевода из класса в класс только те воспитанницы, которые в среднем выводе из годовых и полученных на экзамене, или репетициях баллов, имеют по каждому предмету в отдельности, не менее 7 баллов.

*) Цирк. 18 марта 1869 г. № 1376.

**) Приложение к § 128 Устава 1855 г. Правил, п. 6-й.

***) Цирк. 18 марта 1869 г. № 1376.

****) Приложение к § 129 Устава 1855 г. п. 14-й.

— 156

2) Неудовлетворяющие такому требованию, допускаются, по усмотрению педагогических конференций, к переэкзаменовке после вакаций из тех предметов, по коим имеют слабые баллы. В случаях, заслуживающих особого уважения, предоставляется усмотрению педагогических конференций ходатайствовать перед Советом Института о переводе из класса в класс и таких воспитанниц, которые при общем выводе не менее 7 баллов, получат на переэкзаменовке менее 7 в одном каком либо предмете*).

Судя по цифровым данным, успехи воспитанниц в преподаваемых им предметах, в большинстве возможно желательные. Случаи увольнения воспитанниц из Института за безуспешность очень редки, и Институт решается на эту меру в крайних случаях, и с особенной осторожностью. Такое отношение к неуспевающим указано и Высочайшей волей в Бозе почивающей ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ, АЛЕКСАНДРЫ ФЕДОРОВНЫ. В 1836 году, член Совета по учебной части, директор училищ Полтавской губернии, князь Николай Андреевич Цертелев, вошел в Совет с представлением об увольнении из Института не успевающих в течении трех лет. ГОСУДАРЫНЯ ИМПЕРАТРИЦА, по докладе ей о том, объявила, что исключение неспособных, или не успевших, не совместно с благотворительной целью Института, тем более, что не редко случаются примеры весьма позднего развития детей **).

В 1887 году, в видах облегчения воспитанниц выпускного класса, экзаменационные программы, особенно по некоторым предметам, требующим по богатству фактического содержания со стороны учениц весьма значительного напряжения памяти, сокращены, и предъявлены следующие требования: 1) По Закону Божьему: знание курса I класса, т. е. пространного катехизиса и истории церкви, преимущественно русской. 2) По русскому языку: а) сочинение в форме описания, повествования, или рассуждения на

*) Цирк. 6 июня 1881 г. № 4992.

**) Дело Сов. 1836 г. № 42.

— 157

тему, по назначению преподавателя; б) этимологический и синтаксический разбор прочитанного на экзамене текста; в) очерк истории литературы, преимущественно нового периода, до Гоголя включительно, в соединении с отчетом о главнейших литературных произведениях, прочитанных и разобранных в течении всего курса; г) знание нескольких стихотворений из разученных в течении курса, и умение выразительно прочесть одно из них по выбору самой воспитанницы. 3) По иностранным языкам: письменное испытание: диктовка, сочинение на заданную тему, или перевод с русского на иностранный язык. Устное испытание: а) чтение неприготовленной статьи доступного содержания, — географического или исторического содержания, и пересказ ее своими словами; б) перевод с русского на иностранный язык статей не переводимых в течении года; в) этимологический и синтаксический разбор прочитанного на экзамене текста; г) отчет о прочитанных и разобранных в течении последнего года целых литературных произведениях, или отрывках из них в том объеме, в каком разбор был сделан при прохождении курса, но без биографических подробностей об авторах. 4) По истории: знание более подробное новой истории, как общей, так и русской. Что же касается до истории древних и средних веков, которая была пройдена в предыдущих классах, и в знании которой воспитанницы уже отдавали отчет, то испытание ограничено знанием только наиболее важных событий. А чтобы не предоставлять личному взгляду преподавателей решение вопроса о том, какие события считать наиболее важными, Учебным Комитетом составлена для выпускного экзамена не только подробная программа вопросов по истории, но и хронологическая таблица, в которую внесены только те события и годы, знание которых должно быть обязательно для воспитанницы, сдающей выпускной экзамен. 5) По географии: курс последнего класса, т. е. география Российской Империи в физическом, этнографическом и политическом отношениях. [...]

— 158

теми приемами вычисления, которые даются входящими в программы Заведения частями математики, и б) понимание математических способов доказательства истин. На основании сего, в состав испытания должно входить: 1) письменное решение задач, требующих применения: а) четырех основных действий над числами целыми и дробными (с дробями обыкновенными и десятичными); б) способ приведения к единице и пропорций (задачи на тройное правило простых процентов, и правило товарищества); в) пройденного об уравнениях 1-й степени, и пройденного в геометрии об измерении линий, поверхностей и объемов. Задачи, требующие от экзаменующихся особой находчивости, а также решаемые какими-нибудь искусственными приемами, из программы испытания должны быть безусловно исключены. 2) В состав устного испытания должен войти: ряд теорем из геометрии, повторенных или вновь пройденных в последнем классе. Письменное испытание, как по математике, так и по языкам, в виду облегчения воспитанниц, должно быть производимо отдельно от устного. 7) По естествоведению, — курс последнего года *).

Производятся экзамены комиссиями, состав которых определяется инспектором классов. В 1865 году Главный Совет Женских Учебных Заведений признал полезным приглашение на экзамены, по усмотрению Совета, лиц, известных своей педагогической опытностью **). Под такими лицами ближе всего можно разуметь начальствующих в других учебных Заведениях, но они никогда не были приглашаемы на экзамены, как занятые производством экзаменов во вверенных им учебных заведениях. Перед началом же экзаменов расписание посылается Г. Главноуправляющему Ведомством Учреждений ИМПЕРАТРИЦЫ МАРИИ, местному Преосвященному, Начальнику губернии, губернскому и уездному Предводителям Дворянства. Начальствам

*) Цирк. 30 марта 1887 г. № 5033.

— 159

Институтов предложено уведомлять и архиепископа Римско-католических церквей о времени производства экзаменов по Закону Божьему Римско-католического исповедания, для командирования особых духовных лиц к присутствию при испытаниях *), но в Полтавском Институте воспитанниц католичек, оканчивающих курс, бывает не более двух, трех, и потому не посылается уведомление. Местные православные Архиереи ежегодно бывали и бывают на экзамене по Закону Божьему. В 1842 году ГОСУДАРЫНЯ ИМПЕРАТРИЦА АЛЕКСАНДРА ФЕДОРОВНА, прочитав представленный Ей отчет о бывших экзаменах, Высочайше соизволила удостоить бывшего в то время Преосвященного Гедеона следующим рескриптом: Преосвященный, Епископ Полтавский и Переяславский Гедеон! Статс-секретарь Лонгинов представил Мне отчет Совета Полтавского Института благородных девиц о бывшем в сем году выпуске воспитанниц Института, и вместе донес о просвещенном участии вашем в испытаниях, по сему случаю в Заведении произведенных, и о назидательном наставлении, коим двукратно напутствовали вы юных питомиц, оставляющих место своего воспитания, и вступающих на новое поприще жизни. Обращая с особенным Моим удовольствием внимание на постоянно оказываемую вами ревность ко благу Заведения, Мною покровительствуемого, Я вменяю Себе в приятную обязанность изъявить вам Мою искреннюю признательность за такое, истинно пастырское попечение ваше о дальнейшем преуспевании юных воспитанниц Полтавского Института.

Поручая Себя молитвам вашим, пребываю навсегда вам доброжелательной.

АЛЕКСАНДРА.

С.-Петербург.
26 сентября 1842 года.

*) Цирк. 22 мая 1879 г. № 5080.

— 160

Преосвященный Архиепископ Гедеон, удостоенный Высочайшего рескрипта, незабвенен для Полтавской паствы. Своим светлым, высокопреосвященным умом, обаятельной мягкостью сердца, широкой ко всем любовью, до утонченности деликатным обхождением, он привязал к себе сердца всех. Благоговейным, чудно торжественным совершением Богослужения, он возносил сердца молящихся горе. Церковные его поучения, при прекрасном даре слова, ласкающему симпатичном голосе, глубоко проникали в душу, и нередко вызывали слезы. Преосвященный Гедеон очень в молодых летах, в особенности для того времени удостоен Епископского сана. Спустя 11 лет по окончании С.-Петербургской Духовной Академии со степенью магистра, он на 36-м году жизни, в 1834 году хиротонисан Московским Митрополитом Филаретом во Епископа с назначением на Полтавскую паству, которой и управлял 15 лет, до дня своей кончины, 10-го октября 1849 года. Скончался во время объезда епархии, в селе Елисаветином, в доме помещика Михаила Васильевича Абазы, и погребен, как того желал, в Лубенском Преображенском монастыре Полтавской губернии. Почивший Архипастырь очень любил Институт. Не смотря на то, что в то время Полтавские Архиереи постоянное местопребывание имели в гор. Переяславе, уездном городе Полтавской губернии, в 200 верстах от Полтавы, Архиепископ Гедеон каждый год приезжал в Полтаву для присутствия на экзаменах в Институте. Из многих его поучений, произнесенных в Институтской церкви, в печати сохранилось три: два, — в день выпуска, и одно в день празднования Владимирской иконы Божьей Матери *). Следовавшие за Архиепископом Гедеоном, Полтавские Преосвященные: Иеремия, Нафанаил, Александр, Иоанн, и ныне правящий Полтавской епархией, Епископ Илларион, ежегодно присутствовали на экзамене по Закону Божьему в выпускном классе.

*) Собрание поучений Архиепископа Полтавского Гедеона, изд. 1848 г. Стр. 124, 185, 190.

— 161

До 1865 года, воспитанницам Полтавского Института, оканчивающим полный курс учения, кроме частных, производились для выпускного класса и публичные экзамены, на которые были приглашаемы: высшее духовенство, местные власти, родители девиц и почетные лица *). Производились эти экзамены в течении трех дней, — утром по учебным предметам, а вечером, — по музыке и пению. В эти же три дня осматривали тетради каллиграфии и рисования, а также рукоделия воспитанниц. В январе 1861 года последовало Высочайшее повеление, чтобы публика не была допускаема на публичные испытания, а в 1865 году отменены и сами публичные испытания **). Отмена их в журнале Главного Совета Женских Учебных Заведений, от 24 апреля 1865 года объяснялась так: "в первое время после учреждения Институтов, публичные испытания имели свою разумную цель, как одно из средств познакомить публику с Институтскими курсами, возбудить в ней доверие к Заведениям, и желание помещать туда детей, но в настоящее время, когда тысячи воспитанниц закрытых Заведений своей деятельностью в семействах и обществе, лучше всяких экзаменов показали свойства Институтского воспитания, публичные испытания сделались совершенно излишними, да они и тогда не были, и не могли быть основательным доказательством познаний и развития девиц".

После экзаменов, как прежде, так и теперь, бывает торжественный акт, для которого до 1855 года, Высочайшим повелением назначалось 1-е июля, день рождения ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ АЛЕКСАНДРЫ ФЕДОРОВНЫ ***). С изменением по Уставу 1855 года ****), а затем в 1874 году по циркулярному распоряжению *****), начала и продолжительности каникул, естественно изменились и дни торжественного акта.

*) § 130 Устава 1855 года.

**) Журн. Гл. Сов. 12 июня 1865 г.

***) Дело Сов. 1833 г. № 43.

****) § 119 Уст. 1855 г.

*****) Цирк. 13 мая 1874 г. № 3806

— 162

С 1874 года он назначается в первых числах июня. До 1865 года акты в Полтавском Институте сопровождались большой торжественностью, многолюдным собранием приглашенных и радушным, по русскому обычаю, хлебосольством.

В день акта Божественную литургию и благодарственный молебен совершал местный Преосвященный в Институтской церкви. За сим, когда воспитанницы, учащая корпорация и приглашенные соберутся в зале, начинался акт. После пения молитвы: "Царю небесный", секретарь Совета читал отчет о состоянии учебном, воспитательном и экономическом Института, за тем следовали: раздача аттестатов, наград, музыкальная игра и пение воспитанниц, а в заключение одна из воспитанниц перед портретом ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ произносила прощальную речь. После акта устраивался завтрак, а вечером бал. После 1865 года последовали распоряжения, которыми отменены на актах: исполнение музыкальных пьес *), изготовление изящных работ для поднесения ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВУ **), произнесение воспитанницами на акте благодарственных речей Начальству ***). Одна из речей, произнесенная на акте 1851 года, сохранилась в архиве Института. Вот эта речь, написанная стихотворной речью:

"Подруги! близок час разлуки
Расстаться мы должны с тобой,
Храм воспитанья, храм науки
Приют наш милый, дорогой!
Ты нас взрастил, ты нас взлелеял,
Ты ум наш знаньем озарил,
Любовь к добру в сердцах посеял
И чтить святое научил....

*) Цирк. 31 мая 1867 г. № 3036.

**) Цирк. 18 марта 1869 г. № 1377.

***) Журн. Гл. Сов. 24 апреля 1865 г.

— 163

Тебя оставить, — грустно, больно,
Там многих ждет родных приветь,
Но дух смущается невольно
При мысли, что тревожный свет
Заменит мирную обитель,
Что распадется светлый круг
Незаменимых нам подруг,
Кто ж будет гений наш хранитель?

* * *

Она! Твой образ будет с нами
Везде, везде Царица—Мать!
Везде с любовью, со слезами,
Твой лик мы будем вспоминать.
И на пороге жизни новой
Смягчим разлуки час суровой,
Подруги теплою мольбой,
Да Ей благое Провиденье
Подаст на долго утешенье
Быть счастья и добра звездой.

* * *

Царицы Матери избранник *)!
Будь трепетных сердец посланник
Пред благостью Ее святой,
Представь Ей, гость наш дорогой,
Какие чувства к Ней питаем,
Представь, как пламенно желаем
Еще Ей долго, долго жить,
Чтоб долго здесь благотворить.

* * *

*) Обращение к Статс-секретарю Николаю Михайловичу Лонгинову.

— 164

Высокочтимый наш Святитель *)!
На жизнь, на подвиг наш земной,
Душ робких доблестный водитель,
Благословить нас удостой.
Тебя услышать жаждем снова
И молим, в сердце нам пролей
Отрадного, святого слова
Благоухающий елей.

* * *

Теперь тут всем, всему должны мы
Сказать печальное — прости!
Разлуки чувствами томимы,
Не можем слов для них найти.
Прости Maman **)! Мы не забудем
Твои к нам ласки, доброту,
Хранить в сердцах всегда мы будем
Любви твоей к нам теплоту;
Мы будем помнить, чем дышали
Живя в тебе, живя тобой,
Твою любовь, твои советы
Мы унесем, Maman, с собой.

* * *

Разлуки чувствами томимы,
Не можем слов для них найти ...
Всем в этот миг сказать должны мы:
Благодарим, и всем прости" ***).

* * *

*) Обращение к Епископу Полтавскому Нафанаилу.

**) Обращение к Начальнице Института, Елисавете Павловне Щербининой.

***) Дело Сов. 1851 г. № 11.

— 165

Хотя журналом Главного Совета Женских Учебных Заведений, Высочайше утвержденным 12 июня 1865 года и предоставлено каждому заведению праздновать акты, сообразно местным обычаям, но в Полтавском Институте, почему-то, старые обычаи давно оставлены, и сколько помню, я за 20 лет, бывшие акты далеко не торжественны. Приглашенные, правда бывают, после литургии им предлагается чай, и затем акт. Секретарь Совета прочтет список окончивших курс воспитанниц, раздадутся аттестаты и награды, воспитанницы пропоют "прощальную песнь", гимн: "Боже Царя храни...", и конец, а за тем через какой-нибудь час, все окончившие оставляют Институт. Одно чтение списков, без обстоятельного, всестороннего ознакомления с жизнью Института, никого из присутствующих не удовлетворяет, никого не знакомит с задачами, какие преследуются, со средствами, какими совершается и совершенствуется дело образования и воспитания девиц в Институте, не знакомит со средствами, какими живет, и как живет Институт. Для общества поэтому, Институт terra incognita. А провожание из Института девиц, окончивших Институт, без хлеба и соли, не согласно со старыми Русскими обычаями, и с торжеством дня.

Воспитанницы всех классов отпускаются на каникулы раньше акта, по окончании в каждом классе экзаменов, и в Институте остаются воспитанницы, родители которых живут очень далеко, сироты, и перешедшие в 1-й класс. Последние большей частью отпускаются вследствие ежегодного ремонта здания.

Отпуска на летние каникулы, праздники Рождества Христова и Св. Пасхи введены в Институтах с 1862 г., сначала в виде опыта, на два года, а с 1864 года навсегда. С тех пор полная замкнутость Институтов во все продолжение курса, со всеми ее тяжелыми сторонами, отошла в область преданий.

Правилами об отпусках, Высочайше утвержденными 17 мая 1864 года, между прочим, постановлено: не увольнять на летние каникулы девиц, оканчивающих курс учения. Эти девицы

— 166

в последний год, и в каникулярное время должны пополнять научное свое образование чтением русских и иностранных писателей, под руководством наставников и наставниц. Из числа оканчивающих курс учения, могут быть отпускаемы слабые здоровьем, по удостоверению о том Институтского врача. Отпуска считать мерой поощрения, почему начальнице Института предоставляется безусловное право согласиться на увольнение девицы на каникулы, или отказать ей в отпуске, равно сокращать время оного тем воспитанницам, для которых это окажется необходимым по известным начальнице причинам, в чем она никому из родителей и родственников не обязана отчетом. С этим вместе и вся ответственность за последствия отпусков возлагается на начальниц, которые в сомнительных случаях могут совещаться с прочими членами Совета. Летние каникулы ограничены восьмью неделями *). Родители и родственники девиц, взятых в отпуск на летние каникулы, а равно праздники Рождества Христова и Пасхи, обязаны доставить их в Институт непременно в определенный для того срок; не явившихся в срок без уважительных причин воспитанниц, а также имеющих по поведению менее 11-и, не отпускать **). Воспитанницы, родители коих живут в городе, отпускаются на праздник Рождества Христова, с 25 декабря после обедни, до 4 января вечер, а иногородние с кануна сочельника. На Праздник Пасхи те и другие с понедельника до субботы вечера Святой недели ***). Кратковременное, на несколько часов увольнение в отпуск девиц, допускается только в случае тяжкой болезни, или смерти родителей ****).

Циркулярным предписанием 9 июля 1883 года, за № 5776,

*) Цирк. 13 мая 1874 г. № 3806

**) Цирк. 16 марта 1871 г. № 1652, Цирк. 2 октября 1875 года. № 8937.

***) Циркуляры: 6 апреля 1870 г. № 1854; 19 декабря 1880 года. № 9752.

****) Цирк. 10 февраля 1884 г. № 1138

— 167

требовалось мнение Совета Полтавского Института о существующем порядке увольнения воспитанниц в отпуск на летние каникулы, праздники Рождества Христова и Св. Пасхи. Мнение представлено весьма обстоятельное, вопрос исчерпан всесторонне, отпуска признаны безусловно необходимыми в воспитательном отношении, благотворно влияющими на духовное и физическое развитие воспитанниц, признано справедливым и полезным отпускать воспитанниц, — дочерей городских жителей и в кратковременные отпуска в Воскресные и Праздничные дни, а также отпуск воспитанниц I класса на летние каникулы, праздники Рождества Христова и св. Пасхи. В ответ на это мнение, циркуляром от 4 мая 1884 года, за № 4046, дано знать Совету Полтавского Института, что окончательное разрешение вопроса о порядке увольнения воспитанниц старшего класса на летние каникулы, а также праздники Рождества Христова и св. Пасхи, по повелению ЕЕ ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА отложено. Вопрос этот и до настоящего времени остается открытым.

В какой степени тягостно запрещение отпусков на летние каникулы воспитанниц, перешедших в I-й класс, об этом красноречиво свидетельствует один выдающейся факт, бывший в Полтавском Институте. Мать отличнейшей по успехам и поведению воспитанницы II-го класса, Александры Пальм, перешедшей в 1871 году в I-й класс, уволила ее из Института, как сама заявила, единственно потому, что воспитанницы выпускного класса не отпускаются на каникулы. В начале учебного 1871/2 года, Г-жа Пальм просила о принятии вновь в Институт уволенной ее дочери, но ей было объявлено, что ни в каком случае, дочь ее не может быть принята обратно *). В октябре того же 1871 года получено уведомление, что ГОСУДАРЫНЯ ИМПЕРАТРИЦА в особенном внимании к ходатайству Министра Финансов, Всемилостивейше повелела разрешить

*) Отнош. Главноуправляющего 28 августа 1871 г. № 5216.

— 168

принять воспитанницу Пальм *). В 1872 году воспитанница Пальм окончила курс в Институте блистательно, и награждена шифром.

Кстати, скажем о наградах. Основанием к назначению воспитанницам наград среди курса, и при выпуске из заведения служит старшинство баллов по поведению и успехам в науках. Результат успехов каждой воспитанницы должен быть извлекаем из сложности всех, полученных по каждому предмету баллов, как во время учебного курса, так и на экзаменах, при чем, для девиц, переводимых из одного класса в другой, должно принимать в расчет для назначения наград, результат баллов за пройденный ими курс учения в том классе, из коего они переводятся, а для выпускных воспитанниц, следует делать общий вывод из баллов за два последние года учения, и на экзаменах. При переводе из низших классов в высшие, воспитанницы, имеющие 12 баллов в поведении, и получившие в общем выводе, не менее 11-ти баллов по успехам в науках, награждаются книгами с надлежащей надписью.

Награды выпускных воспитанниц определены трех степеней: к первой относятся: шифры и золотые медали; ко второй: серебряные медали; к третьей: книги. Приходящие же ученицы, отличившиеся перед прочими благонравием и успехами в науках, при выпусках Всемилостивейше награждаются только медалями и книгами **). Шифры и медали определяются двоякого размера: большие и малые, и назначаются в следующей постепенности: шифр большого размера, шифр малого размера; золотая медаль большого размера, золотая медаль малого размера; серебряная медаль большого размера, серебряная медаль малого размера, и книги. Какой шифр, или какую медаль, т. е. большую, или малую следует назначить воспитанниц, предоставляется

*) Отнош. Главноуправляющего 14 октября 1871 г. № 6052.

**) Цирк. 29 октября 1881 года, № 9328.

— 169

Совету Института. В представлениях об испрошении Высочайшего соизволения на награждение выпускных воспитанниц, должно быть непременно сказано, большими или малыми шифрами и медалями удостоены они педагогической конференцией *). Награды назначаются в пропорции 1:15, для шифров и золотых медалей, и 1:10, для серебряных медалей на класс; остальные из выпускных девиц до трети из числа, удостаиваются книг с надписями, выбор которых непосредственно возлагается на инспектора классов **). Никаких отступлений, ни под каким предлогом, от вышеустановленной пропорции, не допускается. Если бы даже выпускной класс состоял из 29 воспитанниц, то местным Начальствам строжайше запрещается просить на такой выпуск более одного шифра, одной золотой и двух серебряных медалей в Заведениях І разряда, и одной золотой и двух серебряных медалей, в Заведениях II разряда. Но, если бы окончивших курс воспитанниц выходило из Института менее 15-и, то дозволяется местным Начальствам испрашивать на такой выпуск по одному шифру, по одной золотой и по одной серебряной медали в Заведениях І разряда, и по одной золотой и по одной серебряной медали, в Заведениях II разряда, независимо от наград книгами, которые должны быть испрашиваемы пропорционально числу выпускных девиц. Наградами всех степеней удостаиваются лишь те выпускные девицы, которые за последние два года курса имеют в поведении безусловно полные 12-ть баллов, которые оставались в каждом классе не более определенного в нем учебного курса, разве по причине тяжкой, продолжительной болезни, препятствовавшей в течении 6-ти месяцев посещать классы, и которые за успехи в науках имеют по среднему выводу из баллов за последние два года, для получения шифра не менее как 11 1/2; золотой медали, не менее как 11; серебряной медали, не менее

*) Цирк. 21 марта 1887 г. № 4692.

**) Цирк. 21 мая 1873 г. № 3297.

— 170

как 10 1/2 и книги, не менее 10-ти баллов, и при том обучались всем без исключения предметам, вошедшим в учебную табель *). Исключение из правила о баллах, ни под каким видом не допускается даже и тогда, если у воспитанницы до определенного размера баллов будет не доставать и самой ничтожной дроби, так что за 11 и 49/100 назначается уже не шифр, а золотая медаль. В случай неимения в виду девиц, баллы коих давали бы им право на получение награды одной из высших степеней, отнюдь не разрешается замена низшей степени — высшей. Не могут быть удостоены никакими наградами те из выпускных воспитанниц, которые хотя и имеют в науках по двухлетней сложности определенное для того число баллов, но в последнем годе курса отстали так, что собственно за этот год, среднее число их баллов за учение ниже 10-ти. Шифром и медалью награждаются только те воспитанницы, которые обучались в Институте не менее трех лет **).

Вопрос об удостаивании воспитанниц наградами первоначально рассматривается в педагогической конференции. Постановление конференции докладывается инспектором классов местному Совету, который и утверждает окончательно награды, назначаемые воспитанницам, переводимым в высшие классы; заключение же свое о наградах, присуждаемых выпускным воспитанницам, Совет представляет г. Главноуправляющему Собственной ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА Канцелярии по Учреждениям ИМПЕРАТРИЦЫ МАРИИ, при особой ведомости об успехах и поведении воспитанниц ***). С ходатайством о Высочайшем утверждении наград, Совет должен входить не позже, как к 1 июля каждого года. ****).

В Полтавском Институте, как было вначале, при его

*) Цирк. 29 июня 1874 г. № 5906.

**) Цирк. 1 июля 1895 г. № 13541.

***) Высочайше утв. правила 23 июля 1866 г.

****) Цирк. 24 августа 1890 г. № 12757.

— 171

учреждении, шифр с вензелевым изображением: "Е. А.", инициалами Имени в Бозе почивающей ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ, ЕЛИСАВЕТЫ АЛЕКСЕЕВНЫ, первой Августейшей Покровительницы Института *). Лента для ношения шифра, до 1845 года была зеленая с алыми каймами, а в 1845 году, с Высочайшего соизволения ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ АЛЕКСАНДРЫ ФЕДОРОВНЫ, заменена голубой с широкими белыми каймами, и таковая остается доныне **).

Каждой воспитаннице, окончившей полный курс учения, выдается в удостоверение ее поведения и успехов по каждому предмету учения аттестат, по установленной форме, за подписанием членов Совета ***). При аттестате, в виде особого приложения, выдается краткое извлечение из действующих узаконений о домашних наставницах и учительницах, с целью ближайшего ознакомления окончивших курс воспитанниц с будущими их правами и обязанностями, как воспитательниц детей в частных домах ****). На основании выданного аттестата, воспитанницы, окончившие полный курс учения в Институтах I-го разряда, не подвергаясь особому испытанию, получают из Учебного Округа Министерства Народного Просвещения свидетельство на звание домашней наставницы, а в Институтах II-го разряда, — на звание домашних учительниц тех предметов, в коих оказали хорошие успехи *****). Воспитанницам, окончившим курс учения в четырех низших классах семиклассных Институтов, равно в низших двух классах трехклассных Институтов, выдаются свидетельства по установленной форме ******), и предоставляется право на звание первоначальных

*) Высочайшее повеление 12 апреля 1881 г.

**) Рескрипт ГОСУДАРЫНИ ИМПЕРАТРИЦЫ АЛЕКСАНДРЫ ФЕДОРОВНЫ на имя Совета, от 19 мая 1845 г.

***) § 132 Устава 1865 г.

****) Цирк. 23 января 1870 г. № 510.

*****) § 134 Уст. 1855 г.

******) Цирк. 28 февраля 1881 г. № 1780

— 172

учительниц, и учительниц народных училищ, если они, по достижении 16 летнего возраста, будут исполнять в течении полугода обязанности помощниц учителя, или учительницы, при каком либо народном училище *).

С 1828 по 1897/8 учебный год, в Полтавском Правительственном Институте, при 47 выпусках, окончили курс наук 1619 воспитанниц. Списки окончивших сохранились в архиве Института за все годы, кроме 1835, 1836, 1839 и 1848 годов, в которые окончило 176 воспитанниц, а именно: в 1835 г., — 6; в 1836, — 50; в 1839, — 61, и в 1848 — 59. Приводим списки, найденные в архиве:

1833 года, выпуск первый.

Анна Барвинская (с зол. мед.), Мария Ворожейкина, Вера Войцеховичева, Варвара Вуич, Наталия Гурова, Варвара Давыдова, Фекла Дараганова, Анастасия Дерязнина, Варвара Добровольская, Вера Захарова, Анна Зазишкина, Олимпиада Клицина, Анастасия Книговская, Екатерина Лизогубова, Вера Лукашевичева, Екатерина Менье, София Морозова, Анна Навроцкая, Елисавета Неверовская (с шифром), Анна Неверовская (с шифром), Ирина Овжаровская, Александра Псиолова (с шифром), Татьяна Рубисова, Александра Тарасова, Александра Хмельницкая, Евгения Худякова (с сер. мед.).

1842 года, выпуск пятый.

Констанция Абакановичева, Мария Барановская, Надежда Бородаевская, Елисавета Беккер, Мария Вареницина, София Величкина, Мария Витковская, Анна Верещакина, Мария Верещакина, Елисавета Вишневская, Клеопатра Вольская, Екатерина Ганькова, София Граве, София Гриневичева, Мария Турина, Мария Даниловичева, Екатерина Дьяченкова, Мария Дубовикова, Александра Дымчевская,

*) Циркуляры 20 февраля и 19 мая 1881 г. №№ 1780, 4330.

— 173

Климентина Жабчищева, Надежда Ждановичева, София Жукова, Дарья Зозулина, Виктория Капищева, Мария Крапивная, Екатерина Каменецкая, Елисавета Кузьменкова, Пелагея Колмакова, Мария Котляревская, Мария Кузьмина, Капитолина Крылова, Мария Каруновская, Шарлотта Корженевская, София Ласенкова, Екатерина Леонтовичева, Екатерина Ломаковская, Евдокия Манжос, Пелагея Медведева, Аделаида Малецкая, Варвара Мицкевичева, Юлия Озерская, Юлия Оленич, Мария Полонская, Елисавета Павловская, Анна Петровская, Анастасия Подгаевская, Ольга Пелипенкова, Олимпиада Подобедова, Елена Рудева, Елисавета Ренценштейн, Мария Селецкая, Елисавета Славотинская, Надежда Смяровская, София Селецкая, Дарья Стражева, Татьяна Сухотина, Александра Троцкая, Марфа Тишевская, София Тильшевская, Александра Фиялковская, Мария Чертова, Евгения Ягеллова, Наталия Якубовская, Анна Эссен, Людвига Эйсмонд.

1845 года, выпуск шестой.

Александра Богинская, Анна Богинская, Наталия Блинова, Мария Бернарди, Елисавета Богданова, Елисавета Бразоль, Юлия Бондаревская, Мария Вельсовская, София Вадова, Александра Вадова, Мария Вадова, Мария Вольховская, Аграфена Велижева, Александра Де-Вельнев, Евдокия Вечоркина, Дарья Григорьева, Наталия Гейдеман, Эмилия Гениш, Варвара Ганькова, Анна Ганиправская, Анна Голосова, Прасковья Гавриленкова, Александра Даниловичева, Варвара Даниловичева, Прасковья Даниловичева, Юлия Дыздарева, Аделия Завадская, София Зенченкова, Надежда Исаева, Филиппика Искрицкая, Анна Кучерова, Надежда Киреева, Елисавета Крамалей, Мария Казимирская, Марфа Котляревская, Любовь Лесевицкая, Мария Лютовская, Ольга Метелицина, Александра Монтанская, София Макаренкова, Александра Матвеева, Варвара Николаенкова, Ксения Оленич, Екатерина Петрашева, Елена Павлова, Мария Подгаевская, Елена Полешкина, Ольга Павловская,

— 174

Вера Радовичева, Александра Роткирх, Мария Савицкая, Стефанида Супруненкова, Анна Сидгам, Варвара Симонова, Вера Сулинская, Ольга Смолина, Ольга Семкова, Анна Соя-Серко, Надежда Селецкая, Мария Сидоренкова, Елисавета Тоцкая, Юзефа Томкевичева, Александра Третьяковская, Александра Фаленкова, Мария Целляриус, Елена Шепелева, Мария Шонерт, Александра Шокгоф, Надежда Якубовская, Варвара Якубовская, Аделаида Янушевская, Любовь Эльяшевичева.

1851 года, выпуск восьмой.

Анна Баранович (с шифром), Ольга Бернарди, Любовь Беневская (с шифром), Александра Богомольцева (с шифром), Станислава Борковская, Иульяния Богаевская, Любовь Величко, Надежда Ворожейкина, Александра Веремеенкова, София Голубева, Елисавета Горленкова, Клавдия Гудим-Левкович, Надежда Груберт, Наталия Ган (с зол. мед.), Феофила Ганзиер, Мария Грибоедова, Надежда Джунковская, Клавдия Дыздырева, Вера Дырда (с шифром), Екатерина Дражковская, Мария Жданова, Александра Звенигородская, Евгения Звенигородская, Евдокия Ильенко, Мария Игнатьева, Иульяния Кузьмина, Елеонора Катрухина, Олимпиада Кноринг, Манефа Канчиялова, Маргарита Каллам, Елена Кричевская, Эмилия Касперович, Мария Ковалевская, Наталия Кийкова, София Лагода (с зол. мед.), Наталия Линевич, Елисавета Моллер, Анна Макаровичева, София Нельсовская (с сер. мед.), Вера Орлова, Ольга Огранович, Анна Огранович (с сер. мед.), Александра Очеретенко, София Очеретенко, Валерия Ограновская, София Пузанова, Мария Прокофьева, Наталия Писанко, Надежда Подольская, София Панютина, Любовь Панютина, Лариса Романевичева, Варвара Рахубовская, Мелания Рахубовская, Феодосия Ряднова, Олимпиада Рыжова, Анна Сидоренко (с шифром), Елена Старицкая, Елисавета Стрельникова, Надежда Сварихина, Александра Свияницкая, Варвара Савицкая,

— 175

Людмила Стороженкова, Леокадия Симич, Ирина Тризна, Мария Филонова, Олимпия Хоминская, Казимира Хомич (с сер. мед.), Екатерина Шахова, Екатерина Шепелева, Марфа Шабельская, Екатерина Шмит, Глафира Янченко, Юлия Эльяшевич.

1854 года, выпуск девятый.

Елена Арендаренкова, Аполлинария Артемовская-Гулак, Анастасия Бойко, Елисавета Божинская, Елисавета Билецкая, Анастасия Булацель, Мария Варенова, Александра Васильченкова, Варвара Врублевская, Клара Веремеенкова, Люцина Вишневская, Антонина Гриневичева, Екатерина Гусева, Александра Данилевская, Варвара Демяненкова, Юлия Демяненкова, Людмила Дельвиг, София Еремеева, Екатерина Жолток, Анна Жданова, Екатерина Заньковская, Анастасия Ильенкова, Мария Ильяшенкова, Мария Курлюкова, Наталия Клименкова, Надежда Коробкина, Анна Кондратьева, София Кармалей, Наталия Косач, Елисавета Косинчичь, Александра Ковалевская, Мария Катрухина, Анна Коренева, София Кремнина, Мария Ляховичева, Анастасия Лобанова, Фекла Луцкевич, Мария Левицкая, Александра Ловейко, Мария Марнец, Александра Мелещенкова, Любовь Милорадовичева, Елена Маслаковцева, Парасковья Максимовская, Анна Ницкевич, Мария Нестеровичева, Еликонида Опричь, Анастасия Ольховикова, Фекла Островерхова, Вера Панютина, Любовь Петрашева, Анастасия Перекрестова, Елисавета Румп, Варвара Романенкова, Юлия Стельмах, Александра Сидгам, Александра Силич, Мария Соболева, Варвара Солонина, Глафира Софроновичева, Аделаида Софроновичева, Екатерина Сосновская, Анна Стрижаченкова, Александра Стеблин-Каминская, Ирина Савицкая, Варвара Стороженкова, Олимпиада Теремецкая, Ольга Тризна, Ольга Хоменкова, Анна Юрковская, Марфа Шокгоф.

— 176

1857 года, выпуск десятый.

Надежда Айгустова, Евфросиния Артемовская-Гулак, Юлия Андриевская, Надежда Андриевич, Мария Бабаева, Зинаида Бодянская, Мария Булацель, Юлия Белецкая, София Баранович, Мария Бедряга, Фекла Богданова, Паулина Богданович, Анна Вакуленкова, Мелания Вакуленкова, София Витавская, Надежда Волжина, Анна Виридарская, Юлия Врублевская, Виктория Врублевская, Юлия Васенко, Наталия Вишневская, Варвара Ворожейкина, Елена Воронецкая, Олимпиада Воронкевич, Клеотильда Гедроц, Александра Гродецкая, Франциска Ганзиер, Надежда Градская, Евгения Дражковская, Клеопатра Домбровская, Антонина Дьяченкова, Мария Заленская, Александра Зеленская, Камилия Згоржельская, Ольга Звенигородская, Ольга Ильяшенкова, Паулина Калимаха, Мария Кодьева, Варвара Каринская, Юлия Карпова, Аделаида Кашура, Любовь Кричевская, Татьяна Курмонова, Анастасия Картавцева, Надежда Ковалевская, Мария Красникова, Александра Кузьмицкая, Мария Лесевицкая, Елисавета Лесевицкая, Александра Малама, Варвара Милорадович, Наталия Минькевич-Петровская, Матильда Мешковская, София Науменкова, Дарья Науменкова, Валерия Орловская, Клеопатра Петрунькевич, Франциска Подобедова, Александра Пясецкая, Мария Пясецкая, Агафья Паскевичева, Александра Переясловцева, Ольга Плаксова, Евфросиния Пиленкова, Олимпиада Пленецкая, Надежда Рейк-Топольницкая, Эмилия Румп, Александра Резенкова, Юлия Ростенберг, Елисавета Сосновская, Анна Стригунова, Любовь Сушкова, Парасковья Сахновская, Зинаида Симичь, Анна Стародубовская, София Сидляревская, Вера Скарунская, Юлия Стороженкова, Вера Томара, Любовь Тихоцкая, Мария Туезова, Станислава Фрейд, Лидия Хомякова, Марианна Церпицкая, Мария Цибульская, Надежда Чечель, Анна Шафрановская, Александра Швидковская, Марфа Шокгоф, Анастасия Щитинская, Олимпиада Щуцкая.

— 177

1860 года, выпуск одиннадцатый.

Вера Андреянова, Екатерина Айгустова — с шифром, Александра Ананьева, с зол. мед., Юлия Армашевская, Елисавета Агте, Антонина Антонович-Серикова, с шифром, Мария Артемовская-Гулак, Надежда Богданова, Ольга Бутовская — с шифром, Анастасия Булах, Дарья Барановичева, Мария Бахтигозина, Варвара Бедряга, Елена Брайкевич, — с золот. мед., Александра Вендо, — с золот. мед., Юлия Викторова, Аделаида Волжинова, Анна Вуишевич, Александра Вавравская, Франциска Врублевская, Варвара Грибовская, Александра Гродецкая — с сер. мед., Александра Гольман, Екатерина Главацкая, Елена Гринкевич, Мария Гуринова, Александра Дараган, Юлия Де-Виер, Анна Демидович, Евдокия Довгаль, Мария Даценкова, Александра Евреинова, София Елецкая, Любовь Золотарева, Мария Загорская — с сер. мед., Лидия Индутная, Надежда Карнович, София Карнович, — с сер. мед., Анна Карнович, Мария Клименко, Анастасия Кийкова, София Косач, Анастасия Курилова, София Косюра, Екатерина Колосова — с сер. мед., Анастасия Кавесникова, Мария Левицкая — с сер. мед., Екатерина Луцкевич, Любовь Лесевицкая — с зол. мед., Елена Лащинская, Александра Марченко, Елисавета Мельникова, Ульяна Маркевич, Мария Митрофанова — с шифром, Александра Митрофанова, Парасковья Негребецкая, Мария Негребецкая, Елена Насветова — с зол. мед., Ульяна Островерхова, Мария Ольховикова, Варвара Отрохова, Мария Павлова, Лидия Петровская — с сер. мед., София Песчанская, Евдокия Пивинская, Анастасия Пуцято, Мария Петрашевская — с сер. мед., Вера Покасовская, Анемаиса Пильницкая, Надежда Протопопова, Любовь Петухова, Глафира Редькина, Мария Рейк-Топольницкая, Ольга Розинг, Октавия Сидгам, Ольга Соколова, Елена Сосновская, Варвара Саранча — с шифром, Вера Саранча, Вера Слепушкина, Варвара Соколова, Мария Сосновская, Мария Соколовская, Мария Стороженко, Мария Симич,

— 178

Неонила Тараповская, Екатерина Тимченко-Рубан, Надежда Тычинина — с сер. мед., Зинаида Харченко, София Холодовская, Любовь Христофорова, Александра Цурикова, Любовь Шаталова, Екатерина Шрамченкова, Александра Юнакова — с золот. мед., София Юнакова.

1863  года, выпуск двенадцатый.

Ольга Бобырева, Клеопатра Бырдина, Ольга Варунова, София Викторова, Варвара Ганько, Елисавета Голов, София Голевец-Михайловская, Татьяна Горн, Анна Ильяшевская, Мария Каверина — с сер. мед., Мария Котельникова, Варвара Калиновская, Надежда Клевцова, Стефания Мешковская, Надежда Силичь, Наталия Синегуб, Вера Стаховская — с шифром, Аделаида Тимченко-Рубан — с шифром, Наталия Черепахина, Надежда Шейдеман, Анна Штейн.

1864  года, выпуск тринадцатый.

Наталия Артемовская-Гулак, Вера Бабаева, Варвара Богинская, Наталия Бутович — с зол. мед., Юлия Байдак, Ольга Бурунович — с шифром, Леокадия Буцевич, Олимпиада Волентей — с сер. мед., Олимпиада Гертопал, Дария Гаврилова — с шифром, Лидия Дейтрих — с шифром, Станислава Давнорович, Анна Животовская, Александра Ильяшевская, Екатерина Калиновская — с зол. мед., Евдокия Мекленбурцева, Надежда Минченко, Зиновия Муфель, Мария Науменко, Александра Павлуцкая — с сер. мед., Юлия Стригунова — с шифром, Александра Тарановская, Мария фон-Фесинг, Наталия Чудович, Екатерина Ходот — с зол. мед., Анастасия Шмидт.

— 179

1865 года, выпуск четырнадцатый.

Клеопатра Артемовская-Гулак, Лидия Богомолова — с сер. мед., Александра Бутович, Надежда Витавская, Варвара Воронянская, Варвара Вельсовская, Парасковья Волковицкая — с сер. мед., Дарья Добровольская, Татьяна Данчич, Наталия Золотаревская, Анна Кравчинская — с шифром, Мария Костырка — с шифром, Анна Кривкович, Надежда Кушакевич — с сер. мед., Фанна Мартос, Юлия Недзвецкая, Юлия Потресова — с сер. мед., Мария Розлер, Любовь Стригунова — с золот. мед., Эмилия Соссе — с сер. мед., Олимпиада Тесленко-Приходько, Елисавета Якубовская — с шифром, Мария Ющенко — с сер. мед., Надежда Холодовская.

1866 года, выпуск пятнадцатый.

Наталия Алешкова, Ульяна Бутович, Фекла Вороневская, Ольга Волчанецкая — с сер. мед., Раиса Горонович, София Горленко, Елена Дейтрих, Юлия Кильдишева — с зол. мед., София Ломиковская — с шифром, Мария Мельникова — с шифром, Мария Орлянская — с серебр. мед., Екатерина Розальон-Сошальская, Зинаида Стеблин-Каминская, Лидия Рейх, София Столицина, Ларисса Сухоносова, Наталия Сальникова, Неонила Свирская — с сер. мед., Мария Савченкова, Ольга Старицкая — с золот. мед., Антонина Тессен, Екатерина Тесленко-Приходько, Ольга Харченко, Елисавета Шейдеман — с шифром.

1867 года, выпуск шестнадцатый.

Ольга Боровиковская, Надежда Вельсовская, Наталия Варунова, Мария Горячковская — с зол. мед., Ольга Горленко, Елисавета Замятина — с сер. мед., Евгения Кохановская — с сер. мед., Елисавета Кун, Вера Кащенко, Юлия Котляревская, София Луцкевич,

— 180

Мария Мекленбурцева, Стефания Олешкевич, Екатерина Раевская — с шифром, Зинаида Розальон-Сошальская, Наталия Старицкая, Аграфена Страхова, Анастасия Тесленко-Приходько, Ольга фон-Фесинг, София Харченко, София Яновская.

1868 года, выпуск семнадцатый.

Ксения Воронянская, Александра Гежелинская, Мария Голубинина, Юлия Глушановская, Вера Гончаренко, Татьяна Ганжина, Евгения Данилевская, Наталия Коновалова — с зол. мед., Мария Лисицина, Клавдия Макаренко, Лидия Максимовская, Клеопатра Мицкевич, Мария Макарович, Екатерина Мекленбурцева, Ольга Ортинская, Неонила Павлович, — с шифром, Надежда Пеунова, Александра Парская, Мария Рихтер, Клавдия Рейх, Екатерина Слоновская, Александра Саханская, София Тарнавская, Мария Хижнякова, Вера Якубенко — с сер. мед., София Ярошенко — с сер. мед.

1869 года, выпуск восемнадцатый.

Мария Барсова — с зол. мед., Мария Быкова — с сер. мед., Мария Богуславская, Елисавета Белановская, Наталия Долинская, Анна Егорова, Елена Жилинская, Мария Замятина, Александра Иванова, Амалия Козакевич, Надежда Кильдишева, Вера Константинова, Вера Лашкевич, Ольга Лаудон, Наталия Лаудон, Елена Мацненко, Наталия Морковникова, Мария Маслоковцева, Софья Периг, Юлия Родзевич — с сер. мед., Варвара Сошальская, Александра Синегубова, Елисавета Третьякова, София Шмидт, Елена Юнакова, Надежда Языкова, Вера Ярмут — с шифром.

— 181

1870 года, выпуск девятнадцатый.

Юлия Бочарова, Мария Безрукова, Мария Волковицкая, Пелагея Воронянская, Вера Ворожейкина, Евдокия Гузеева, Ольга Забаринская — с зол. мед., Александра Кафарена, Антонина Курилина, Анна Левенец — с сер. мед., Ларисса Маркграфская, Мария Полетика, Феодосия Троцкая, Александра Хижнякова, Елена Ченгери, Зинаида Шедловская, Зинаида Шмидт.

1871 года, выпуск двадцатый.

Мария Алексеева, Анна Арнольд, Мария Акишева, Нина Бибикова, Наталия Бородина, София Будзыш-Ратынская, Елена Балясная, София Барач — с зол. мед., Надежда Васильева, Вера Гегель — с сер. мед., Екатерина Гордеева, Любовь Гончаренко, Ксения Дейтрих, Надежда Добровольская, Наталия Капустянская, Мария Мазуркевич, Наталия Мамонтова, Ольга Пестова, Анна Потоцкая, Вера Пащенко, Ядвига Рымашевская, Любовь Синегуб, Александра Саржина, Раиса Тессен, Анна Тишевская, София Тарнавская, Елисавета Токарчукова — с шифром, Лидия Цуписова — с сер. мед.

1872 года, выпуск двадцать первый.

Мария Белова, Иульяния Балясная, Александра Драгомирова — с зол. мед., Анастасия Задорожная, Надежда Ивахненко, Елена Исаева, Надежда Кукоб, Любовь Купчинская, Татьяна Котельникова, Пелагея Легутенко, Наталия Лазаренко, София Милькевич — с сер. мед., Елисавета Мельникова, Эмилия Малинка, Евдокия Нестеренко, Мария Никифорова, Александра Пальм — с шифром, Антонина Старицкая — с сер. мед., Мария Собецкая, Екатерина Черкасова, Мария Ясинская, Елена Шумакова.

— 182

1873 года, выпуск двадцать второй.

Мария Бутовская, Любовь Бутович, Мария Гамалей, Ольга Дандре — с сер. мед., Ольга Дрезден, Мария Дейтрих, Анна Дейтрих, Мария Имсеп, Ольга Кремер — с шифром, Любовь Красникова — с зол. мед., Мария Калицкая, Парасковья Кирилова, София Лихачева, Ольга Никифорова, Мария Пашкевич, Мария Приходько, Мария Позен, Елена Слоновская, Евгения Синегубова, Вера Тишевская, София Цорн, Вера Ярошенко.

1874 года, выпуск двадцать третий.

Анна Агеева — с сер. мед., Мария Балачинская, Екатерина Бехлий, Мария Вернер, Мария Волохина, Александра Вязьмитинова, Варвара Гетенко, Екатерина Гузеева, Ольга Ермакова, Анна Ерофеева, Мария Житовская, Елена Иванова, Ларисса Кащенко, Александра Колбасьева, Александра Лейкфельд — с шифром, Мария Лукашевич, Мария Могилевская, Елисавета Малинка, Елисавета Пинкорнелли, Мария Сусалина — с зол. мед., Анна Сементовская, София Стеблин-Каминская, Ольга Хахловская, Анастасия Шейдеман, Надежда Юркевич, Вера Юркевич, Надежда Ярошенко.

1875 года, выпуск двадцать четвертый.

Нина Антонович, Анна Быкова, Варвара Быкова, Софья Грофе, Мария Демченко, Елисавета Комсина, Ольга Лехович — с шифром, Анна Малама, Ольга Мекленбурцева, Александра Овсяникова, Елена Пишель, София Стерлигова — с зол. мед., Мария Сулима — с сер. мед., Ольга Смолина — с сер. мед., Зинаида Сулима, Ольга Слезкина, Лидия Силич, Лидия Саханская, Сторожевская, Екатерина Фатеева, Анна Чибишова, Мария Шевченко, Наталия Шиянова, Любовь Ярошенко.

— 183

1876  года, выпуск двадцать пятый.

Надежда Андреева, Мария Бацевич, Анна Богаевская, Елена Виноградская, Надежда Волохина, Валентина Замбржицкая, София Зыкова, София Ильяшенко, Антонина Королева, Александра Крониковская — с шифром, Евдокия Ладонка — с зол. мед., Мария Ладонка, Александра Лашкевич, Леонида Левицкая, Надежда Лихачева, Анастасия Магденко, Евдокия Мамонтова, Антонина Мевиус, София Пещанская, Елена Садовень, Ольга Самусь, Александра Сулима, Мария Трембицкая, София Шелякина, София Шлейфер, Антонина Шостак, Александра Штенгельмейер.

1877  года, выпуск двадцать шестой.

Нимфодора Базилевич, Елисавета Белановская, Ольга Винтер, Варвара Гамалей, Мария Дьякова, Анастасия Земборская, Вера Капаневич, Татьяна Кащенко, Вера Кулинская, Мария Лейбина, Надежда Лисовская — с шифром, София Лисовская — с зол. мед., Анастасия Малюга, Наталия Михайловская — с сер. мед., Александра Мягкова, Александра Приходько, Татьяна Приходько, Анастасия Рославец — с шифром, Мария Рудыковская, Лидия Садовень, Елена Светлишная, София Софронская, Елена Сухина, Варвара Стригунова, Елисавета Торопова — с сер. мед., Лидия Фесинг, Наталия Фененко, Любовь Фрам, Мария Шляпина — с сер. мед., Лидия Шан-Гирей, Валентина Якубенко, Ольга Янченко.

1878 года, выпуск двадцать седьмой.

Зинаида Будьзин-Ратынская, София Башевская-Лихопой — с шифром, Лидия Ващенко, Анна Волковицкая, София Ворожейкина, Евгения Вяземцева, Надежда Галушинская, Любовь Галушинская, Анна Гладкова, Елена Долинская — с сер. мед., Елена Добровольская,

— 184

Мария Дехтярева — с зол. мед., Мария Карпенко-Логвинова, Екатерина Кузнецова, Аделаида Кащенко, Айна Костырка, Серафима Коссюра, Леонида Кишкина, Клавдия Кодьева, Евгения Левуцкая — с сер. мед., Елена Моралевская, Варвара Ошкало, Ольга Пургасова, Лидия Скорнякова, Мария Сигаева, Александра Самойленко, Варвара Тарнавская — с зол. мед., Ольга Фатеева, Елена Хмелевская, София Шейдеман — с сер. мед., Любовь Щербачева — с шифром, Александра Яковлева.

1879  года, выпуск двадцать восьмой.

Елена Бокова, Мария Бабенко, Юлия Бергер, Анна Воронова, София Ветвицкая, Валерия Горай, Елисавета Глотова, Мария Грабовская — с шифром, Наталия Данчич, Надежда Добротворская, Любовь Драгомирова, София Данилович, Ольга Дейнека — с сер. мед., Надежда Егорова, Пелагея Карпова-Печуга, Варвара Каменцева — с зол. мед., София Касперович, Александра Пасальская, Людмила Педашенко, Ольга Петрова, Александра Решетникова, Ольга Степанова, Елена Сулима, Элеонора Тарнавская, Леонида Шевченко — с сер. мед.

1880 года, выпуск двадцать девятый.

Екатерина Бокова, Елисавета Балясная, Неонила Бельченко, Мария Гудима, Ольга Галенковская — с сер. мед., Мария Головня, Евгения Гладышевская, Надежда Добровольская, Мария Дробязгина, Мария Зыбина — с шифром, Александра Земборская, Надежда Козловская — с сер. мед., Вера Кулжинская, Антонина Карпова-Печуга, Мария Крюкова, Екатерина Коробцева, Мария Липенская, Мария Манько, Людмила Мороховец, Ольга Пащенко — с зол. мед., София Петраш, Людмила Рыхлицкая, Лидия Рацул, Зинаида Рацул, Наталия Сухина, Лидия Сокольская, Александра Тимковская.

— 185

1881 года, выпуск тридцатый.

Мария Блахина, Мария Вольховская, Анна Вязьмитинова, Клавдия Горячева, Ольга Григорьева — с шифром, Луиза Грофе, Екатерина Дехтярева, Алиса Едличко, Екатерина Жукова, Мария Затурская, София Зенченко, Вера Исаева, Елена Карпенко, Анна Куземова, Анна Лутковская — с сер. мед., София Оленич-Гиспенко, Елисавета Рахубовская, Евгения Рот, Таисия Симоненко, Ольга Столбина, Зинаида Харченко, Ольга Чайкина, Александра Шейдеман — с сер. мед., Анна Шоффа — с зол. мед., Анна Юзефович, Софья Хахловская.

1882 года, выпуск тридцать первый.

Елисавета Аладьина, Анна Андреевская, Мария Белановская, Надежда Ганот, Мария Герцик, Александра Докучаева — с сер. мед., Мария Дубяга, Мария Дубровская, София Зимницкая, Александра Кравченко, Мария Кох — с зол. мед., Анна Кукоб, Михалина Лобановская, София Левдикова, Мария Михальская, Клавдия Мулюкина, Александра Осташкевич, Евгения Пишель, Анна Полонская, Варвара Петровская, София Сидорович, Зинаида Серго, София Сулима, Ольга Тхоржевская — с шифром, Елисавета Черневич, Мария Штамбурова, Марианна Юзефович, Надежда Эльяшевич.

1883 года, выпуск тридцать второй.

Александра Войцеховская, Эльвира Гвоздевич, Елена Домонтович, Анна Дехтярева, Марианна Ермоленко, Елисавета Желтобрюхова — с сер. мед., Ольга Заленская — с сер. мед., Евгения Карчагина, София Коренева, Зинаида Лехович, Мария Мартос, Екатерина Мезенкампф, Елисавета Нахимова, Мария Панченко, Екатерина Покасовская, Ольга Ромашкевич, Ольга Раупах, Мария Сокальская,

— 186

Лариса Столбина, Екатерина Терехова, Зинаида Тихонович, Евдокия Цитович — с зол. мед., Иулиания Ходот — с шифром, Мария Черешнева, Анна Шевченко.

1884 года, выпуск тридцать третий.

Наталия Борейш — с шифром, София Бурштынская — с зол. мед., Эстема Бурштынская — с сер. мед., Мария Васильева — с шифром, София Ващинина, Александра Вязьмитинова, Елисавета Гунаропуло, Надежда Деконская, Вера Кузьмицкая, Анна Кукульская, Зинаида Маевская — с зол. мед., Анна Манько, Анна Михальская, Юлия Мешковская, Анастасия Насветевич, София Перкова, Мария Писемская, Анна Покосовская, Мария Попова, Мария Розалион-Сошальская, Конкордия Сокольская, Анасия Сеземова, Мария Сердюкова, Варвара Соболева, Мария Сухотина — с сер. мед., Лидия Чаговец, Надежда Чижнакова — с сер. мед., Антонина Шпаковская, Мария Щербачева, Мария Ягодовская.

1885 года, выпуск тридцать четвертый.

Александра Аварская, Мария Афанасьева, Феофания Бабенко, Ольга Бурхановская, Тереза Барщ, Ольга Володимирова, Антонина Вальчевская, Елена Васильева — с сер. мед., Лидия Ганот, Ольга Гежелинская, Анастасия Дроботковская — с шифром, Анна Дубяга — с шифром, Мария Зборовская, София Карпова, — с зол., мед., Анна Кашинская — с зол. мед., Инна Каменцева — с сер. мед., Елена Кардасевич, Валентина Кастицина, Дария Кошельникова, Мария Кованько, Марианна Ладзинская, Анна Мазанова, Мария Неженцева — с сер. мед., София Ольшевская, Екатерина Огранович, Ольга Покасовская, Олимпиада Семенович, Елена Селихова, Надежда Стецевич, Елена Свидерская, Татьяна Федорович, София Фрам, Евдокия Храпковская, Евгения Чуйкевич, Александра Шульга, Мария Ярошевская.

— 187

1886 года, выпуск тридцать пятый.

Ксения Балина, Анна Белоусова — с сер. мед., София Белявская, Ида Бургард, София Гладкова, София Горячева, Александра Грохольская, Лидия Домонтович, Зинаида Домонтович, Елена Жукова, Александра Заленская, Надежда Зеленская, София Куликова, Елисавета Кодинец, Юлия Константинова, Мария Млодзяновская, Анастасия Никифорова — с зол. мед., Мария Ольшевская, Олимпиада Пластунова-Ковденко, Дария Приходькина, Клавдия Серго — с сер. мед., Надежда Сулима, Надежда Рекало, Людмила Тимошевская, Ольга Шейдеман — с шифром, Елисавета Юндзил, Домникия Яковлева.

1887  года, выпуск тридцать шестой.

Ольга Байдак, Евгения Белявская, Мария Вишневская, Зинаида Гетенко, Лидия Гнедич — с зол. мед., Мария Жилла, Наталия Зарецкая, Анна Залесская, Ольга Ковтунович, Анна Куликова, Зинаида Карпова — с сер. мед., Вера Коваленко, Варвара Кузьмицкая, София Кулябко, Евгения Куницкая — с сер. мед., Мария Миклашевская, Мария Михайлова, Евдокия Мартыненко, Александра Омельяненко, Анна Петрини, Евгения Рахубовская, Мария Сидорович, Екатерина Симашко, Надежда Сомова, Евгения Тихонович, Неонилла Трезвинская, Анна Трегубова — с шифром.

1888  года, выпуск тридцать седьмой.

Надежда Ага-Гамза-Оглы-Гамза, Александра Богаевская, Тереза Банцбелен, Мария Вериновская — с зол. мед., Елена Вергилесова, София Варунова — с сер. мед., Надежда Григорьева, Мария Гейбович — с сер. мед., Ольга Ганько, Анна Деконская, Мария Дроботковская, Надежда Еранцева, Мария Ильинская, Евгения Кочановская, Вера Кривцова — с сер. мед., Ольга Кашинская,

— 188

Анна Леонтович, Мария Липницкая — с шифром, Анастасия Левандовская, Елена Лукомская, Вера Лисовская — с шифром, Вера Мизерова, Аделаида Мазараки, Клеопатра Мешковская, Ольга Назаренко — с зол. мед., Александра Насветович, Наталия Огранович, Евдокия Петрова, Людмила Попова, Мария Пронина, Вера Поплавко, Илария Соколова, Екатерина Свидерская, Александра Сулима, Наталия Селецкая, Зинаида Селецкая, Антонина Сухотина, Лидия Сухотина, Мария Хорошенко, Варвара Шевченко.

1889  года, выпуск тридцать восьмой.

Евгения Анитова — с шифром, Мария Аврамова — с зол. мед., Ольга Бернацкая, Зинаида Белокурова, Юлия Вольфринг, Антонина Вязьмитинова, Ольга Зеленская, Валентина Иванова, Марфа Коваль, Вера Константинова, Елисавета Кодинец, Ольга Лоташевская, Лидия Левуцкая — с сер. мед., Ольга Мазараки, Мария Млодзяновская, Екатерина Макеева, Мария Петрашель — с сер. мед., Елена Петренко, Елисавета Полозова, Ольга Пфунт, Наталия Ротгольц, Елисавета Ромашкевич, Мария Ржаницина, София Стокасимова, Антонина Сомова, София Саламахина.

1890  года, выпуск тридцать девятый.

Вера Алексеева, Нина Андриевская — с сер. мед., Людмила Бандура, Виктория Вышатицкая, Мария Венцлавович, Наталия Воскобойникова, Мария Ганжа, Елисавета Грузевич-Нечай, Анастасия Дубяга, Надежда Жданова, Елисавета Жиленкова, Александра Константинова — с шифром, Надежда Козловская, Надежда Кухина — с сер. мед., Эльвира Козаковская, Зинаида Краснокутская, София Ромашкевич, Елена Сулима, Варвара Спиридонова, Надежда Юркевич, Ольга Юзефович, Нина Шведова — с зол. мед., Зинаида Шосте, Раиса Шуйская.

— 189

1891 года, выпуск сороковой.

София Аморейская, Любовь Андриевская — с сер. мед., Вера Белявская — с сер. мед., Варвара Билимова, Вера Викторова — с шифром, Вера Варунова, Лаура Вольфринг, Любовь Войткевич-Павлович, Зинаида Васютинская, Ядвига Головня, Евгения Звягина, Лидия Ильина, София Копейщикова — с зол. мед., Ларисса Крендовская, Вера Лоташевская, Варвара Леонтович, Вера Михау, Серафима Никитина — с зол. мед., Серафима Носова, Евгения Пашкова, Антонина Поневская — с шифром, Мария Рашевская — с сер. мед., Евгения Рашевская, Любовь Савельева, Вера Стасюкова, Анна Спиридонова, Антонина Тарчинская, Евгения Фурдуй, Александра Юзефович, Ларисса Шумакова.

1892 года, выпуск сорок первый.

Мария Аладьина — с зол. мед., Анна Аморейская, Ольга Бахмутова — с сер. мед., Ольга Богданова, Евгения Галимская, Вера Ганжа, Елена Данковская, Людмила Де-Опаген, Зинаида Де-Опаген, Людмила Жданова, Елисавета Зеленская, Мария Квест, Ольга Канатова, Надежда Козакова, Зинаида Кодинец, Мелентина Крамарева, Юлия Кулинская, Александра Кузьмицкая, Маргарита Краснокутская — с шифром, Евгения Марусова, София Недзвецкая — с сер. мед., Мария Попандопуло, Евгения Полтаранова, Елисавета Пронина, Ядвига Пискорская — с сер. мед., Елена Ревенко, Юлия Сахновская, Ольга Станкевич, Елисавета Сулима, Александра Третьякова — с шифром, Олимпиада Телегина, София Эльяшевич, Зинаида Фурсенко, Магдалина Шварц — с зол. мед., Ольга Шереметьева, Екатерина Шуйская, Екатерина Ярошевская.

1893 года, выпуск сорок второй.

Анна Андриевская, Мария Балашова, Евгения Буховецкая, Наталия Воронина — с сер. мед., Вера Гаркушевская, Антонина Гендрикова,

— 190

Евгения Герасимова, Антонина Гружевская — с сер. мед., Ольга Гуляева, Анна Карпова, Елисавета Колесникова — с шифром, Наталия Кондырева, Антонина Кузьмицкая, Елена Максимович, Ольга Марушевская, Зинаида Мирная, Мария Омельяненко, Олимпиада Орлова, Эмилия Патцих, София Пославская, Юлия Проценко, Анна Пустовойтова — с зол. мед., Лидия Рашевская, Екатерина Ревенко, Надежда Трипольская, Надежда Шидокирская, Мария Яцута.

1894 года, выпуск сорок третий.

Ольга Абаза, Валентина Алексенко, Евгения Бржезицкая, Анна Быкова, Лидия Волкова, Мария Волосевич, Раиса Высоцкая, Елена Вязьмитинова, Ольга Даневская, Варвара Зубова, Лидия Иванова, Мария Лебедева, Людмила Матьяшевская, Александра Мекленбурцева — с сер. мед., Лидия Мигай, Елисавета Неговская, Антонина Орлова, Нина Парижская — с зол. мед., Мария Пономаренко, Анна Рогальская, Леонилла Серафимова — с сер. мед., Анна Собакарева, Мария Стокасимова, Елена Устимович, София Шварц, Мария Шиша, Ольга Юркевич — с шифром, Надежда Якубовская.

1895 года, выпуск сорок четвертый.

Елена Барсицкая, Антонина Богемская, Вера Бутовская, Евгения Высоцкая — с сер. мед., Аделаида Грюнталь, Лидия Долинская, Надежда Домашнева, Нина Дробышевская — с шифром, Мария Дьякова, Наталия Захарова, Мария Зборовская, Александра Колесникова, Александра Косенко, Надежда Котельникова, Екатерина Кременченская, Людмила Кривцова, Ольга Кудашева, Елена Малянтович, Валерия Малюга, Александра Мизерова, Ольга Митрофанова — с зол. мед., Мария Навроцкая, Анастасия Петчке, Лидия Сахновская, Мария Синегуб, Варвара Федорович, Юлия Шуйская, Елисавета Ярошенко — с сер. мед., Вера Феодосьева.

— 191

1896 года, выпуск сорок пятый.

Мария Балашева, Людмила Батурина, Екатерина Бондаренко — с зол. мед., Полина Бухгейм, Вера Веселовская, Александра Гран, Людмила Демченко, Клавдия Козьма, Мария Концевич, Екатерина Мазанова, Любовь Максимович, Нина Мальцева — с шифром, Анна Марченко, Надежда Ортынская, София Папалекси, Ирина Тобилевич, Елисавета Трипольская — с сер. мед., Тамара Шварц.

1897 года, выпуск сорок шестой.

Мария Андрющенко, Лидия Броневская, Нина Валичинская, Ольга Витавская, Аполлинария Водинская, Любовь Ворожейкина — с сер. мед., Юлия Волкова, Мария Гетинкау, Лидия Григорьева — с сер. мед., Елена Грюнталь, Надежда Диковская — с шифром, Надежда Добровольская, Анна Закржевская, Мария Зеленская, Евфросиния Зенкович, Анна Иваненко, Анна Иванова, Матильда Каруан, Любовь Колоколова, Елена Костенко, Ксения Краснокутская, Зинаида Лизогуб, Мария Очеретенко, Клавдия Попова, Ольга Радченко, Антонина Сабо, Зинаида Столица, Елена Юркевич — с зол. мед., Зинаида Якубович.

1898 года, выпуск сорок седьмой.

Мария Афанасьева, Надежда Булдовская, Александра Веревская, Елена Гаевская, Вера Горонескуль — с сер. мед., София Грановская, Елена Гулинова, Елисавета Домонтович, Варвара Жданович — с зол. мед., Мария Жолынская, Нина Зеленская — (по ходатайству Совета удостоена Высочайшего подарка, — браслета *), Лариса Зосимович, Евгения Ильенко, Елена Косьменко,

*) Нина Зеленская, как приходящая, на основании циркуляра 29 Октября 1881 года, могла быть награждена только золотой или серебряной медалью, но в виду высоких у нее баллов по успехам в науках и поведению, за которые не приходящие воспитанницы награждаются шифром, Совет ходатайствовал о Высочайшем подарке. В Полтавском Институте такое ходатайство возбуждено [...].

— 192

Варвара Кириченко — с шифром, Лидия Козакова — с сер. мед., Иулиания Козиненко, Ксения Кудашева, Наталия Ломизе, Ольга Магаюрова — с сер. мед., София Мазанова, Екатерина Макеева, Лидия Матвеева — с шифром, Мария Мелентьева, Ольга Оболонская, Евгения Пронина, Зинаида Пономарева, Лидия Савченко, Анна Садовникова, Ксения Скорута, Вера Сухина, Елисавета Эюс.

Из окончивших курс воспитанниц, ежегодно четыре по избранию Начальницы, и по собственному их желанию оставляются при Институте на один год пепиньерками. Они назначаются в низшие четыре класса, в качестве помощниц классным дамам, и обязаны, каждая в своем классе, присутствовать на уроках, следить и помогать слабейшим воспитанницам в приготовлении уроков, и на случай болезни классной дамы, временно заменять ее. С 1898 года на них еще возлагается поочередно ведение дневника, в который они должны вносить с должной обстоятельностью все выдающиеся события в жизни Института за истекшие сутки *).

Для этих то четырех пепиньерок, в ноябре 1877 года, на основании циркулярных распоряжений, **) открыт в Полтавском Институте, в виде опыта, пепиньерский класс. Курс учения продолжается один год. В состав курса входят следующие предметы: Русский язык и его методика, история Русской литературы, всеобщая и Русская история, французский и немецкий языки, с их литературами, физика, естествоведение, математика и ее методика. Выбор учебных предметов предоставлен усмотрению местного Начальства; общее число часов преподавания не должно превышать 6-и, в неделю, и в частности, 2-х часов на каждый предмет. При такой ограниченности числа уроков, программа каждого предмета, не может отличаться полнотой

*) Цирк. 12 марта 1898 г. № 20.

**) Циркуляры: 1 ноября 1874 г.№ 8350 и 8 марта 1878 г. № 2572.

— 193

и законченностью, проходятся по необходимости части предметов, выбранные применительно к потребностям слушательниц, и по особым, каждый год соображениям. Так, по Русскому языку, в один год проходились некоторые статьи из исторической грамматики Буслаева, в другой практическое изучение русского языка, по грамматике Перевлевского, и методика. По истории русской словесности, — произведения одного, или двух из новейших писателей после Пушкина и Гоголя, — Тургенева, Гончарова, Островского, Льва Толстого, Сергея Аксакова. По французскому и немецкому языкам, кроме грамматических письменных и устных упражнений переводились по несколько глав из сочинений писателей 17 и 18 веков. По математике, занимались решением задач, и изучали методику. По русской истории, в один год проходили историю Южных Славян, в другой, — Московскую Русь, накануне реформы ИМПЕРАТОРА ПЕТРА I-го, в третий, — важнейшие события внутренней жизни Русского государства при ИМПЕРАТОРАХ: АЛЕКСАНДРЕ I, НИКОЛАЕ I, и АЛЕКСАНДРЕ II. Физика и естествоведение ни в один год не входили в состав курса. Но и части проходимых предметов, по неимению у пепиньерок, занятых дежурством в классах и занятиями с воспитанницами, достаточного времени, изучались поверхностно.

Содержится пепиньерский класс на экономические средства Института, расходуется на него 490 р., из которых 450 р. на жалованье преподавателям, а 40 р. на учебные пособия.

В 1882 году Собственная ЕГО ИМПЕРАТОРСКОГО ВЕЛИЧЕСТВА Канцелярия просила Совет Полтавского Института доставить мотивированное мнение, основанное на опыте истекших лет, о том, находит ли Совет полезным дальнейшее существование пепиньерских курсов, устроенных в виде опыта, или же эти курсы должны быть закрыты, как не достигающие цели, и не оправдывающие производимого на них расхода *).

*) Отношение от 20 сентября 1882 г. № 8040

— 194

Мнение в ноябре того же года было представлено; в нем Совет Института весьма обстоятельно докладывал о бесполезности пепиньерского класса и необходимости его закрытия, при чем выразил, что в замен пепиньерских курсов было бы весьма полезно образовать 8-й класс, и предоставить всем воспитанницам, оканчивающим курс, по их желанию, продолжать образование в этом классе, самый же класс устроить по образцу кандидатских в Институтах, или специальных в женских гимназиях Министерства Народного Просвещения. Мнение Совета оставлено без ответа, и пепиньерский класс существует доныне.

Что высказано о пепиньерском классе Советом Института 16 лет тому назад, то может быть еще с большей убедительностью повторено и теперь, так как положение дела нисколько не изменилось. Польза будет несравнимая, если пепиньерки, при несуществовании пепиньерского класса, неуклонно будут присутствовать на всех уроках, каждая в своем классе, будут следить за ходом каждого урока, способами и приемами обучения, и применять их при обязательной помощи воспитанницам, будут таким образом приобретать практику в воспитательном и учебном надзоре, и хотя раз в месяц каждая из них будет представлять через инспектора классов в педагогический Совет подробный отчет о содержании бывших за это время уроков, с указанием методов преподавания, степени усвоения воспитанницами преподанного, и затруднений, встречаемых при усвоении и приготовлении уроков. Будет также великая польза, если каждая из пепиньерок, по третям года будет представлять краткие характеристики воспитанниц своего класса, указывая уклонения в образовании нравственного характера, и влияние нравственного воздействия.

Важны и интересны архивные справки официального характера, относящиеся к учебному делу, но важны также и интересны сведения о самом ведении его в течении 70 летней жизни Полтавского

— 195

Правительственного Института, сведения напр. о благоприятных и не благоприятных условиях при исполнении программ, о методах преподавания, и достигаемых результатах, о причинах неуспеваемости, об отношениях и силе влияния преподавателей на воспитанниц. Ответы на эти и многие другие вопросы, рассчитывалось найти в протоколах педагогических конференций, но в протоколах тех, кроме сведений о процентном отношении успевших и не успевших, о переводе воспитанниц из класса в класс, передержках, наградах и списке окончивших, других сведений почти нет, а за многие годы нет и самих протоколов. Годовые отчеты по учебной части, все один на другой похожие, ограничиваются общими местами, да цифровыми данными. Мы позволим себе остановиться на некоторых затруднениях, мешающих успешному ходу учебного дела.

1. Слабая подготовка одних и ранний возраст других из поступающих в Институт детей, и в первый год, а в следующие в особенности, представляют большое затруднение при прохождении курса; в журналах классных пестрят слабые отметки, является после экзаменов значительное число передержек, и оставление некоторых в том же классе. В виду этого, весьма желательно открытие при Институте приготовительного класса. С открытием приготовительного класса, явится кроме того возможность распределить учебный курс в Институте в действительности на 7 лет, тогда как в настоящее время он распределен на 6 лет, ибо VII класс в Институте, за исключением иностранных языков, по своей программе равняется приготовительному классу женских гимназий Министерства Народного Просвещения.

2. Особенного внимания заслуживает вопрос о распределении учебного времени. На основании примечания к учебной табели 1874 года, и циркуляра 6 января 1890 года, за № 248, уроки, с переменами в 10 м. и одной в 2 часа, назначенной для обеда и прогулки, продолжаются от 9 ч. утра до 4 ч. 10 м.